高校教师资格证考试——现代教育技术导论试题库

现代教育技术导论试题库 单选题

(1) （ C）主要是模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主，界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT。 A: 协作探究型网络课程 B:自主学习型网络课程 C:课堂授课型网络课程 D:自测辅导型网络课程

(2) CSDN全球最大中文IT社区属于（C ）。 A:业余兴趣学习专题网站 B:文化知识赏析专题网站 C:技能知识学习专题网站 D:自主学习型专题网站

(3) 人耳在主观感觉上区别相同响度和音调两类不同声音的主观特性称为（C ）。 A:声波 B:音调 C:音色 D:响度

(4) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、（ C）、交互性与协作性。 A:规范性 B:自主性 C:共享性 D:及时性

(5) 学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具备的基本要素：教师、环境、（ B）、设计、过程。 A:学生 B:资源 C:制度 D:管理

(6) 认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在或外在标准进行价值判断，属于（ D）。 A:运用 B:分析 C:综合 D:评价

(7) （A ）的本质是为学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具。 A:专题网站 B:博客

C:搜索引擎 D:精品课程

(8) 下面的（B ）不属于教育技术对教育的变革。 A:学习空间与方式的变革 B:教学思想的变革

C:教学过程要素关系的转变 D:教育教学模式的变革

(9) 教育技术的AECT’94定义，（A ）是教育研究与实践的对象。 A:学习过程 B:教学过程 C:教育过程 D:实践过程

(10) 下面属于静止图像的文件是（C ）。 A:*.mpg B:*.avi C:*.jpeg D:*.mp3

(11) 教育技术的AECT’94定义，教育技术的基本研究内容包括学习过程与学习资源的（A ）、开发、利用、管理与评价五个方面。 A:设计 B:构思 C:计划 D:创建

(12) （ D）是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过Web、WAP以及各种客户端组建个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。 A:个人博客 B:博客 C:博客圈 D:微博

(13) 乔纳森的建构主义学习环境模式以（B ）为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计。 A:有意义学习 B:问题解决 C:发现问题 D:创造性学习

(14) （ D）是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。 A:集体教学

B:程序教学 C:小组教学 D:个别化教学

(15) （B ）是教师根据教学需要，组织学生在校内外从事一定实际操作，把从课堂上、理论上习得的知识技能运用于实践的方法。 A:实验法 B:实习作业法 C:示范-模仿法

D:直接与间接强化法

(16) （D ）指计算机管理教学系统，包括计算机化测试与评分、学习问题诊断、学习任务分配等功能。 A:CAI B:CIA C:CIM D:CMI

(17) 虚拟现实系统应用最多的专用设备是头盔式立体显示器和（ C）。 A:键盘 B:鼠标 C:数据手套 D:操纵杆

(18) 以下不属于网络课程的特点的是（C ）。 A:以学习者为中心，促进学习者独立自主学习 B:提供丰富的学习资源，学习者有充分的选择空间 C:师生可以自由交流

D:提供多维的信息交互，构建良好的学习支持服务

(19) 专题学习网站是一种（C ）方式。 A:自主学习 B:合作学习 C:网络教学 D:传统教学

(20) 教学设计的发展分为四个不同的时期:教学设计思想的萌芽、（B ）、认知主义主导教学设计、走向整合化的教学设计。 A:建构主义理论兴起 B:行为主义教学设计兴起 C:教学内容整合 D:教学情境设计

(21) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段，20世纪初期所属的阶

段是（A ）。

A:教学设计思想的萌芽 B:认知主义主导教学设计 C:走向整合化的教学设计 D:行为主义教学设计兴起

(22) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（ D）身份。 A:合作者 B:领导者 C:服务者 D:指导者

(23) 教学过程设计的理论基础是传播理论、（A ）及认知的信息加工理论。 A:行为主义学习理论 B:人本主义学习论 C:教育心理学 D:建构主义理论

(24) 人耳对声音调子高低的主观感觉称为音调，也称音高或（ B）。 A:音律 B:音准 C:音色 D:音源

(25) 教师的现代教育技术能力具有的特点是：多维性、动态性、（B ）、差异性。 A:民主性 B:阶段性 C:发展性 D:科学性

(26) 结构开放是指利用（C ）技术，可以随时更新教学内容的组态。 A:积件化 B:构造化 C:构件化 D:条件化

(27) （ D）是保证信息素养发展方向的指示器和调节器。 A:信息意识 B:信息能力 C:信息形态 D:信息伦理

(28) 信息意识在信息素养结构中起（C ）作用，信息能力是信息素养的（ ），信息伦理道

德是保证信息素养发展方向的（ ）和调节器。 A:基础、内容、方向塔 B:前提、保障、主动力 C:先导、核心、指示器 D:主要、目标、指明灯

(29) 教学过程要素一般包括教师、学生、教材（内容）和（ C）四个基本要素。 A:课堂 B:教学目标 C:媒体

D:教学方法

(30) 教育博客的特点:真实性、人物性、情节性、（B ）、感悟性、共享性。 A:科学性 B:可读性 C:实用性 D:基础性

(1) 从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是（D ）。 A:开放性 B:共享性 C:协作性 D:数字化

