高师地理专业《GIS课程设计》实践教学研究

第3 2卷第 2期2 0年 4月 09

测绘与空间地理信息GE oM l T Cs& S AT A NF MAT ON E P I L I OR I T CHN oG OL Y

Vo. 2. . 】 3 No 2 Apr .,20 09

高师地理专业《 S课程设计》践教学研究 GI实徐丰，牛继强’,陈飞燕 ,王坤 '。(. 1信阳师范学院城市与环境科学系，南信阳 440; .河 600 2武汉大学资源与环境科学学院， 湖北武汉 407; .汉大学地理信息系统教育部重点实验室， 309 3武湖北武汉 407 ) 309

摘

要：培养面向基础教育的地理学人才是高师地理教育的最基本职责，随着地理信息科学的发展，基础教育中

需要具有 G S I知识的高素质人才。在分析了高师 GS课程教学改革现状的基础上， GS课程设计》 I以《 I实践课程为实例，高师地理科学专业的 G S课程教学进行探索和实践，对 I通过“ a Bs M p a c二次开发技术”学实例， i教着重介

绍了( I课程设计》 ( S G实践教学内容的设计与规划。强调高师地理科学 G S实践课程教学中要采用新的教育思 I想，提倡素质教育、新教育。创 关键词：基础教育；高等师范院校，地理科学专业； I教育；学改革 GS教中图分类号： 4 3 0;2 8 G 2 .2 P 0文献标识码： B文章编号：6 2— 8 7 20 )2— 0 3— 3 17 5 6 (0 9 0 0 1 0

S u y o h S’ r i u u De i n Pr c ie Te c n o o r p i t d n t e GI S Cu rc l m sg a tc a hi g f r Ge g a h c Pr f s i n l n Hi h r No m a u a i n o e so a s i g e r lEd c toXU F n NI J—qa g ', e g, U i in CHEN e—y n, ANG n ' F i a W Ku

( . c o l f r a d E vr n n a c n e X n a g N r l n v ri, iy n 6 O O, h n; 1 S h o b n a n io me tl i c, iy o ma U ie s y X n a g4 4 O C ia o U n S e n t2 S h l fRe o r e a d En i o me t lS i n e, u a i v r i W u a

3 0 9, i a; . c o su c o n v r n n a ce c W h n Un e st y, h n 4 0 7 Ch n

3 Ke b rtr fgo rp cifr t n sse Miit f u a o W u a nvri, u a 3 0 9 C n ) . yl oaoyo eg a h omai ytm, ns yo c t n, h U e t W h 4 07, h a a i n o r Ed i n i s y n iAb ta t o trn e g a h c p o e so as fre e n ay e u a in i h oma n v r i’ s e t u y W i h e eo me t s r c:F se i g g o r p i r fs i n l o l me t r d c t st e n r l u ie st Se s n i d t . t t e d v lp n o y l a h o e g a h n o ma in s in e, lme tr d c t n d ma d r n r e s n wi S p oe so a bl y Ba e n a ay e fg o r p y if r t ce c ee na y e u ai e n smoe a d mo e p ro t GI rf s in a i t . s d o n s s o o h l i l

o h tt n e d n y i h eo m fGI t i r s a c d n x l r n r cie i o tn fG S’ r c l m rn r n te sae a d tn e c t e r fr o S,hs e e r h ma e ma y e p oe a d p a t n c n e t I S Cu r u u f o - n c o i oma u ie st h o g h x mpe o I s C riu u De in. h a e k sS c n a y De eo me tT c n l g y Ma Ba i o l n v ri t r u h t e e a l fG S’ u r l m s y c g T e p p rt e e o d r v l p n e h o o y b p sc fr a

e a l, n i l t d c st e d s n a d p a fte c n e ti h r ci eo a h n r G S’ C riuu Dei n T e a to x mp e a d ma n y i r u e h e i n l n o o tn n t ep a t ft c ig f I u r l m s . h u h r

n o g h c e o c ge h sz s ta e s o l d p h e c n e t n i S’ a h n n e s o l r mo e q a i d c t n a d i n v t n e u a mp a ie h tw h u d a o tt en w o c p i n GI St c i ga d w h u d p o t u t e u a i n n o ai d c— o e l y o ot n. i o

Ke r s:l me t r d c t n; o a n v ri; e g a h c e c; S e u ai n r f r o a h n y wo d ee n a e u a i n r l u i e s y g o r p y s i n e GI d c t; eom ft c ig y o m t o e

0引言随着信息时代的到来，间信息技术发展更加迅猛，空 正在形成一个天地一体化的基于 3 s和通讯技术集成的地球空间信息科学。目前，理信息技术已经深入到各地行各业。G S的广泛应用，大地提高了工作效率， I极大量

