2011人员素质测评理论与方法练习题(2)

人员素质测评理论与方法试题

课程代码：06090

选择题(本题共170小题，每小题1分)

每小题列出的选项中有一个或几个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分

1、 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的是素质的那个特性（ ）

A. 基础作用性 B. 稳定性 C.综合性 D.差异性 2、 下列选项中不是素质特性的是（ ）

A. 可塑性 B.内在性 C. 不可分解性 D.层次性与相对性 3、 所谓“人心不同，各如其面”说的是素质的那个特性（ ）

A．内在性 B．表出性 C. 准确性 D相对性 4、 知觉情感型的人更容易成为一个出色的诗人、音乐家与剧作家，而富有理性思维的人更

容易成为一个数学家和科学家，这说明素质对个体的行为与发展具有（ ）作用 A. 基础性 B. 准确性 C.综合性 D.可分解性 5、 下列选项中对素质特性描述的不正确的是（ ）

A．素质是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提。 B．素质表现为一个人某种经常性的和一惯性的特点。 C．素质优劣表现为水平高低，而水平绝不是素质。 D．素质的基层作用性是必要条件也是充分条件。 6、 同一个体的各种素质、同一素质的各种成分，都是作为高度统一的有机体存在于个体之

中的，它们相互联系、难分难割，统一地作用于行为方式、行为产品与工作绩效之上。以上说的是素质的（ ）特性。

A. 综合性 B. 可塑性 C. 基础性 D.差异性、 7、 素质的综合性还表现在素质对行为辐射的共同性、（ ）与全时空性。

A. 基础性 B. 准确性 C.综合性 D.普遍性

8、 的素质是在遗传、外界影响和个体（ ）因素的共同作用下形成和发展的，并非天

生不变的，因而具有一定的可塑性。

A. 基础性 B.能动性 C.综合性 D.共同性 9、 下列不是素质表现的主要媒介与途径的是（ ）

A. 行为方式 B.工作绩效 C.组织结构 D.行为结果 10、 （ B ）是人力资源管理的一种基本方法

A、面试

B、人员素质测评 C、实践

D、评价中心技术 11、 素质是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容与发展水平。显然心理

学是把“素质”的解释限于（ C ） A.心理因素 B.后天培养 C.遗传因素 D.外界因素

12、 我们把（ A ）限定在个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件

和基本特点，是行为的基础与根本要素。包括生理素质与心理素质两个方面。P2 A.素质 B.行为 C.测评 D.绩效 13、 （ B ）对一个人的身心发展、工作潜力发展和工作成就的提高起着根本的决定作

用 A.本质 B.素质 C.绩效 D.遗传因素 14、 （ B ）是个体完成任务、形成绩效及继续发展的前提P3 A.身体健康 B.优良的素质 C.心态 D.绩效 15、 下列哪项的是素质的第一特性（ A ）P3 A.基础作用性 B.稳定性 C.可塑性 D.内在性 16、 个体的素质是在遗传、外界影响与（ C ）三个因素共同作用下形成和发展的，并

非天生不变的因而具有一定的可塑性。 A.心理素质 B.内在表现 C.个体能动性 D.学习 17、 “人心不同，各如其面”说的是素质的哪一个特性（ B ） A.内在性 B.表出性 C.具体性 D.差异性 18、 有人活泼好动，有人沉静安详；有人快言快语，有人木讷寡言；有人思维敏捷，有

人反应迟钝；无论是同一个体的各种素质比较，还是不同个体的同一素质比较，都给人以“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的感觉，这是指素质的（ B ） A.表出性

B.差异性 C.相对性 D.综合性 19、 素质的构成在这里是指素质结构的基本划分，包括基本成分、（ D ）、层次 A.心理 B.外界 C.情绪 D.因素 20、 ( B )是指测评主体采用科学的方法，收集被测者在主要活动领域中的（行为事实）

表征信息，采用科学的方法针对某一素质测评指标体系作出量值或价值的判断过程，或者直接从所收集的表征信息中引发与推断某些素质特征的过程 A.评价中心 B.素质测评 C.绩效考评技术 D.工作分析 21、 （ A ）是指有内在联系的一系列素质测评指标。 A.素质测评指标体系 B.主要活动领域 C.科学方法 D.行为 22、 心理测评包括心理过程中任何心理现象的测评，而（ B ）更侧重于教学能力与教学成

就的测评。 A.教学测评 B.教育测评 C.教研测评 D.教师测评 23、 人员素质测评是指对（ A ）岁以上具有正常劳动能力个体素质的测评。 A.16 B.17 C.18 D.20 24、 人才素质测评是指对具有一定才能个体素质的测评，包括某些儿童测评、（ B ）、与人

员素质测评。 A.职业测评 B.学生测评 C.能力测评 D.白领测评

25、 按照（ B ）划分，有选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评与开发性测

评 P11 A.测评标准 B.测评目的与用途 C.测评范围 D.测评主题 26、 下列不属于选拔性测评操作与运用的基本原则不包括（ D ） A.公平性 B.差异性 C.准确性 D.选择性 27、 （ A ）要求整个素质测评过程对于每个测评者来说，要求都是一致的，这是保证人

们认为选拔结果有效的前提。 A.公正性 B.公平性 C.差异性 D.准确性 28、 ( C )要求素质测评对求职者素质差异的反映要尽可能精确，限于允许误差的范围之

内。这是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提。 A.差异性 B.公平性 C.准确性 D.可比性 29、 （ D ）一般要求采取量化形式，不但可比，而且还可以与其他测评结果相加。这是保

证选拔结果最后再选拔人员过程中发挥实际作用的前提。 A.差异性 B.公平性 C.准确性 D.可比性 30、 ( C )是那种以服务于了解素质现状或组织诊断问题为目的的素质测评 A.配置性素质测评 B.开发性测评

C.诊断性测评 D.考核性素质测评 31、 2.下列不属于诊断性素质测评特点的是（ B ） A.寻根究底 B.结果公开

C.系统性强

D.内容或者十分精细，或者全面广泛 32、 （ D ）又称鉴定性测评，是以鉴定与验证某种（些）素质是否具有或者具备程度大小

为目的的素质测评 A.配置性素质测评 B.开发性测评

C.诊断性测评 D.考核性素质测评 33、 下列不属于运用考核性原则时应注意的原则的是（ C ） A.全面性原则 B.充足性原则

C.准备性原则 D.可信性原则 34、 社会心理学研究发现，自我评价、他人评价与（ A ）是一个人素质高低的三个重要指

标。

A.群体评价 B.个人评价 C.领导评价 D.组织评价 35、 人们可以根据素质表征行为发展的历史轨迹及其趋向，对被测者的素质发展进行某种预

测。这种预测的有效性取决于素质特征的（ A ） 程度。 A.稳定性 B.可塑性 C.内在性 D.基础作用性 36、 （ C ）本身既是一种对管理能力测评的手段，又是训练管理者技能的一种有效方式 A.人员素质测评 B.人才素质测评 C.评价中心 D.诊断性测评 37、 （ A ）是人力资源的内核与基底。 A.人员素质 B.人员数量 C.人员忠诚度 D.人员绩效 38、 （ D ）是指人员素质测评实施的目的不在于评定哪种素质好，哪种素质差，哪种素质

有，哪种素质无，而在于通过测评活动激励与促进各种素质向既定的目标形成与发展。 A.配置性素质测评

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/bk6f.html