人教版二年级数学下册先学后教当堂训练教学设计(1)

第二单元 表内除法

课题：平均分（一）

教学内容：教科书第12-13页内容，13页\做一做\ 学习目标：知道什么叫平均分

教具：不同数量的实物或卡片、小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习平均分（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是知道什么是平均分（小黑板出示师指一名学生读）

师：要达到学习目标离不开同学们认真看书自学同学们有信心达到学习目标吗？

三、口述自学指导（教师边口述学生边自学） 师：把书翻到13页看例1 思考：1、什么叫平均分？

2、桌子上的糖和桔子哪个是平均分？为什么？ （2分钟后比一比看谁会做与例题类似的题） 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视确保每一位学生都能看书自学 2、\做一做\（第13页）

师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真

（1）指2名学生到黑板上做其他同学做在书上 （2）师巡视发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）认为答案写得正确的举手？

（2）什么叫平均分？（每份分得同样多叫平均分） （3）平均分成5份是什么意思？ 3、评议板书、正确率 4、同桌对改并更正错误 六、练习 师：刚才同学们表现得都很棒下面我们来玩一个小游戏男女生比赛比谁小旗得的最多！ 投影出示：我是小判官哪些是平均分？ （1）●●● ●●● ●● （ ） （2）???? ???? （ ） （3）□□ □□ □□ □ （ ） （4）◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ （ ） ······

1、师出示投影

男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、师：同学们今天我们学习了平均分什么叫平均分？（指名学生回答全班齐背） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！ 作业：1、每份分得（ ）叫平均分

2、把6个三角平均放在2个盘子里每个盘子放（ ）个 3、 把（ ）个平均分成（ ）份每份是（ ） 练习：练习三第1、2题（做书上） 九、板书设计

平均分

每份分得同样多叫做平均分 教学反思：

平均分（二）

教学内容：教科书第14页例2及\做一做\ 学习目标：掌握平均分的不同方法 教具： 小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们接着来学习平均分（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是掌握平均分的不同方法（小黑板出示师指一名学生读）

师：要达到学习目标离不开同学们认真看书自学同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述学生边自学） 师：把书翻到14页看例2

思考：把15个苹果平均分成5份有几种方法？ 1、可以分成（ ）个（ ） 2、也可以分成（ ）个（ ） 3、还可以怎样平均分？

（2分钟后比一比看谁会做与例题类似的题） 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视确保每一位学生都能看书自学 2、\做一做\（第14页）

师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真 （3） 指2名学生到黑板上做其他同学做在书上 （4） 师巡视，发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来在旁边改正） 2、讨论（议一议）

（有） 估计：ＯＯＯＯ ＯＯＯＯ ＯＯＯＯ （1）认为答案写得正确的举手？ （2）你是怎样分的？

A：一个一个分 C：三个三个分 B：两个两个分 D：四个四个分 3、评议板书、正确率 4、同桌对改。生更正错误 六、练习

师：刚才同学们表现得都很棒！下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

投影出示：

（1）●●●●●●●●●

一共有（ ）●，平均分成（ ）份，每份（ ）个。 （2）????????

一共有（ ）?，平均分成4份，每份（ ）个； 每份4个，可以分成（ ）份。 （3）说一说：¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤，可以怎样平均分，有几种分法？ ······ 1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、师：同学们，今天我们学习了平均分的不同方法，可以一个一个的分，也可以几个几个为一份，一份一份的分，直到把物品分完为止。（指名学生回答，全班齐背） 2、评比本节课比赛情况。获胜的表扬，失败的鼓励。 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。 1、一共（ ）个 ，每2个一份，可以分成（ ）份。

2、ＯＯＯＯ （1）平均分给4只猴子，每只小猴子分（ ）个。 ＯＯＯＯ （2）每只小猴分3个桃子，可以分给（ ）只猴子。 ＯＯＯＯ

练习：练习三第3、 4题 九、板书设计 平均分

ＯＯＯＯ ＯＯＯＯ ＯＯＯＯ 教学反思：

课题：平均分（三）

教学内容：教科书第15页例3及练习三第5、 6题 学习目标：会用平均分解决生活中的问题 教具：小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们接着来学习平均分（师板书课题）

二、出示学习目标

这节课的学习目标是利用平均分来解决生活中的问题（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述学生边自学）

师：把书翻到第15页看例3（重点看黄色部分的内容） 想一想：1、限乘4人是什么意思？ 2、 24里面有（ ）个4 3、 24人要租几条船？

（3分钟后比一比看谁会做与例题类似的题） 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学。 2、\做一做\（第15页）

