五年级实践电子教案

西洞庭金凤完全小学

综合实践活动课 电子教案

学校：西洞庭金凤完小 班级：66 班 教师：尹霞

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教学进度表

周次 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周

内容 早餐的学问 偏食与减肥 秋天的节日 过节 生活中的电 电的游戏 有限的水资源 水的调查 交通工具的变化 设计一个新型的交通 工具

周次

内容

第 12 周 快乐学习 第 13 周 我们真幸福 第 14 周 小学生课外阅读调查 第 15 周 动物的家 第 16 周 谚语 第 17 周 水果拼盘 第 18 周 茶文化 第 19 周 考察 第 20 周 考察

第 11 周

认识广告

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第一课

早餐的学问

一、活动目标 1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良 好的饮食规律。 2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处 理，并对结果做出一定的解释。 3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营 养师” 。 二、活动准备 1. 调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车 2. 跟家长买一次早餐 3. 教师收集一些早餐材料。 三、活动设计 (一)制定活动方案 1、提问引入研究课题《早餐的学问》 。 问题设计： (1)同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？ (2)引起这些现象的原因是什么？ (3)这些情况会有什么害处？ 对于吃早餐的学生教师可这样提问： (1)你早餐每天吃的是什么？ (2)对于每天一样的早餐，你有没有感到厌倦，没胃口？重新进行问 题设计，贴 近生活，从 学生们的生 活经验入 手，引起学 生兴趣。 让学生进 行小调查， 初步培养 科学调查 的能力。

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(3)你吃的早餐是否符合科学营养价值？ 通过提问，使学生的注意力引导到早餐问题上来，以引起学生 的思考，产生学习兴趣，从而为活动的内容开展创造条件。 2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。 各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定 位问题。b.调查早餐营养问题。c.调查早餐用餐时间问题。d.调查 附近“一百放心早餐”的销售情况。e.调查苏州人“一碗面”的销 售情况。f.上网收集早餐资料。 (二)调查整理 1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在家庭、学校进行 调查访问。 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计， 制成统计表或统计图。 例如： a.调查早餐价格定位问题。 《学生早餐价格统计表》 班级 日 调查人数 合计 1.00 元以 下 1.00— 2.00 元 2.00— 3.00 元 3.00 元以 上 第 小组编制 统计时间：2013 年 月

问卷制作对 于五年级

的 学生来说有 点难度，教 师可以提供 问卷思路和 模板。

安排课后采 集信息，工 作量稍微有 点大，但要 保证调查研 究的资料要 准确、 真实、 有效。不能 流于形式。

在教师的指 导下完成的 几份问卷。

百分比

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b.调查早餐营养问题。 《学生早餐营养统计表》 班级 日 调查人数 A类 合计 B类 C类 D类 第 小组编制 统计时间：2013 年 月

百分比

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注：A 类表示谷物；B 类表示动物性食品；C 类表示奶类；D 类表示蔬菜或水果。 c.调查早餐用餐时间问题。 《学生早餐用餐时间统计表》 班级 日 调查人数 合计 起床后立 即 起床后半 上学路上 小时 校门口 第 小组编制 统计时间：2013 年 月

百分比

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d.调查附近“放心早餐”的销售情况。 《 “放心早餐”销售统计表》 班级 日 第 小组编制 统计时间：2013 年 月

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调查人数 面包 合计 馒头 糕点 其他

百分比

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(有可能可制成条形或扇形统计图) (三)讨论思考 1、分组讨论统计结果。 学生对他们各自统计的结果(百分比)进行讨论，思考为什么 会有的所占比例大，有的所占比例小。是否科学合理？ 例如：早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利 于健康，在路上、校门口吃不卫生。 早餐营养方面 D 类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理 科学，不利于学生的身体发展。 2、分组提出科学合理意见。 各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。可参阅有关的资 料，写成一份富有建设意见的报告。 (四)交流报告 1、汇报成果。 每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。 2、学生答辩。 每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组 派代表进行答辩。 (五)做一名“小营养师”

问 卷调查 不 是 目的， 而 是 让学生 体 会 到得出 结 论 的过程 是 艰 辛的， 通 过 统计分 析 问 卷，从 而 发 现问题 、 分 析问题 、 解决问题。

各小组根据讨 论结果，提出 科学合理的建 议。可参阅有 关的资料，写 成一份富有建 设意见的报 告。

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根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经 常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影 响。另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫 生和方便。因此，让学生来做一名“小营养师” ,根据自己的家庭情 况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。 例如： 主食：馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、 鸡蛋炒饭。 富含蛋白

