大学英语四级听力会话含义分析

从言语行为和会话含义的角度,分析CET4听力试题对话部分的理解障碍,以培养学生透过会话表面上的不统一看到其中蕴涵的丰富内容,把握住会话者的真正意图,从而提高学生的听力理解能力,促进大学英语听力教学。

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第 6卷第 4期

重庆交通学院学报 (社科版)

20 0 6年 1 2月

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大学英语四级听力会话含义分析毛明勇(庆交通大学外国语学院，庆 407)重重 0 04

摘要：言语行为和会话含义的角度，从分析 C T E 4听力试题对话部分的理解障碍，以培养学生透过会话表面上的不统一看到其中蕴涵的丰富内容，握住会话者的真正意图，而提高学生的听力理解能力，进大学英把从促语听力教学。 关键词：力会话；会话含义；大学英语；四级考试；英语教学听 中图分类号： 6 2 3 G 4 .文献标识码： A文章编号：0 9 74 2 0 )4 1 1 4 1 0—9 9 (06 0—0 0—0

分 E 4听力试题中的听力障碍，讨提高学生探听力理解是大学英语教学大纲中要求的能力之一，也面人手，析 C T是全国大学英语四、级统考中的的五大题型之一，六占总听力理解能力的途径。 分的 2。许多语言学家与外语专家认为外语学习一定 0

要从“”手，提出了“、、、、”力为首的语听着并听说读写译听青学习顺序听力训练在大学英语教学中也被列为重要

一

、

言语行为与听力障碍

人们运用语言进行交际，用语言交流达到自己的交运

的教学环节，过去的单纯注重传播语言知识发展到了加际目的。一般说来，类语言交际主要是听和说，与交际从人参强语言能力与交际能力并重的新阶段。可是，然教师采虽的双方或者多方轮流不断地说话，话人通过说话含蓄或说取了各种教学手段，择了多种听力教材，入了不少精选投直接地表达自己的交际目的。英国皙学家奥斯丁 (. . JL 力，学生基础薄弱、高缓慢、练困难重重却仍是令教师 Aut,9 1 9 0针对逻辑学家关于陈述旬具有真假值提训 si 1 1—16 ) n十分头痛的问题。从历届

四、级统考反馈的信息来看，六 的论断，出了言语行为的理论。奥斯丁的言语行为理论提听不懂、解能力差是普遍存在的问题。据国家四、级理六从施为旬开始，到后来发展成为“有所为 (言语行为 )言即”考试中心 20 0 1年的统计，国所有参考院校平均得分是全的一般理论。他认为语言不仅仅用于叙述或描写事务，而 9 9 2,种院校学生平均得分为：国重点院校 ./0各全且有时人们在说出话语的同时做出了三种不同行为 (O t】. 7 2,国非重点院校 9 5/ 0重庆考区所属院校为 19/ 0全 .4 2, p r r cs:事行为， ef m at)叙 o即为了叙述某事而说出的话语， 9 1/ 0四川省院校 9 5/ 0 .32, . 8 2。如何有效地提高学生听力或称“之发”行事行为，言；即在说出话语时不仅叙述某事， 理解能力以适应统考及毕业后进行对外交际交流的需要， 而且做出某件事，称“言外之力”成事行为，出话语或示；说是一个值得高校外语教师进一步探讨的问题。 后，听话人身上产生了某种效果，称“言后之果”在或收。众所周知，懂英语是一个复杂的认知心里过程，听涉上面三种言语行为中，斯丁注意的焦点是第二种，奥 及到诸多技巧与能力。听者要动用大量的已有知识，极积即示言外之力的行事行为。他的言语行为理论也因此发主动地对接受到的目标语言进行分析、断、解和筛选，判理 各从而在原有知识的基础上获得新的信息。由于听与读的展成为关于示言外之力的各种类型的理论，种施为句和叙述句也都不过是其中特殊次类而已。“t te t t c I at mps oa- 输入方式、息记忆和地址各不相同，所接触到的是一信听o n o h y i h s e k r a a et n种动态信息——有声语言，特点是稍纵即逝，不及时 c u tf r t e wa s by wh c p a e s c n me n mor ha 其如 h t h ysy”刘 t语等， 捕捉，息轻则失真缺损，则荡然无存

。要成功地达到 w a e a. (润清《言学教程》 )比如：信重

听的目的，往涉及许多因素，中包括语言的三大要素往其能力等，听力的另一要素——言语行为和会话含义也不但可小视，有助于我们更为准确地分析说话者的真正意它图，整无误地接受理解他所传递的信息。本文拟从此方完

1 W:Ar o o n t o t e h s o y m u e ) e y u c mi g wih me t h it r s—

m og?语音、法、汇，化背景知识及瞬时记忆力和归纳综合 u,Ge r e 语词文 M:Iar a y h v a d u l t h s b o e o t le d a emy h n s f l wih t i o k r p r.

Q:W h td e h ln me n ( 9 9 1 1 a o s t e i a a? 1 9 . . ) T

在 19 9 9年 1月试卷第/ d题中 (下皆以 19 . . kx以 96 67

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收稿日期： O 6 9 2 2 O一O— 8

作者简介：明勇 (9 8 )男， J平昌人，庆交通大学外国语学院副教授，学硕士，要从事语言测试、毛 16一，四 l l重文主外语教学理论、译理论与实践研究。翻

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