师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真

（1） 指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上。 （2） 师巡视，发现其他学生的错误。 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）

（1）认为答案写得正确的举手？

（2）你是怎样想的？（12根筷子分给6个小动物，每人刚好分一双） （3）谁还有不同的方法？ 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，生更正错误 六、练习

师：刚才同学们表现得都很棒！下面我们来玩一个小游戏：男女生比赛，比谁小旗得的最多！

投影出示：

（1）有12个小朋友，平均分成4组，每组（ ）个人；每组6人，可以分成（ ）组。 （2）18个苹果，平均放在6个盘里，每个盘里有（ ）个苹果；每个盘里放9个，需要放（ ）个盘子······

1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、师：同学们，今天我们学习了用平均分的方法解决一些生活中的问题。生活中还有许多地方会用到数学知识，只要我们善于观察，勤于思考，我相信，我们都能很好地解决。 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。 作业：1、一共有18个足球

（1）如果每3个装一袋，可以装（ ）袋？

（2）如果平均装在2个袋子里，每袋装（ ）个。 2、ＯＯＯＯ

把（ ）个Ｏ平均分成（ ）份，每份是（ ） ＯＯＯＯ

练习：练习三第5、 6题 九、板书设计 平均分 教学反思：

课题：除法（一）

教学内容：第18页例4\做一做\及练习四第1-3题.

学习目标：知道除法的意义，熟记除法算式的写法和读法。 教具：小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习除法（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是知道除法的意义，熟记除法算式的写法和读法 （小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：把书翻到18页看例4（重点看黄色部分的内容） 想一想：1、求每盘放几个？用什么方法列式计算？

2、把12平均分成4份，每盘放3个，怎样列式？ 3、12÷4=3 中÷叫做什么？算式怎样读？ （3分钟后比一比看谁会做与例题类似的题） 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学。 2、\做一做\（第18页）

师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真。 （3） 指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上 （4） 师巡视，发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）

（1）认为第一个（ ） 认为填正确的举手？你是怎样想的？ （2）18÷3=（ ） 认为填正确的举手？

这个算式中÷读作什么？这个算式怎样读？（÷叫除号18除以3等于6） （3）认为第2、 3题（ ）认为填正确的举手？算式写对的举手？ 3、评议板书、正确率

4、同桌对改，生更正错误。 六、练习

师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

投影出示：

（1）??????????，把10个?平均分成5份，每份（ ）个？

（ ）÷（ ）=（ ）（ ）

（2）20个本子，每个同学分4个，可以分给（ ）个同学？

（ ）÷（ ）=（ ）（ ）

······

1、师出示投影

男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、师：同学们，今天我们又学习了一种新的计算方法------除法。并学了除法算式的写法和读法，同学们学会了吗？

2、评比本节课比赛情况：获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。 作业：1、8÷4=2 读作（ ） 15÷5=3 读作（ ）

2、 12个梨，平均分给3个人，每人分（ ）个？ （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）

3、18个五角星，平均分成6份，每份分（ ）个？ （ ）÷（ ）=（ ） 练习：练习四第1、 2、 3题 九、板书设计 除法

18÷3=6 ÷除号 读作：18除以3等于6 教学反思：

课题：除法（二）

教学内容：教科书第19页例5\做一做\及练习四第4-8题. 学习目标：熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算。

教具：小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们继续来学习有关除法的知识（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是熟记除法算式的各部分名称，并会列式计算 （小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到19页看例5

思考： 1、20÷4=5 表示什么意思？

2、除法算式中各部分的名称是什么？ （3分钟后比一比看谁会做与例题类似的题）

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学 2、\做一做\（第19页）

师：下面老师来考考同学们看谁做题最认真 （5） 指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上 （6） 师巡视，发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议） 第一题：

（1）认为第一个（ ） 认为填正确的举手？认为算式写对的举手？ （2）12÷6=2 12、6、2分别叫什么？

（一分钟时间背会）

第二题：认为（ ）和算式填正确的举手？ 第三题：认为（ ）和算式填正确的举手？ 3、评议板书、正确率 4、同桌对改。生更正错误 六、练习

师：刚才同学们表现得都很棒！下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

投影出示：

（1）说出每个算式中各部分的名称 10÷5=2 15÷3=5 18÷2=9

（2）12人坐4条船，平均每条船上有（ ）人？

（3）有15个桃子，分给5个同学，每个同学分（ ）个？ 1、师出示投影

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、师：同学们，今天我们学会了什么？

生：知道除法算式的各部分名称，会列除法算式 2、评比本节课比赛情况：获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。 作业：列式计算 1、6除以3等于2

