高中物理选修3-2教学建议

普通高中课程标准实验教科书 物理选修3-2教学建议 物理选修3

主要内容1 2 3 4 5课标要求

教学分析

教学建议

问题思考

资源共享

一、课标要求电磁感应现象展示了不同运动形式之间的联系， 电磁感应现象展示了不同运动形式之间的联系，为 电能的大规模应用奠定了物理学的基础； 电能的大规模应用奠定了物理学的基础；交变电流是生 活和生产中最常用到的电流； 活和生产中最常用到的电流；传感器则是生活和生产中 各种测量、控制所不可缺少的元器件。学习这些内容时 各种测量、控制所不可缺少的元器件。 要同样重视它们的理论意义和实践意义。 要同样重视它们的理论意义和实践意义。 本模块安排了几个科学探究活动。 本模块安排了几个科学探究活动。学生应在经历科 学探究的过程中，领悟物理学研究的思想与方法。 学探究的过程中，领悟物理学研究的思想与方法。

(一)电磁感应内容标准(1)收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然 收集资料，了解电磁感应现象的发现过程， 规律的科学态度和科学精神。 规律的科学态度和科学精神。 (2)通过实验，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生 通过实验，理解感应电流的产生条件。 活和生产中的应用。 活和生产中的应用。 (3)通过探究，理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。 通过探究，理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。 分析电动机运转时产生反电动势的现象， 例1 分析电动机运转时产生反电动势的现象，分别用力和能量的观点 进行说明。 进行说明。 (4)通过实验，了解自感现象和涡流现象。举例说明自感现象和涡 通过实验，了解自感现象和涡流现象。 流现象在生活和生产中的应用。 流现象在生活和生产中的应用。 观察日光灯电路，分析日光灯镇流器的作用和原理。 例2 观察日光灯电路，分析日光灯镇流器的作用和原理。 观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。 例3 观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。

(二)交变电流内容标准(1)知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流。 知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流。 用示波器观察交变电流的波形，并测算其峰值和有效值。 例1 用示波器观察交变电流的波形，并测算其峰值和有效值。 (2)通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。 通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。 用灯泡或交流电流表观察电容器和电感器对交变电流的阻碍作用。 例2 用灯泡或交流电流表观察电容器

和电感器对交变电流的阻碍作用。 (3)通过实验，探究变压器电压与匝数的关系。 通过实验，探究变压器电压与匝数的关系。 观察生活中常见的变压器，了解其作用。 例3 观察生活中常见的变压器，了解其作用。 (4)了解从变电站到住宅的输电过程，知道远距离输电时应用高电压的道 了解从变电站到住宅的输电过程， 理。 查阅资料，了解直流输电的原理，比较交流输电和直流输电的特点。 例4 查阅资料，了解直流输电的原理，比较交流输电和直流输电的特点。

(三)传感器内容标准(1)知道非电学量转换成电学量的技术意义。 知道非电学量转换成电学量的技术意义。 (2)通过实验，知道常见传感器的工作原理。 通过实验，知道常见传感器的工作原理。 例1 通过实验认识温度传感器将温度信号转变为电信号的 作用。 作用。 (3)列举传感器在生活和生产中的应用。 列举传感器在生活和生产中的应用。 了解光敏传感器及其在日常生活中的应用。 例2 了解光敏传感器及其在日常生活中的应用。

二、教学分析人教大纲版高中必修加选修第二册教材 教科版高中物理选修3 教科版高中物理选修3-2

对比教育理念比较 教育理念比较 章节分布比较 教学方法比较 教学方法比较

教育理念比较 教育理念比较选修系列——选修3 选修系列——选修3-1、选修3-2、选修3-3、选 ——选修 选修3 选修3 修3-4、选修3-5:本系列课程模块侧重让学生较全面 选修3 地学习物理学的基本内容， 地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和 方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经 方法， 济、社会的影响。 社会的影响。 无论哪一组模块，不仅含有物理学概念、 无论哪一组模块，不仅含有物理学概念、规律和实 验，而且含有物理与社会发展、物理与技术应用、物理 而且含有物理与社会发展、物理与技术应用、 与生活等方面的内容。 与生活等方面的内容。

章节分布比较(一)、新教科书与旧教科书的区别 )、新教科书与旧教科书的区别选修模块选修3 选修模块选修3-1 ●电场 ●电路 ●磁场

选修模块选修3 选修模块选修3-2 ●电磁感应 ●交变电流 ●传感器

新教科书增加了传感器一章，减少了电磁振荡与电磁 新教科书增加了传感器一章， 波一章。 波一章。 新教科书将电磁振荡与电磁波一章放在选修模块选修 机械振动与机械波后学习。 3-4,机械振动与机械波后学习。

教学方法比较 教学方法比较本章教学要采用实验观察、 本章教学要采用实验观察、抽象思维和数学方法 相结合，对物理现象进行模型抽象和数学

化描述， 相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要 求通过观察实验，提出猜想，抽象概括、 求通过观察实验，提出猜想，抽象概括、想像假说和 逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解 逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律， 决的往往是涉及物理与技术应用、 决的往往是涉及物理与技术应用、物理与生活等方面 的内容，学生接受难度大。 的内容，学生接受难度大。

