四年级数学下册 不含括号的混合运算3教案 苏教版

四年级数学下册 不含括号的混合运算3教案 苏教版

不含括号的混合运算

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1.交流预习作业第 2 题的 例题。 小组交流，集体汇报 2.交流“试一试” 小组交流展示 3.小结 学生在小组里说一说

提问： “12×3”表示什么意思？“15×4”呢？ 它和以前学过的混合算式有什么不同？ 那你是怎么计算的？ 小组交流 指出：同时计算两个乘法，可以使过程简便。 2.出示“试一试”:150+120÷6×5 谁能完整的说说这题的计算过程？ 小组交流

三、分层练习，巩固内化。 指出：计算格式 150+120÷6×5 (预设 12 分钟) 完成“想想做做” 1~ 6 题。 1.学生观察交流。 先算乘、除法再算加、减 法，独立完成计算。 2.独立思考 找出错误并改 正， 集体交流。 3.独立分组计算并比较， 集体交流(相同与不同 以及联系) 4.学生独立完成并交流。 =150+20×5 =150+100 250 今天学习的没有括号的混合运算应该按怎样的顺序计 算？ 小结：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法， 要先算乘、除法。 【板块三】 1.这些题分

别应先算什么，再算什么？ 指名 4 人板演，集体检查，共同订正。 2.巡视检查学生订正情况 个别辅导 每题错在哪儿？错误原因是什么？(指导分析，引 起重视)

四、全班交流，提炼建模。 3.出示两组题 (预设 3 分钟) 比较这两组题，你发现了什么？ 4.说说你是怎样想的？ 【板块四】 五、当堂检测，评价反思。 这节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？ (10 分钟) 【板块五】 1.先让学生独立解答。

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2.教师要多关注学困生的作业情况，随时给予指点 3.全班做完《补充习题》以后，采取自批、同桌互批 等方式校对作业。 作 业 设 计 课堂作业： (预设 10 分钟) 《补充习题》P25 第 1、3、4、5 题 家庭作业： 《一课一练》P28 第 1、2、3、4 题及智力冲浪

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