高中语文必修4第19课《谏太宗十思疏》导学稿(学生版)

高中语文必修4第19课《谏太宗十思疏》导学稿(学生版)

高一语文学科导学稿（学生版）

19《谏太宗十思疏》

【课题】

《谏太宗十思疏》（粤教版语文必修4第19课） 【课型】

本文属于文言文拓展阅读课 【学习目标】

1．能通过自主预习和合作探究，了解文章大意，掌握文中出现的通假字、词类活用、古今异义和特殊文言句式。（理解、掌握）

2．能学习文中比喻说理的方法，学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作手法。（理解、分析）

3. 能通过学习本文，领悟“居安思危，戒奢以俭”“虚心纳下”的道理及“十思”的积极意义，树立正确的人生观、苦乐观，继承并发扬勤俭朴素等中华民族优良传统。（情感态度价值观） 【学习重点】

1．能通过自主预习和合作探究，了解文章大意，掌握文中出现的通假字、词类活用、古今异义和特殊文言句式。（理解、掌握）

2．能学习文中比喻说理的方法，学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作手法。（理解、分析） 【学习难点】

能通过学习本文，领悟“居安思危，戒奢以俭”“虚心纳下”的道理及“十思”的积极意义，树立正确的人生观、苦乐观，继承并发扬勤俭朴素等中华民族优良传统。（情感态度价值观）

【课前预习积累】 （一）字音识记

求木之长( ) 浚( ) 壅蔽( ) ．．．黜恶( ) ．

（二）通假字

1．振之以威怒 ．（三）一词多义

思国之安者，必积其德义 （ ） 安 燕雀安知鸿鹄之志哉 衣食所安，弗敢专也

（

）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

通“ ”， 通“ ”，

2．恩所加则思无因喜以谬赏 ．

谬论( ) ．

信臣精卒，陈利兵而谁何 （ ） 愿陛下亲之信之 信 烟涛微茫信难求

自可断来信

低眉信手续续弹

念高危则思谦冲而自牧

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危 危而不持 不念于居安思危

（ ）

（ ） （ ） （

）

人君当神器之重 当 盛夏之时，当风而立

安步以当车

（ ）

（ ） （

）

赢粮而景从 承天景命

景

生乎吾前

乎

而况明哲乎

（ ） （

）

必固其根本 其 其为惑也终不解矣

其可恕乎

（四）成语积累

（ ） （ ） （

）

居安思危： 载舟覆舟：

择善而从：

善始善终：

垂拱而治：

第一、二课时

一、内容导读

魏征以政治家特有的眼光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题，于是犯颜直谏，提出了居安思危的“十思”。全文围绕“ ， ”，规劝唐太宗在政治上要 ，__________ ， ；用人时

要 ， ；生活上要 ，不轻用民力。全文脉络如下：

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二、资料助读

（一）文体知识——疏

疏，奏议文体的一种。“疏”是分条陈述的意思。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。

（二）走近魏征

魏征(580－643)，字玄成，巨鹿曲阳(今河北晋县)人，唐代_________ 、________ 、_______ ，初为太子洗马，太宗即位后，擢为谏议大夫，常召入内室询以政事得失，魏征知无不言，敢于直谏，史以“ ________ ”称之。曾主持《群书治要》《隋书》的编撰工作，《隋书》的序论及《 ______ 》《 ______ 》《 ______ 》的总论，皆出其手，时称“ _______ ”。

（三）写作背景

本文是魏征在贞观十一年（637年）四月写给唐太宗的奏章。唐太宗当年随父于太原起兵反隋，征服四方，统一海内；后又发动“玄武门之变”，夺得天下。即位后，改年号为“贞观”。他采取一些进步措施，使社会繁荣，使人民生活有所改善。史学上称赞这一时期为“贞观之治”。

但唐太宗在取得巨大政绩后，开始骄傲自满起来，逐渐改变了过去勤俭治国的作风，不断追求珍奇异物，修建豪华宫殿。这时，魏征却没有忘记隋朝灭亡的历史教训，仍然保持着清醒的头脑，他恳切地向唐太宗上了这篇奏章，提出了十条建议，劝谏唐太宗居安思危、戒奢以俭。唐太宗接到奏章后，亲手写了诏书答复魏征。他在诏书中承认自己的过失，赞扬魏征的劝告，并将奏章放在案头上，作为警戒。 三、重难点、导学探究

（一）阅读课文第一段，完成下面的习题 要点一：整体感知，突破词句 1、解释下列加点的词语

臣闻求木之长（ ）者，必固（ ）其根本（ 古义： ．．．．今义： ）；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安（ ）．者，必积其德义。源不深而岂望流之（ ）远，根不固而何求．木之长。德不厚而（ ）思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君．当（ ）神器之重，居域中之大（ ），将崇极天．．之峻，永保无疆之休。不念居安．（ ）思危．（ ），戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以（ ）求木茂，塞源而欲流长者也。 ．

