三年级品德与社会《科学用水》教案

《科学用水》

山东人民版小学三年级品德与社会下册

作者：金锦 单位 ：龙泉街道安居小学 课 题 课程内容 节约用水 科学用水 科学用水是三年级下册第三单元第二课的第三个主题，这 教材分析 一课是在前两节课了解了当今世界淡水资源紧缺的情况，认识水宝贵的基础上探讨科学用水的方法，使学生在日常生活中能抛弃不良用水习惯，做到节约用水，科学用水。 现在学生没有节约意识，打开水龙头就有自来水源源不断地流学情分析 出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵 1、、结合自己的生活，探讨科学用水的方法，并将方法运用与实践，在生活中养成节约用水、科学用水的良好习惯。 2、见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行教学目标 节水的宣传。 3、通过学习使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识，培养学生节约用水、科学用水的意识和能力。 注重学生的实践与参与性、突出教学实效性。通过丰富的教学教学重点 活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。 1、感受目前水资源短缺的严峻形势。2、引导学生将科学用水教学难点 的意识落到实处。 年级 三年级 教材版本 山东版 本活动的设计力求贴近学生的生活，将学生作为教学活动的主体。根据学生的年龄特点，努力做到趣味性与科学性的统教学设计 思想 一。第一个主题活动是“生活中的水”，在学生充分认识水的重要性和当前水资源短缺后，顺势引出第三个主题活动“科学用水”，使学生在知识上、认识上得到提升，进而自觉养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识。 教学策略与方法 教学环境与 媒 体 体现不同课型的特点，重视活动和体验 课程资源开发：结合教材挖掘新闻报刊、社科及自然科学的动态成果、多媒体技术的使用等。 教学条件说明：根据城乡的学校条件的差异结合本课的教学实际给出指导建议。 教师：地球上咸水与淡水比例图；了解地球上淡水资源的情况；准备多幅水资源短缺地区人们艰难生活的图片；按照班上学生人数复印《家庭节水妙招》。 教学准备 学生：观察生活中有哪些水资源浪费现象；调查水价，了解自己家庭、学校、社区每天的用水量；查阅资料，了解地球上淡水资源的情况，掌握有关“世界水日” 的知识；了解国家为科学用水而采取了哪些措施。 一、 导入新课： 1、师：水与我们的生活密切相关，请同学们回顾一下，生活中哪些地方要用水？ 生：?? 师播放课件总结：水不但给我们的生活带来了方便，而且还广泛地应用于工农业生产、城市建设??用途真广泛 2、上节课我们通过实地调查，了解了目前水资源遭受污染的严峻形势。水污染是造成水资源紧缺的一个重要原因，与此同时，我国对水资源的普遍浪费也加剧了我国干旱危机的发生。请大家听听这两则资料： 多媒体课件：出示农业和工业浪费水的两则资料 师：不仅是工业和农业生产存在着对水的浪费，在我们的生活当中，浪费水的现象更是比比皆是。谁来说说？ 4、师:你有没有经历过 法 停水的日子？你有什么体会？

师：只停水一天，就给我们的生活带来诸多不便。如果一直没水，我们真是不敢想像将如何生存下去！面对越来越紧缺的水资源，我们该怎样做到科学用水呢？

二、探究科学用水 的方法

1、我们先来看看书上的小朋友想到了什么方法？

多媒体出示63页第一幅图

师小结：目前我国各个省市都在革新技术，努力提高工业用水的再利用率。

2、在我国广大的农村，国家也在推行科学灌溉。请看大屏幕，了解什么是科学灌溉，有什么作用。

师：从这些资料可以看出，现在我国正上下一心，努力建设节水型社会，实现可持续发展。

学生介绍当

时的经历，谈体会

学生看图，体会书上的小朋

友说出的各种方法

一水多用，让学生阅读相学生看到节水关内容 收获、体验节 水的乐趣、增长节水的知识

那么对于我们小学生来说，在生活中该怎样去科学用水呢？ 3、下面我们来看几幅图画，图中人物的行为是否正确。 多媒体出示课本64页 上面的三幅图 4、知道了他人对或不对师及时表扬在生活中节 的行为，你肯定对怎样约用水、科学学生交流如科学用水有了自己的见用水的孩子 何科学用水 解。 请大家小组讨论一下， 把结果写在书上“我的 好办法”下面 小组长汇报，全班交流 学生判断图中 人物的行为 5、师：听了大家的发言， 老师感慨很大。其实只 要改掉我们生活中不良 的用水习惯，就能节水 70％左右。不良习惯有 很多，请大家对照大屏 幕看看你有没有？ 学生小组讨论 多媒体出示：教师列举 的家庭和学校用水的不 良习惯 6、关于生活中怎样科学 用水，专家也给出了一 些建议。老师特意打印 出来，现在大家人手一 份 学生对照大屏幕交流

份，拿回去和爸爸妈妈一起读读，并照着做做。 三、介绍生活中的节水产品

除了在生活中要养成良好的用水习惯外，一些节水产品也可以帮助我们节约用水。 师；学到现在，我们对怎样在生活中科学用水已经有了非常深刻的了解。那么让我们切实行动起来吧！大家回到家学生拿出课和爸爸妈妈商讨出一个

前老师下发节水计划，并认真执行， 的《家庭节水妙招》 看看有什么效果。下一

节品社课上我们来比一

比，看谁的节水计划最

可行，效果最显著。

四、活动拓展

师介绍节水洗衣机、节水

同学们，我们已经知道，马桶、节水龙 环境的保护需要每一个头等 人的努力。现在我们已

经了解了目前世界水资

源紧缺的现保护状，明

白了保护水资源、科学 用水的重要性。那么我 们怎么才能让别人也知 道，从而加入到保护水

资源的行列中来呢？有

一则广告词说的好：“别 让眼泪成为地球上的最后一滴水。你能否在它的启发下，画一幅宣传节约用水的画，并为之学生自 设计一句广告词？ 汇报交流 由画一画，写 一写 教学目标的“多维”决定了教学评价的“多元”，既要评价学生的知识与能写学习效力，又要评价学生的情感、态度、价值观，还要评价学生学习的知识果 与技能。 评价设计 科学用水 保护水资源，减少污染 板书设计 净化污水 节约用水，重复利用 学生只有用自己的眼光洞察问题，从自己的生活入手，才有真正的体验。生活用水小调查 ， 水资源状况细探究，使学生从内心感受到水不是取之不尽用之不竭的。学生通过谈停水时自己的生活，从而感受到没有水的可怕，才有了要节约用水、科学用水的思考。学生认识到课后反思 了水对于我们人类的重要以及随着社会地发展，地球上淡水资源日趋贫乏，也认识到了节约用水的重要性。以学生为主体，让学生去体验，让学生树立正确的节水观念，进而延伸到生活中，树立节约用水的好习惯。 使用建议 可根据农村、城市用水实际情况进行删减

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