质的食物：咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、 炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。 稀的食物：牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。 小菜：泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌 白菜丝、拌海带丝等。 教学后记 通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养 成正常的饮食规律。今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的 质量。 “早餐是金，午餐是银，晚餐是铜” ,说的就是早餐在一日三 餐中的重要地位。因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸 妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。教学后记 通过学习使 学生知道长 期不食早餐 对身体的危 害较大， 应该 养成正常的 饮食规律。 今 后不仅要吃 早餐， 而且还 要高度重视 早餐的质量。

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第二课 偏食与减肥 1、通过讨论使学生明确养成良好的膳食习惯的重要性。 2、通过活动使学生了解偏食只能使人营养不良，影响身体健康 发展，同时进一步探讨青少年该不该减肥及减肥的具体方法。 3、提高分析问题的能力，培养语言表达的能力。 二、活动准备 1、了解同学偏食现象。 2、调查同学日常生活中的膳食喜好。 3、调查周围的同学肥胖的现象。 三、活动过程 1、谈话揭题 ⑴请同学们说说：你平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？ ⑵教师揭题： 有的同学偏食说是为了减肥， 偏食真的能减肥吗？ 2、辨析明理，指导膳食行为 ⑴确定讨论主题：偏食与减肥 想一想：偏食的后果是什么？正确的减肥方法有哪些？查找资 料准备讨论。 ⑵师：调控指导。 ⑶小结：偏食可能造成营养不良，也可能造成某些营养过多，只 有合理膳食与常参加体育活动才能达到身体强壮的目的。 3、评一评 谁的发言最多、最好，可能自评，然后再互评。 4、课外延伸教师可以谈 谈自己身边 同事朋友偏 食与减肥的 经历， 产生了 什么样的后 果。 故事导入： 通 过故事， 让学 生们明白偏 食和减肥都 是不科学不 健康的生活 方式。

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查一查，问一问，进一步探讨偏食的后果及正确减肥的方法。

教学反思： 这个课题与学生的健康密切关，学校组织学生进行体检后每个学生都 拿到了自己的体检报告，知道自己是偏瘦还是微胖，因此我让学生先调查同 学的偏食现象与膳食喜好，以及肥胖现象，目的就是让学生了解肥胖与饮食 关系甚大。到课堂上，讲课前调查的结果展示出来，进而引导学生理解肥胖 的形成，以及肥胖对身体健康的影响，同时指出挑食会使人营养不良，也不 可能达到减肥的效果。 接着让学生查找资

料进行讨论： “偏食的后果”, “正 确的减肥方法”。课堂的气氛比较活跃，学生肯动手、动口参与到讨论和发 言中来。 然而，班上学生大多为偏瘦，对减肥无法感同身受，因此除了知道肥 胖不好看，影响身体健康，需要减肥外就没有进行拓展研究，所以活动也大 多只是停留在接受知识的层面上，我应该在教学中多设计一些实例，通过多 媒体让学生切实地体会合理膳食与体育活动才能达到身体强壮的目的。

教学反思

第三课 秋天的节日 一、活动目的： 1、培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。促进学生的社会性发 展。 2、了解秋天有关节日的性质和来历，从实质上理解节目深刻的 社会内涵，从而培养学生积极的情感及社会责任感。 3、培养学生搜集信息和信息分类的能力。

修改导入 话题：同学 们，你们喜 欢 节 日 吗？说到 节日，学生 们最感兴 趣的就是 放假了。话 题极大调 动了学生 们的兴趣。

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二、活动准备 1、学生把他们知道的秋天里的节日记录下来，并搜集有关节日 的资料。 2、以节日为主题出一期手抄报。 三、活动过程 1、导语激趣 同学们，你们喜欢节日吗？你们知道 9 月我们要过哪些节日？ 2、充分讨论 (1)9 月有哪些节日？10 月和 8 月有哪些节日？ ①分小组相互交流，作好记录。 ②比一比，哪一组统计的比较全面。 (2)说说这些节日的来历或有关节日的故事。 ①四人小组相互交流。 ②比一比哪一组知道的节日内容多。 ③评一评谁的以节日为主题的小报编得好。 3、分一分 ①尝试以节日的性质进行分类。 ②分小组灵活地进行分类。 ③比一比哪一组分类既正确方法又多。 4、策划过节 ①让学生说说近期会迎来什么节日。 ②去年的节日你是怎么过的，今年准备怎么过。 ③讨论节日怎样才能过和有意义。充分讨 论：怎样过 节才 有意 义。 过节的意义 才是值得学 生们 深思 的，可以让 学生们自由 讨论。