【参考译文】臣听说：想要树木生长，一定要使它的根部牢固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根本不牢固却想要树木生长。道德不厚实却想要国家安定，我虽然地位低见识浅，也知道这是不

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可能的，何况是您这样聪明睿智的人呢！国君处于皇帝的重要位置，担当天地之间重大的地位，应当推崇政权的高大，永葆政权的和平美好。如果不在安逸的环境中想着危难，戒奢侈，行节俭，道德不能处在很深厚的境界，感情上不能战胜自己的欲望，这也（如同）是挖断树根来求得树木茂盛，堵塞源泉而想要泉水流得远啊。

2、翻译下列句子，并探究该句的句式 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 句式：

译文： 要点二：筛选并整合文中的信息，把握内容要点

3、本段是全文的开头，作者用了什么论证方法？证明了什么观点？

4、本段中，作者认为人君怎样才能治理好国家？

（二）阅读课文第二段，完成下面的习题 要点一：整体感知，突破词句

1、解释下列加点的词语

凡百元首，承天景（ ）命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始．者实（ ）繁，能克终者盖（ ）寡，岂其取之易而守．．之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必竭诚以待下，既得志则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董（ ）之以严刑，振．．（ ）之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎？

【参考译文】古代所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，而达到成功时却道德沦丧了。但大功告成之后国君的品德就开始衰微了，国君开头做得好的确实很多，能够坚持到底的大概不多，难道是取得天下容易守住天下困难吗？过去夺取天下时力量有余，现在守卫天下却力量不足，这是为什么呢？因为处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心地来对待臣民，既已成功，则放纵自己的情感来傲视别人。竭尽诚心，吴国和越国也会联合成一个整体；傲视别人，亲骨肉之间也会变得像陌生人一样。即使可以用严酷的刑罚督责臣民，用威风怒气来震慑臣民，臣民最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德，表面上恭敬却在内心里不服气，臣民对国君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓；他们像水一样能负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的。急奔的车索绳

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容易朽断，这怎么可以忽略呢？

2、翻译下列句子，并探究该句的句式 虽董之以严刑，振之以威怒

句式：

译文： 要点二：筛选并整合文中的信息，把握内容要点 3、本段中，作者认为得天下之君王为何易失人心？

（三）阅读课文第三段，完成下面的习题 要点一：整体感知，突破词句

1、解释下列加点的词语 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有所作则思知止以安（ ）．人，念高危则思谦冲而．（ ）自牧，惧满溢则思江海下．（ ）而百川，乐（ ）盘游则思三驱．以为（古义： ，今义： ）度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则．．思虚（ ）心以纳下，想谗邪则思正（ ）身以黜恶．．．（ ），恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无．（ ）因怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能．（ ）而任之，择善．（ ）而从之。则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ ．

【参考译文】做国君的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就要想到用知足来自我克制，将要兴建什么就要想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上就想到要谦虚并加强自我约束，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就想到网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）要慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思的事，弘扬这九种美德，选拔有才能的人而任用他，挑选好的意见而听从它。那么有智慧的人就能充分献出他的谋略，勇敢的人就能完全使出他的力量，仁爱的人就能散播他的恩惠，诚信的人就能献出他的忠诚。文臣武将争先恐后前来效力，国君和大臣没有大事烦扰，可以尽情享受出游的快乐，可以颐养得像赤松子与王子乔那样长寿，皇上弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了。为什么一定要（自己）劳神费思，代替臣下管理职事，役使自己灵

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敏、明亮的耳、眼，减损顺其自然就能治理好天下的大道理呢！

要点二：筛选并整合文中的信息，把握内容要点 2、行文至此，作者提出了“十思”，请各用最简洁的话来概括“十思”的内容，并将其分类。

3、作者认为，做到“十思”，有什么好处？这“十思”在今天对我们有何借鉴意义？

第三课时

一、文章写作特点总结 1、类比入手，亲切生动

作者要论述的是治国安民的根本大计，而进谏的对象又是国君。从流水、树木这些生活中常见的现象入手说理，就显得亲切、生动，容易为人君所接受。同时，要“木茂”就必须“固其根本”，要“流长”就必须“浚其泉源”，这都是生活中的常识。通过类比，推出要“国安”必须“德厚”，就很有论辩力量。在这个基础上，作者进一步以“不念居安思危，戒奢以俭”比做“伐根”“塞源”。这样，不居安思危的危害性不言自明，而作者的观点也鲜明地表露出来了。

2、骈散结合，华美流畅

唐代的奏疏，习惯上都用骈文来写，这篇奏疏虽然用了许多骈偶句式，却突破了骈体的束缚，骈散语句交替运用，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅，易于诵读。

3、正反论述，务尽其旨

全文以论述为主，对同一个问题，作者往往从正反两方面进行剖析，使说理更透彻。如第一段先从正面论述“固本浚源”，再从反面论述不这样做的危害；第二段关于“殷忧”“竭诚”与“得志”“傲物”的反复论述；第三段贯穿“十思”的本能欲望（或反应）与理性自制的对举，都体现了这一特点。