握 GS用和开发技术将成为必备技能。因此，必要对 I应有高师地理科学专业的教学课程及内容进行改革，地理使课程更加贴近时代发展的要求。

1高师 GI程教学改革的现状与趋势 S课受到“高考指挥棒”的影响，0世纪 9 2 0年代前期我国

地节省了人力资源。基础教育的内容总是随着国家政治经济的发展而不断变化，因此基础教育中应该能够充分体现这一趋势。培养面向基础教育的地理学人才是高师

的高等师范教育地理专业受到了严重打击，多高校要很么停办该专业，要么改为相近的专业，只有部分重点大学的非师范地理科学专业仍坚持招生；直到本世纪初，高考恢复考地理学科，高等师范院校于 20年开始纷纷恢各 01

地理教育的最基本职责。高等师范地理专业毕业生掌

收稿日期： 0— 3—1 2 8 0 0 2

基金项目：阳师范学院青年骨干教师资助计划，阳师范学院基础教育研究项目(06一 C一 7资助信信 20 T 1 )作者简介：徐丰 (98一 )女，咸丰人， 17,湖北讲师，士，从事地图学与地理信息系统的教学与研究工作。硕主要

1 4

测绘与空间地理信息

20 09年

复地理科学 (范类 )业

,师专目前基本每所高等师范院校都开设了此专业，是由于高师地理教育与基础教育的但脱钩，使得目前地理科学 (范类 )业教育存在诸多方师专

个别指导相结合，养学生的学习能力，立思考能力，培独 最终达到培养学生创新能力和提高学生综合素质的目标。

面的问题，传统教育模式仍占主导地位，程设置不够如课合理、教学内容陈旧、学方法滞后和人才培养模式单教一

22《 I . GS课程设计》实践教学内容的设计规划首先，内容设计上， GS程设计》在《 I课的实践教学内容突出了三个特点——““”新” 广”强“。“”,广因为课程设计采用了当前主流的地理信息系

等。

随着信息技术的飞速发展，0世纪 9代中后期， 2 0年地理信息科学得到飞速发展，引起社会的广泛重视，并得到广泛的应用。G S用的扩展和深入， I应国家乃至整个世

统软件 M pn, r I ( r I o,合 Vsa C++, al o Ac S Ac n )结 f G/f i l u Vs a B s C++ B i e, e h等流行的可视化开发 i l ai u c, ul rD l i d p工具进行二次开发。

界对 GS人才的竞争 1趋加强，等师范院校地理专业的 I 3高

毕业生担负未来基础教育的工作，必要加强地理信息有科学的知识准备。因此，等师范院校应该改革传统的高教学思想，以素质教育、新教育的新思想为社会培养大创

“”,强度大，程设计中不仅注重教会学生基本强是课知识、基本操作，还重点培养学生的二次开发能力。 “”,新是指在技术上，分别采用了当前主流的地理信息系统软件 MaIf, rG S A c If) pno A c I ( r/no。Ma If是美国 Ma I o公司的产品。Ma If pno pn f pno吸收

批具有一定地理信息技能的高素质人才，而促进我国从 GS发展， I的为我国地球空间信息科学的发展，国民经为济的进步作出贡献。

了传统 GS I系统的精华，借助计算机的发展，并开创了桌面地理信息系统。该产品自 2 0世纪 9 O年代初进人中国后，到各行各业的普遍关注，受目前已在

信息管理、计、统测绘、农业、业、矿等部门得到广泛的应用。林地 Ma— p

高师地理科学专业的 GS I教育有其自身的特点，统传的地理信息系统专业教学思想不能适应高师地理专业人才的需要。要改变这种状况，们在高师地理专业的 G S我 I课程教学中，坚持面向基础教育，循教学规律，心要遵精设计和编排教学内容，教学方法手段不断地创新，课对对

Bs ai c为用户基于 Ma If台的定制开发环境。用户可 pno平以根据自己的特殊行业需求，用 Ma B s利 p ai c语言对 Ma— p If no进行二次开发。Ma B s p ai只是一个宏语言， c不而是为用户提供全功能的编程环境，提供了超过 3 0多个的定义 0和函数，而且因为应用于 Ma If上，以用户可以 pno之所利用所有 MaIf pno提供的便捷强大的数据管理，析功能分等。目前，实际工作中， pno常常应用于中小型的在 Ma lfG S应用， I而且应用相当广泛。

程的实习不断地设计、划和改进。高师地理科学专业，规担负着为基础教育培养大量师资的重任；加之， I程 G S课本来就是理论和实践紧密结合的专业，动手能力的要对

求很高，因此更应改革传统的教学思想，以素质教育、创新教育的新思想为社会培养大批具有 G S专业知识、向 I面基础教育的高素质地理科学专业人才。 作者结合多年来高师地理专业 G S课程教学，过 I通《I G S课程设计》的实践教学，图对高师地理科学 (力师范类)专业的 G S课程教学进行一些探索和研究。 I

美国 E R公司的 Ac I SI rG S系列软件是当前众多的地理信息系统软件中，响最广、能最强、场占有率最影功市高、具代表性的产品。它采用了工业标准的组件对象最模型(O技术， C M)为用户进行功能和结构定制提供了无限的空间。其 A c het是 E R开发的面向对象的地理 rO jes SI数据模型和高度集成的软件组件库，一套完全符合是 C M标准的大型软件架构。A c I O rG S系列软件融入了当前I T主流技术。

