用语言点亮活力课堂

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

用语言点亮活力课堂

作者：周家苗

来源：《广西教育·A版》2017年第06期

【摘要】本文论述了课堂语言的重要性及运用策略。教师要锤炼课堂教学语言，让语文课堂更富有吸引力，通过新颖有趣的导入语、精心设计的提问语、自然流畅的过渡语、多种形式的评价语，激励学生乐于参与课堂学习，让语文课堂焕发活力。 【关键词】语言 导入语 提问语 过渡语 评价语 【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06A-0083-02

著名美学家朱光潜说：“话说得好，就会如实地表情达意，使听者感到舒适，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”这就要求教学一线的教师要锤炼自己的课堂语言，尤其重视导入语、提问语、过渡语和评价语这四种语言的综合运用，让小学语文课堂焕发出生命的活力。 一、导入语要新颖有趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，上课伊始，教师要激发学生对课文的兴趣。好的开始是成功的一半，而导入语是语文课堂教学的第一步，教师针对不同的课文灵活运用不同的导入语，能收到事半功倍的效果。如在教学苏教版语文四年级上册《徐悲鸿励志学画》这一课时，笔者采用故事导入的方式引入课堂：同学们，你们知道吗？有一种鸟被称为“梦想鸟”，它这一生啊只有一个愿望，那就是跨过茫茫的大西洋。为此，所有的鸟都笑它，甚至百鸟之王——凤凰也笑它自不量力。不过，梦想鸟并没有失望，它带着希望出发，带着梦想出发。终于，它花了三年时间跨过了茫茫的大西洋。那么，一个人梦想的力量究竟有多大？究竟能够支撑他走多远呢？今天，老师就带着大家学习一个真实的事例，来解决我们心中的疑问。让我们一起进入今天的课文《徐悲鸿励志学画》。该课主要讲述了徐悲鸿坚持学画的梦想，最终成功的故事。笔者以“梦想鸟”这个小故事导入课堂，吸引了学生的注意力，让他们对即将学到的关于梦想的课文充满期待。又如教学苏教版语文五年级上册《黄鹤楼送别》时，笔者采用回忆送别诗句的方式导入课堂：“孩子们，古往今来，迁客骚人曾留下众多有关送别的千古绝唱，如‘多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节’‘桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情’，可以说，离别是文人墨客的一个永恒话题。你平时积累了哪些送别诗句呢？快来跟大家分享一下吧！”这一课主要叙述了李白为好友孟浩然践行的故事，属于“文包诗”形式，笔者先抒情导入，再抛出问题，这样既考查了学生平时对送别古诗的积累情况，又把学生带入所学课文的送别情境，有助于学生在之后的学习中深刻领会二人的依依惜别之情。 二、提问语要精心设计

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/bkag.html