(2) 下面的（B ）不属于教育技术对教育的变革。 A:学习空间与方式的变革 B:教学思想的变革

C:教学过程要素关系的转变 D:教育教学模式的变革

(3) 在确定教学目标时不需要考虑到（ D）因素。 A:社会的需要 B:学生的特征 C:学科的特点 D:媒体的选择

(4) 多媒体CAI系统的3个组成部分：硬件平台；软件平台；（A ）。 A:课件 B:环境 C:资源 D:设计

(5) 教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为（A ）（物化形态）和（ ）（智能形态）大类。

D:情感

(6) 动作技能领域学习目标分类中，学生对所处环境中的刺激进行观察和理解，并对动作做出相应调节的能力，属于（A ）。 A:感知能力 B:体能 C:技巧动作 D:有意沟通

(7) 下面有关混响时间长短对声音的作用，正确的是（ C）。 A:混响时间的长短对声音的清晰度影响不明显 B:混响时间越长，声音听起来越清晰 C:混响时间越长，声音听起来越模糊

D:混响时间太短会使讲话的声音模糊不清

(8) 特效制作在Photoshop中主要由（ B）、通道及工具综合应用完成。 A:图像编辑 B:滤镜 C:镜像 D:透视

(9) 在确定教学目标时不需要考虑到（D ）因素。 A:社会的需要 B:学生的特征 C:学科的特点 D:媒体的选择

(10) 信息技术一方面使教师的知识传递者这一角色趋于过时，另一方面又强化了教师的学习（ D）身份。 A:合作者 B:领导者 C:服务者 D:指导者

(11) （ C）包含六个基本要素：问题/项目、相关案例、信息资源、认知工具、交流与协作工具、社会/情境支持。 A:迪克—凯瑞”模式

B:史密斯的教学设计过程模式 C:乔纳森的建构主义学习环境模式 D:雷根的教学设计过程模式

(12) （ C）是指在计算机局域网的基础上，将图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息，以实时控制的方式引入到教学过程中的一种专用多媒体计算机网络平台。 A:多媒体演示教室

B:微格教学教室 C:多媒体网络教室 D:语音教室

(13) （D ）是在程序教学发展的基础上形成的现代教育技术应用模式。 A:集体教学 B:程序教学 C:小组教学 D:个别化教学

(14) 下面的（ A）是矢量图像格式。 A:SVG B:BMP C:GIF D:JPEG

(15) （ C）是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。 A:集体教学 B:小组教学 C:远程教学 D:个别化教学

(16) 在远程教学中，需要通过（ B）来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。 A:多媒体技术 B:通信技术 C:卫星技术 D:计算机技术

(17) 高校教师作为教师群体中的一个特殊群体，与中小学教师、职业学校教师、社会培训教师等多种教师全体的不同主要表现在：所属学科差异大、（ C）、学习的成教特点强、所教学生的能力强。 A:知识范围广泛

B:教师个人素质要求高 C:教学科研的要求高 D:教学环境先进

(18) 教学设计的思想起源于（ C）教育和心理学家试图把心理科学运用于教育的努力。 A:19世纪初期 B:19世纪末期 C:20世纪初期 D:20世纪末期

(19) 认知领域学习目标分类中，把复杂的知识整体分解为组成部分，并理解各部分之间联

系的能力，属于（ B）。 A:综合 B:分析 C:识记 D:运用

(20) 可以把高校教师现代教育技术能力要求归纳为（ A）、资源/管理、教学/设计、绩效/发展四个方面。 A:工具/应用 B:系统/开发 C:环境/应用 D:学习/管理

(21) MovieMaker是一款（ B）软件。 A:音频编辑软件 B:视频编辑软件 C:图像编辑软件 D:文字编辑软件

(22) （C ）是指利用计算机来交互地综合处理文字、数字、图形、图像、动画、音频、视频等多种媒体信息综合技术。 A:网络技术 B:压缩技术 C:多媒体技术 D:媒体技术

(23) 目录索引类搜素引擎搜索的信息大多面向（ A）。 A:网页 B:资源 C:站点 D:网站

(24) （B ）是一种调用其他独立搜索引擎的引擎，亦称“搜索引擎之母”。 A:全文搜索引擎 B:元搜索引擎 C:目录索引类搜索 D:关键词搜索

(25) 从技术属性看，教育信息化的基本特征之一是（D ）。 A:开放性 B:共享性 C:协作性 D:数字化

(26) 物体映像在人眼的视网膜上会保留一个非常短暂的时间是（ C）。 A:0.001-0.002s B:0.01-0.02s C:0.1-0.2s D:1-2s

