在小学美术教学中培养学生创新思维“三部曲”-最新教育文档
更新时间:2024-06-18 18:30:01 阅读量: 综合文库 文档下载
在小学美术教学中培养学生创新思维“三部曲”
创新是国家长远发展的不竭动力,它要求教师在教学中注重学生创新意识和创新能力的培养。在小学美术课堂教学中,教师要准确把握美术课程和学生创新思维培养的关键点,科学展开美术教学,实时培养学生的创新思维。 一、情境优创,鼓励学生创新
在小学美术课堂教学中,教师要准确把握学生创新思维培养的关键点,优创美术课堂教学情境,引导班级学生参与其中,不断挖掘他们多方面的潜能,鼓励他们大胆创新,为培养学生创新思维奠定基础。
如在教学《线条的魅力》时,教师要根据课题教学重点与难点,准备好课堂教学环节所需的素材,并让班级学生准备好绘画工具。在教学中,教师可以引导学生欣赏风格不同的大师作品,感受大师笔下线条的动态变化,让学生对线条产生兴趣。随后,教师可以让学生在纸张上随意画出浮现在脑海中不同形态的线条,并引导他们发挥想象,用具体的物体来描述自己所画的线条,并和学生共同探讨、分析大师笔下的线条,促使学生在具体化情境中,掌握有关线条的知识。
在小学美术课堂教学中,教学情境的优创有利于将美术课程知识具体化,让学生准确理解抽象化的课程知识,更好地鼓励学生大胆创新,并在创新实践中发展创新思维。
二、合作探究,培养学生的发散思维
在小学美术课堂教学中,教师要注重学生发散思维的培养,这也是培养学生创新思维的有效途径。因此,教师要为学生提供多样化的合作探究机会,让学生在合作探究过程中,跳出思维定势怪圈。
如在教学《吸引人的招贴画》时,教师应注重课堂问题的优化,在提出相关问题后,鼓励班级学生大胆设想,并根据学生回答的情况,在科学总结的基础上,提出一种和新课题相关的方案。在讲解该课题知识中,教师要科学组织学生挖掘自身各方面的潜能,在合作中不断发散思维,科学探究吸引人眼球的招贴画的方法。同时,在分工协作下,学生将课堂中教师提出的问题和新课题知识相融合,科学绘制新颖的招贴画。这时,教师要客观评价各小组学生的绘制情况,并根据存在的问题,利用该课题知识,引导学生进一步合作探究,不断培养他们的创新思维。 合作探究有利于将美术课程实践教学巧妙地融入理论教学环节,让各层次学生在具体化教学实践环节中理解课程知识,积累美术技能,有效培养他们的创新思维。 三、融合媒体,促进学生创新
在培养学生创新思维时,小学美术教师要利用网络优势,科学地将多媒体融入美术课程教学中,使其和美术课程内容顺利衔接,在激发学生想象力、创造力的过程中,不断促进学生学会创新。
如在教学《我做的海洋生物》时,教师可以将制作的多媒体课件巧妙地融入其中,科学组织班级学生观看《神秘的海洋》的视频,刺激学生感官,在他们观察海洋生物具体形态中,激起他们的好奇心。随后,教师可以围绕该视频,让班级学生说说自己对视频中海洋生物的其他认知,深化学生对海洋生物的认识。在引导学生制作“海洋生物”时,教师可以巧妙地利用多媒体多样化功能,准确把握制作“海洋生物”的具体步骤、制作技巧等,并引导班级学生动手制作自己心中的“海洋生物”,不断拓展学生的思维,有效培养他们的创新意识与能力。
科?W融合多媒体教学,有利于进一步深化小学美术课堂,提升美术课堂价值,并在促使学生掌握必要的美术知识、技能的同时,发展学生的创新思维,为培养和提升学生的创新能力提供保障。 四、结语
总而言之,在小学美术课堂教学中,教师要从多方面入手,鼓励学生自主创新与合作创新。另外,教师要借助多样化的美术教学实践,不断促进学生创新思维的发展。
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