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教学后记： 教学后记 本课的主题目标是让学生了解有关中秋节的知识，热爱祖国的 传统文化，在尊老敬老的节日里获得对中华传统文化的体验，以实 际行动关心老人，尊敬老人。因此本课的教学采用了讲述、讨论、 写一写、画一画、唱一唱、做一做等形式，力求使同学们在轻松、 愉快的学习氛围中了解有关节日的知识 第四课 过节 一、活动目的： 1、通过活动促进学生社会性发展，提高学生适应现代社会生活 的能力。 2、让学生根据不同节日，自己选择活动内容，设计活动方案， 并按方案自己过节，培养学生的组织策划能力。 3、通过学生自主组织过节活动

,培养学生热爱生活、关心社会 的情感。 二、活动准备 制订相应的活动方案，落实任务，分工协作。 三、活动过程 1、谈话激趣 同学们，今天是什么节日？去年你们是怎么过的？今年准备怎 么过呢？ 2、充分讨论：怎样过节才有意义。 (1)在学生交流今年准备怎么过节的基础上，围绕怎样过才有 意义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、访可以模拟 过春节的 情景进行 角色表演。

记

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问、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育竞赛、 游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。究竟选择哪些活动开工，应根 据节日的内容及本地实际情况决定。 (2)选定的节日应选择哪些活动内容？在小组讨论、全班交流 的基础上，形成基本统一的意见，即确定活动内容。 (3)制订活动方案。确定了活动内容后，还必须制订具体的活 动方案，让每位同学思考自己的活动方案如何设计，并在学生间进 行设计交流，评出最佳活动方案。 3、过节活动 让学生按评出的最佳方案准备分工协作，开展活动。教师作为 活动一员，参与学生组织的活动。 4、活动小结、评价。

第五课 生活中的电 一、活动目的： 1、培养学生节约用电的意识，能及探索电的兴趣。 2、使学生了解电在生活中的广泛运用，了解常见的发电方法和 电的输送的简单知识，了解一些安全用电常识。

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3、学会处理废电池的正确方法，提高环保意识。 4、通过活动，培养学生的研究能力。 二、活动准备 1、学生搜集生活中使用的各种各干电池。 2、了解电池对环境的污染 。 三、活动过程 1、谈话导入：如果没有了电，我们的生活会变得怎么样 学生根据提问进行小组讨论，交流自己的看法。然后全班交流，提 示课题。 2、电在生活中的广泛使用 (1) 观察教材上的几组图片，思考：生活中哪些地方用到了电？学 生展开想像，列举生活中用到电的地方。教师可要求学生尽可能多 地列举自己看到的现象。 (2)思考：家庭中还有哪些地方也要用到电？工厂里、大街上呢？ (3)学生讨论，全班交流。 (4) 小朋友旅行中使用的电有什么特点？你在哪些地方也见过它 们？ (5) 小组交流，学生提出自己的看法。教师可以根据情况作适当的 点评。 3、电的来源 (1) 我们生活中的电是从哪来的？看教材上的图片，小组讨论。 (2) 全班交流，教师逐图出示图片，学生看图讨论。依次简单说 主水力发电、火力发电、风力发电、核电的基本情况。学生可自备 一节干电池， 一段电线和 小灯泡， 自己 利用电发光。 教师可大致

说一下方法， 学生们自己 研究。

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(3) 你还知道哪些发电的方法？学生根据课外的阅读情况，可以 补充其他的发电方法，如太阳能发电、潮汐能发电、地热能发电等。 (4) 学生可以出示课外搜集的有关图片、文学等资料。 (5) 教师出示挂图，让学生思考：你家中的电是从什么地方来的？ (6) 学生独立看图，用笔依次把各部分连起来。 (7) 小组交流、讨论，看夜班 连得正确，并说明为什么要这样 连。 (8) 全班交流，教师适当讲解小结。 4、安全用电 a) 电在我们的生活中无处不在，我们在使用电的时候要注意什么 呢？ b) 学生讨论交流看法。 c) 你有没有看见过教材图片中所列举的使用不当的现象呢？说说 你对这些现象的看法，它们为什么错了？ d) 学生小组交流意见。 e) 你还见过哪些类似的不当做法？学生相互谈谈自己的见闻。 5、节约用电 (1)生活中我们使用电，除了要安全用电以外还应注意什么问题？ (2)学生提出自己的看法，全班交流。 (3)看教材上的图片，你见过这些现象吗？说说你的看法。 (4) 学生看图，相互交流意见。 (5) 小结：生活中除了要安全用电外，还要注意节约用电。 6、活动延伸：认识电池提升学生们 的节约用电 意识可从身 边小事做起。 如提示他们， 人离开教室 后记得关店 关灯。