(27) LANSTAR主控端软件应安装在（ A）机上。 A:教师机 B:学生机 C:服务器 D:工作站

(28) 以下选项中属于全文搜索引擎的是（ A）。 A:谷歌 B:雅虎 C:网易搜索 D:搜魅网

(29) 传统的课堂教学系统是以（ B）为中心，主要采取以教师讲授为主的班级授课的教学组织形式。 A:学生 B:教师 C:媒体 D:内容

(30) 自主学习型专题网站具有（ B）的特点。

A:作为教师教学的资源库，提供教师教学所需要的素材 B:能为学习者的自主学习提供平台，成为学习者学习的载体，满足他们自学的需要的专题网站

C:提供学生探究学习以及课外学习所需要的素材

D:供教师和学生共同完成网站的建设和开发的专题网站

多选题

(8) 随着国际互联网技术融入教育领域，交互性远程教学方式逐渐兴起，教学模式转向对虚拟教育的研究，出现了(ACD )等新概念。 A：虚拟教室 B：集体备课 C：虚拟学校 D：数字博物馆

(9) 自主学习型专题学习网站一般具有（ABCD ）的功能。 A：提供一定的学习工具 B：提供讨论域

C：提供网上答疑和学习指导

D：提供考试的注册和认证

(10) 课件或网络课件可以（BC ）。 A：发送邮件 B：展示教学内容 C：自我练习 D：发飞信

(11) 评价工具是指记录学习过程、展示学习作品、促进反思的工具，以下属于评价工具的有（AB ）。 A：EPSS B：电子学档 C：微型世界 D：网络聊天

(12) 以下选项中属于形成性评价阶段的有（BCD ）。 A：自我评价阶段 B：一对一评价阶段 C：小群体评价阶段 D：实地试验阶段

(13) 德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（ABCD ）。 A：清楚 B：联想 C：系统 D：方法

(14) 通常多媒体控制台上有（ ABCD）按钮及接口。 A：投影仪 开关 B：电动幕 开关 C：MIC接口 D：USB接口

(15) 数字化学习资源中，人力资源包括（ ABCD）。 A：网友 B：教师 C：同学

D：网络助教

(16) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是（ ABCD）。 A：协作性 B：交互性 C：开放性 D：共享性

(17) 不属于情感领域学习目标的是（ ABCD）。 A：识记 B：运用 C：分析 D：综合

(18) 沉浸虚拟现实的设备常见的有（ AC）。 A：立体头盔显示器 B：位置跟踪器 C：数据手套 D：三维鼠标

(19) 下面有关网络课程和网络课件的说法，正确的是（ BD）。

A：网络课件是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和学习资源 B：网络课程包括网络课件和教学活动两个组成部分 C：网络课件的内涵要比网络课程广得多

D：网络课程的社会需求、课程规划等内涵是网络课件所不包括的

(20) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段,下列选项中属于教学设计发展的阶段的有（ ABCD）。 A：行为主义教学设计兴起阶段 B：认知主义主导教学设计 C：走向整合化的教学设计 D：教学设计思想的萌芽

(10) 信息素养的主要构成是（ ABD）。 A：信息意识 B：信息能力 C：信息技术 D：信息伦理

(11) 数码相机的成像元件是（AC ）。 A：CCD B：CMSN C：CMOS D：CAD

(12) 视频达到（CD ）帧频时看起来顺畅连续。 A：12帧/s B：14帧/s C：25帧/s D：30帧/s

(13) AECT’94定义将教育技术定义为教学技术是关于学习过程和学习资源的（BC ）、（ ）、利用、管理和评价的理论与实践。 A：定义 B：开发 C：设计 D：拓展

(14) 国内学者基本上都把教学设计的发展分为四个不同的时期/阶段,下列选项中属于教学设计发展的阶段的有（ABCD ）。 A：行为主义教学设计兴起阶段 B：认知主义主导教学设计 C：走向整合化的教学设计 D：教学设计思想的萌芽

(15) 以下属于多媒体网络教学软件的是（ABC ）。 A：天空教室 B：课堂录播系统

C：LanStar 多媒体网络教学系统 D：MOODLE

(16) 声音数字化的数据量与（ ABC）有关。 A：采样频率 B：量化位数 C：声道数 D：声音种类

(17) 从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有（ ACD）。 A：课堂授课型 B：互动教学型 C：自主学习型 D：协作探究型

(18) 教师现代教育技术能力可以概括为（ABCD ）。 A：媒体技术能力 B：信息应用能力 C：教学实践能力 D：评价研究能力

(19) 从教育属性看，教育信息化的基本特征是（ ABCD）。 A：开放性 B：共享性 C：交互性 D：协作性

(20) 下面有关专题学习网站的说法，正确的是（ABCD ）。 A：专题学习网站是围绕某一专题进行的详细而深入的资源建设

B：学习者通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式对专题进行全面学习 C：专题学习网站能够给学生提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具 D：专题学习网站是一种网络教学方

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