4、比喻排比、生动有力

文章以浅显的比喻衬出中心论题，比喻作为一种推理手段，起到生动、直观的效果；全文的论述多用排比句式，铺排罗列，勾连而下、气势不凡，增强了文章的表现力。

二、综合检测

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1．下列加点词语用法与其他三项不同的一项是( ) ．A．将有所作则思知止以安人 ．B．想谗邪则思正身以黜恶 ．C．乐盘游则思三驱以为度 ．D．总此十思，弘兹九德 ．

2．对下列两组句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是( )

自戒 ①则思知足以．

②虽董之以严刑 ．

③简能而任之．

④可以尽豫游之乐 ．

A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同

C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同

3．下列语句分为四组，全部是魏征认为君王应该拥有的品德的一组是( ) ①善始善终，竭诚待下 ②怨不在大，可畏唯人 ④谦冲自牧，慎始敬终 A．①③⑤ C．①④⑤

三、类文阅读

（一）阅读下面的短文，完成4～7题。

太宗察佞

太宗尝止一树下，曰：“此嘉树。”宇文士及从而美之不容口。太宗正色谓之曰：“魏徵尝劝我远佞人，我不悟佞人为谁矣，意常疑汝而未明也，今乃果然。”士及叩头谢曰：“南 衙 群 臣 面 折 廷 诤 陛 下 常 不 举 首 今 臣 幸 在 左 右 若 不 少 顺 从 陛 下 虽 贵 为 天 子 复 何 聊 乎?”帝意复解。

（选自《隋唐嘉话》）

【备注】

宇文士及：（？-642年）字仁人，隋朝右卫大将军宇文述子，宇文化及弟，京兆长安（今陕西西安）人。隋文帝诏尚隋炀帝女南阳公主，封尚辇奉御。宇文化及兵败后，投靠唐朝，随秦王李世民征讨王世充、窦建德有功，封新城县公、郢国公，唐高祖以宗室女妻之。后颇受宠而历任中书令、殿中监。贞观十六年（642年）卒，赠左卫大将军、凉州都督，陪葬昭陵。辑有《妆台方》（一作《妆台记》），已佚。

【参考译文】

唐太宗曾经在一棵树下休息，称赞这棵树：“这是一棵很不错的树！”随行的大臣宇文士及也跟着赞美，几乎不容别人插嘴。太宗听了很不高兴：“魏公魏征常常劝我远离那些巧言

③载舟覆舟，所宜深慎

⑤虚心纳下，正身黜恶 ⑥鸣琴垂拱，不言而化 B．②④⑥ D．②③⑥

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谄媚的人，我想不通这些小人是谁，心里一直怀疑你而无法证明。如今果然如此。”宇文士及

一

下

子

跪

了

下

来

，

连

连

叩

头

谢

罪

说

：

“ ”太宗听了这话，才逐渐高兴起来。

4. 请给这段选文加上标点

南 衙 群 臣 面 折 廷 诤 陛 下 常 不 举 首 今 臣 幸 在 左 右 若 不 少 顺 从 陛 下 虽 贵 为 天 子 复 何 聊 乎 5、下列注音有误的一项是（ ） A．佞（nìn）

B．南衙（yá） D．陛（bì）下

C．廷诤（zhèng）

6、对文中加粗的词解释有误的一项是（ ） A．美：赞美。 B．谢：道歉，谢罪。

C．面：当面，名词做状语。

D．幸：指古代臣子或者嫔妃受到皇帝的喜欢。 7、请断句并翻译下面的句子

南 衙 群 臣 面 折 廷 诤 陛 下 常 不 举 首

（二）阅读下面的短文，完成第8题

（魏徽）寻遇疾。徽宅内先无正堂，太宗时欲营小殿，乃辍其材为造，五日而就。后数日，薨。太宗亲临恸哭，赠司空，谥曰文贞。太宗亲为制碑文，复自书於石。太宗后尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徽殂逝，遂亡一镜矣！”因泣下久之。

(选自《大唐新语》)

【部分参考译文】

不久魏征生病了。魏征家里本来没有正厅，唐太宗当时原想自己建造一座小殿，就留下自己的材料来替魏征建造正厅，五天就完工了。又派使者送去布被和白色的褥子，成全他朴素节俭的风范。过了几天，魏征病逝。太宗亲自到他家哭悼，追赠魏征为司空，谥号文贞。太宗亲自撰写碑文，又亲手写在碑石上，还特别赐给魏征家享受的租户为九百户。

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8、请翻译文中划线的句子

（三）语言运用

9、请在下面语段的前两个空白处各补写一个句子，并在第三个空白处用一句概括性的

话为这段文字作结。

掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破家亡的下场？假如（1）________________？话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果（2）___________________？

综上所论，不难看出（3）____________________。

（1）

（2）

（3）

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