学情分析1.学生学习了一年半的高中物理， 1.学生学习了一年半的高中物理，已奠定了一定的物理基 学生学习了一年半的高中物理 础和物理的学习方法。 础和物理的学习方法。 2.由于各校的生源不同，学生的发展也不同， 2.由于各校的生源不同，学生的发展也不同，情况参差不 由于各校的生源不同 齐。 3.学生忙于学校学习， 3.学生忙于学校学习，多数学生关心和观察生活中的物理 学生忙于学校学习 现象不够。 现象不够。 4.学生忙于做题，归纳总结不够，挖掘隐含条件， 4.学生忙于做题，归纳总结不够，挖掘隐含条件，建立物 学生忙于做题 理模型能力较弱。 理模型能力较弱。

教学工作做到如下几点： 教学工作做到如下几点： 1.学生主动获取各种学习资源中的信息 1.学生主动获取各种学习资源中的信息 2.教师是学生学习的指引者 2.教师是学生学习的指引者 3.学生建构自己的知识体系 3.学生建构自己的知识体系 4.学生选择自己的学习方式 4.学生选择自己的学习方式 5.学生逐步地完成知识建构 5.学生逐步地完成知识建构 6.学生体验到成功的愉悦 6.学生体验到成功的愉悦 7.重视对学习过程的评价 7.重视对学习过程的评价 8.集体智慧是学习的共同财富 8.集体智慧是学习的共同财富

三、教学建议(一)重要性和地位本章内容有大量学生感兴趣的物理问题： 本章内容有大量学生感兴趣的物理问题：如家庭音响设 备、电磁炉、公车ic卡、手机的物理原理等等。教师应选择 电磁炉、公车ic卡 手机的物理原理等等。 ic 与学生生活联系密切的素材用于教学。 与学生生活联系密切的素材用于教学。 课堂教学中，教师可以使用生活中的常见物品来让学生 课堂教学中， 感知器材，利用器材做好演示实验。 感知器材，利用器材做好演示实验。 学生课后作业也应该因地制宜地引导学生关注周围的生 活，例如：家用电器中的物理；公车站台的电子信息栏的物 例如：家用电器中的物理； 理；超级市场中的物理等。把这些与学生的生活密切相关的 超级市场中的物理等。 事物引入物理课，就会增加学生对物理课的亲切感。 事物引入物理课，就会增加学生对

物理课的亲切感。

(二)教学目标电磁感应一章： 电磁感应一章： 收集资料，了解电磁感应现象的发现过程。 收集资料，了解电磁感应现象的发现过程。 通过观察和实验，理解感应电流产生的条件。 通过观察和实验，理解感应电流产生的条件。 通过探究，理解楞次定律，法拉第电磁感应定律。 通过探究，理解楞次定律，法拉第电磁感应定律。 通过实验，了解自感现象和涡流现象。 通过实验，了解自感现象和涡流现象。 通过练习， 通过练习，应用电磁感应与电学知识和力学知识结合 解决综合问题。 解决综合问题。 另外两章： 另外两章：略

(三)课时安排建议《物理选修3-2教师教学用书》课时安排建议： 物理选修3 教师教学用书》课时安排建议： 电磁感应共13-15课时，(其中七节课7课时， 电磁感应共13-15课时，(其中七节课7课时，实验探究 13 课时，(其中七节课 2课时，习题课4课时，复习2课时) 课时，习题课4课时，复习2课时) 交变电流共10课时， 交变电流共10课时， 10课时 传感器共7课时。 传感器共7课时。

根据我市实际情况，课时安排建议： 根据我市实际情况，课时安排建议： 各校根据实际情况增加检测练习(评讲)的课时。 各校根据实际情况增加检测练习(评讲)的课时。 统筹全期的教学任务，合理安排各章课时。 统筹全期的教学任务，合理安排各章课时。

(四)普通高中课程标准实验教科书物理选修3 物理选修3-2教学建议1.加强实验，加深对本章知识的理解； 1.加强实验，加深对本章知识的理解； 加强实验 2.介绍物理学的思想和方法， 2.介绍物理学的思想和方法，深入认识物理学在技术中的 介绍物理学的思想和方法 应用以及对经济、社会的影响。 应用以及对经济、社会的影响。 3.使用好多媒体，将抽象知识形象化。 3.使用好多媒体，将抽象知识形象化。 使用好多媒体 4.选择物理与技术应用、 4.选择物理与技术应用、物理与生活等方面联系的习题进 选择物理与技术应用 行训练。 行训练。 5.充分调动学生的学习积极性，让学生主动学习。 5.充分调动学生的学习积极性，让学生主动学习。 充分调动学生的学习积极性

(五)分章教学建议法拉第电磁感应定律教学建议 楞次定律教学建议 交流电教学建议 传感器教学建议

★

★ ★ ★

四、问题思考

课堂上，教师的实验多，学生的活动多， 课堂上，教师的实验多，学生的活动多，探究时间 长。解答习题时间短。过去教学时间能更多用于解答 解答习题时间短。 习题，学生做题多，见多识广，熟能生巧。如何处理 习题，学生做题多，见多识广，熟能生

巧。 好这对矛盾？ 好这对矛盾？ 教学要求如何达到高考要求？ 教学要求如何达到高考要求？

★

五、资源共享提供以下资料共享： 提供以下资料共享： 教学建议PPT 教学建议PPT 选修3-2的各章课件(PPT、课件、影音资料等) 选修3 的各章课件(PPT、课件、影音资料等) (PPT 新课改地区2010年 2011年高考题各五套 新课改地区2010年、2011年高考题各五套 2010

温馨提示: 温馨提示: 若想了解更多的信息,可百度搜索: 若想了解更多的信息,可百度搜索: 成都市武侯区教育信息网 继教中心 资源平台(不用用户名密码) 资源平台(不用用户名密码) 物理

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/bk5i.html