2《 S课程设计》 GI的实

践教学内容设计高师地理科学专业的实践教学内容应能够追踪 G S I技术发展的新成果，以此设计组织实践教学内容。实并践教学内容主要包括 A c bet, p ai rO jc Ma B sc二次开发的基 s本技术，以及如何应用其设计和开发应用型 G S解决科 I,研、生产的实际问题。通过实践来加强对 G S础理论和 I基

让学生直接学习并理解当今世界上最新、先进的最 G S技术，方面使学生将来能够更好地适应社会需要， I一 另一方面更好地满足社会对地球空间信息科学人才的需求。 然后，实践教学内容的编排上，基本操作与综合在把

学科前沿的了解和掌握。在本研究中以《 I程设计》 GS课这门实践课程为实例，对高师地理科学专业的 G S课程教 I学进行探索和实践。

2 1实践教学改革的思路 .在教学活动中改革以教师为中心、以课堂为中心和

实例相结合，掌握基本操作，综合运用，而使学生先再从利用所学内容进行创造性的学习。

以教材为中心的传统人才培养模式，新人才培养观念，创调动教与学、师与学生两方面的积极性，学生为主教以

最后，教学方法上，们合理使用新技术，计制在我设作了符合自己课程体系、教学特点的多媒体课件，过投通影仪投影，学生演示操作。我们通过启发式教学、动给互式教学，学生由一般模仿到主动探索，使由常规了解到创新思维，从而使教学质量得到全面的提高。

体，重视发展个性。在教学内容的组织上，让学生掌握 GI S的基本原理和

方法，有关二次开发的基本技术和系统设计开发知了解识，学生具有较强的实践能力；教学方法的采用上，使在通过启发式教学，动式教学，互多媒体教学，一讲授与统

2 3“ aB s . M p ai c二次开发技术”教学实例以讲授“ p ai次开发技术”例，们在实习 MaB s c二为我

第 2期

徐

丰等：高师地理专业( I课程设计》< S G实践教学研究

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指导书的编写及其教学过程中是这样进行介绍的。 1先对 MaIf行简要介绍。 ) pno进

2然后让学生掌握

地图数据的输入、辑、改， )编修对地图数据进行分析和专题图制作。在这个过程中，们我有相应的实习数据，学生综合运用该软件，成一幅使生“土地利用规划专题图”如图 1所示 ) (。

图 3学生根据应用的要求自己完成的系统 Fi . Th e eo e ￣ t m y su e t c o d n o g3 e d v l p d s e b t d n s a c r i g ttea h pplc ton r q r m e s i a i e ui e nt

图 1成果示意图 Fi 1 The e m pl a r s t g. xa e m p e uls

3结束语运用本研究成果，不仅可以使学生在学习中掌握 A— rc bet, p ai O jcsMa B s c二次开发基本技术，且可以培养学生而的模仿能力、立思考能力，而培养学生的创新能力，独进 实现素质教育。 通过追踪 G S新技术， I努力构建和探索高师地理科学 (范类 )师专业的实践教学内容，将对促进面向基础教必育、快 G S课程教学的改革进程起到推动作用，加 I以利于

3在这个基础上， )我们给学生介绍了 Ma lf二次 pno的开发工具 MaB s p ai c的基本知识，给了一个该语言开发并的小例子，让学生先模仿 (图 2所示 )如。

更好地满足社会对高素质地球空间信息科学人才的需求和 G S知识普及的需要。 I

参考文献：[]李德仁 .天地一体化的地球空间信息学及对研究生教 1 谈育的要求[]武汉大学研究生学报 (自然科学版 ) J.,2 0 2 ( ): 0 4,1 1 1—3 .

[]蔡靖方，华，敏.时期高师地理教育专业培养目 2张张新 图 2语言开发实例 Fi 2 The e a pl g. x m e

标、格探讨[]华中师范大学学报 (自然科学版 )规 J.,2 0,8 3:9 3 5 0 4 3 ( ) 3 2— 9 .

[]黄杏元，劲松，勤. 3马汤地理信息系统概论[ .京： M]北高

4让学生发挥创造力，照应用的要求，出创造性 )按做的成果 (图 3所示 )如。

等教育出版社，0 1 20 .

[]吴信才. 4地理信息系统设计与实现[ . M]北京

:电子工业出版社，0 2 20.

5对于学有余力、础好的同学， )基让其利用 O E自动 L化、 D回调技术实现 Ma lf D E、 pno与 V sa B s i l ai其他软 u c或件集成。从而为开发跨平台集成地图应用系统提供了有效的途径。

[]姚娜 . I、 a l o与 M p ai习教程[ .京： 5 G S M pn f aBs c学 M]北北京大学出版社，00 20.

[责任编辑：艳霞]姚

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