关于物理教学中学生创新能力培养的探究

关于物理教学中学生创新能力培养的探究

随着课改的进一步深入，对高中物理教师来说，关键是如何在物理教学的各个环节中充分发挥教师的主导作用，如何打破传统的固定的教学模式，寻求实施创新教育的有效途径和策略，创造良好的创新教育环境，如何使学生在学习物理知识的过程中形成创造性地提出问题和创造性地解决问题的能力。 一、情感价值观的认可——创新的情感基础

每个人，每个学生都是具有优秀的潜能的，要通过教育把人的潜能充分地发挥出来，成为个性化的主体，作为教师就应从多方面、多渠道了解学生。经常和学生交流，洞察学生的思想变化，了解学生学习、生活中存在的问题，通过这种交流，让学生乐于接近教师，使学生与教师之间的情感距离为零。对于学生提出的每一个问题，对于学生五花八门的答案，老师总用一颗通融的心、一双欣赏的眼睛给学生送去鼓励、赞许、期盼和爱意，学生不必担心因自己问题的冒失和解答的滑稽而受到讥笑和批评，这时学生的思维是无拘无束的，时时会迸发出创新的火花。

二、系统牢固的物理理论知识——创新的理论基础

物理是一门理论知识十分丰富的自然科学，同时具有很强的逻辑性和系统性。因此掌握物理基础知识是培养学生创造性思维能力的基础和出发点。经过长期的教学实践，我们发现对基本知识的掌握，即记死知识，方能灵活应用，也可说成“死去才能活来”这里的“死”指牢固掌握基本知识，“活”理解为创新。因此基础知识和基本技

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