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(1)你知道手电筒中使用的电与家中电视机使用的电有什么不同？ 学生交流看法。 (2) 电池在我们生活中的使用十分广泛，把你课外搜集到的各种电 池拿出来看一看。以小组为单位观察搜集的电池，看看它们的大小、 形状、性能、名称有什么不同？ (3)全班交流。 (4) 你知道哪些电池的使用效果更好些？它们的用途一样吧? (5) 一般电池能用多长时间？用完以后你是怎么处置的？ (6) 教师小结。 7、总结评价 (1) 在我们的生活中几乎每时每刻都要用到电。通过这次活动你 又学到了什么新的知识？掌握了什么新的本领？ (2) 学生小组交流。 (3) 你对电的哪些问题还很感兴趣？在课外研究电的时候应注意 什么？ 教学反思： 通过教学，学生基本能了解电的用途，而且我上课采用了大量 的例举法，学生都能举出很多用电的例子。比如：教室里的电灯、 电视机、大屏幕、电脑。家里的各种电器等。而且本课我采用了一 些实验，使学生直观地看到电的来源。通过介绍各种发电方法，也 使学生进一步了解了电的知识。通过各种比较，学生也掌握了电能 所具有的优点。我还教育学生平时要节约用电。本课总的教育情况 来看，因电比较贴近学生生活，学起

来也就比较容易，因此些课学 教学反思

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生掌握还是比较好的。

第六课

电的游戏激趣引题

一、活动目的 1、让学生在所喜欢的游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。 2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电 路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。 3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动 手操作实践能力。 二、活动准备 干电池、小电珠、电线。 三、活动过程 1、激趣引题 同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑 纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会 发生什么现象？ 还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？ 2、游戏、探究、发现 (1)用干电池检查小电珠是否完好。

同学们， 老师 这里有一个 透明的玻璃 盒子， 里面放 了些用吹塑 纸剪成的小 鱼、 小虾， 现 在老师用一 块丝绸磨擦 玻璃盒盖， 猜 猜会发生什 么现象？

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①看看干电池的两极有什么不同？ ②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？ (2)电路中小电珠的发光道理。 ①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为 什么会发亮？ ②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。 ③说说小电珠通电后发亮的道理。 (3)小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。 ①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于 哪个区。 ②学生动手游戏并填写结果、 ③说说游戏中的发现。 (4)组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。 ①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱 状况记录发现。 ②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。 3、延伸拓展 根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。3、延伸拓展 根据所备材 料选择教材 中的一个游 戏，做一做。

4、评价激励 学生自评、互评。

第七课 有限的水资源

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一、活动目的 1、通过活动，让学生了解地球上淡水资源是有限的，从而唤起 学生节约用水的紧迫感和责任心。 2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发 展所起的作用，认识水是生命之源。 3、培养学生查找资料、整理资料的能力。 二、活动准备 学生搜集有关地球上水的资料。 三、活动过程 1、导入新课 地球上的水是多还是少，为什么教材中会出现不同的观点？ 2、交流收集的有关地球上水的资料。 ①小组讨论 ②全班交流 ③小结： 地球上三分之二是水，但可供人类直接利用的淡水资源却很少。 3、展示地球上从无生命现象到人类生

命的诞生等方面的资料和 人类生产、生活图片。 ①小组讨论水对动物、植物生长、人类的生存和发展所起的作 用。 ②小组汇报 ③小结: 水是生命之源，没有水就没有生命。教师也可提 议教室里一 个星期只放 一 桶 纯 净 水，从而让 学生们明白 水对人们的 重要性.

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4、自由表达 ①学生用各种方法来表达地地球上缺少可用的水资源后产生的 后果。 ②学生展示。 5、总结延伸 让学生谈谈有什么收获。 教学反思： 在现代的教学中，根据学生心理特点，我运用直观形象新颖感 染力和可见性强的多媒体去调动学生观察、思维兴趣，使学生带着 热烈的情绪，展开此话题的讨论，投入到教学活动中来。由于时间 有限内容丰富，一些活动课题给学生留的时间不够充足。学生发表 意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生。 应该组织一次水资源宣传活动，让学生更深刻、更全面的了解水资 源。 教学反思

第八课 一、活动目的

水的调查

1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和 实验，并写成简单的考察报告。 2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能 力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。 3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家 庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资

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