2、 9个苹果，每3个一份，分成3份 3、被除数是15，除数是3，商是5 4、把20平均分成5份，每份是4 练习：练习四第4-6题 九、板书设计

除 法

20÷4=5

20是被除数 ，4是除数，5是商 教学反思：

课题：用2-6的乘法口诀求商(一)

教学内容：教科书第23页例1及\做一做\第1题 学习目标：会用2-6的乘法口诀求商 教具：小黑板、卡片 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习用2-6的乘法口诀求商（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是会用2-6的乘法口诀求商（小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到第23页看例1

1、先看小男孩的方法，再看小女孩的方法，最后看小精灵的方法？ 想一想：你喜欢哪种方法？为什么？ 2、计算12÷4=（ ），你是怎样计算的？

（3分钟后比一比看谁会做与例题类似的题） 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学 2、\做一做\（第24页第一题）

师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真

（1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上 （2）师巡视，发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）

（1） 10÷2=□ ①认为得数计算正确的举手？你是怎样计算的？

（运用乘法口诀计算）

②用哪一句口诀来计算？（二五一十）

（2） 10÷5=□ ①认为得数计算正确的举手？你是怎样计算的？

（运用乘法口诀计算）

②用哪一句口诀来计算？（二五一十）

（3）认为12÷6=（ ） 8÷2=( ) 得数计算正确的举手？

运用哪一句口诀计算的？

12÷2=( ) 8÷4=( ) （4）比较上下两道题，你发现了什么？

（都运用同一句口诀计算的，一句口诀能计算两道题） 3、评议板书、正确率

4、同桌对改，生更正错误 六、练习

师：刚才同学们表现得都很棒！下面我们来玩一个小游戏：男女生比赛，比谁小旗得的最多！

卡片出示：

12÷3=（ ） 16÷2=（ ） 12÷2=（ ） 20÷5=（ ） 16÷8=（ ） 8÷2=（ ） ······

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、这节课我们学习了什么内容？ 生：运用一句口诀计算两道除法算式

2、评比本节课比赛情况：获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正 并能做全对 作业：

1、12÷3=（ ） 想：三（ ）十二 30÷6=（ ） 想：（ ）六三十 24÷4=（ ） 想：四（ ）二十四 5÷1=（ ） 想：一（ ）得五

2、计算 3÷3=（ ） 6÷2=（ ） 12÷6=（ ） 24÷6=（ ） 6÷3=（ ） 9÷3=（ ） 九、板书设计

用2-6的乘法口诀求商 教学反思：

课题：用2-6的乘法口诀求商（二）

教学内容：教科书第24页例2及\做一做\第2题，练习五第4-9题 学习目标：会熟练地运用乘法口诀求商 教具：小黑板、卡片 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们继续来学习用2-6的乘法口诀求商（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是会熟练地运用乘法口诀求商（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到第24页看例2。看图看文字 思考：1、24÷4=（ ） 24÷6=（ ）

你是怎样计算的？并把得数填在书上

2、根据一个乘法算式可以写几道除法算式？ 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学。 2、全班对得数，有错的更正过来。 3、\做一做\（第24页第2题）

师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真

（1） 指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上 （2） 师巡视，发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）

（1）5×4=20 ①认为20÷4=5 得数正确的举手？ 20÷5=4 认为20÷5=4 得数正确的举手？ 20÷4=5 ②你是怎样计算的？（根据乘法算式）

③一个乘法算式可以解决几道除法算式呢？（两个） （2）认为18÷3= 18÷6= 认为得数计算正确的举手？ （3）认为30÷6= 30÷5= 认为得数正确的举手？ 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，生更正错误 六、练习

师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

卡片出示：

（1）3×4=12 12÷3=（ ） 12÷4=（ ） （2）5×4=20 20÷5=（ ） 20÷4=（ ） （3）2×4=8 8÷2=（ ） 8÷2=（ ）

（4）12÷3=（ ） 24÷4=（ ） 30÷5=（ ） 9÷3=（ ） 10÷5=（ ） 36÷6=（ ） ······

1、师出示卡片

男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、这节课我们学习了什么内容？

生：用一道乘法算式可以计算两道除法算式

2、评比本节课比赛情况。获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对 作业：

1、 4×6=24 7×5=35

（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）

（ ）÷ ( ) =（ ） ( ) ÷ ( ) =（ ）

2、 （ ）×（ ）=（ ）

（ ）÷（ ）=( ) ( )÷( )=( ) 九、板书设计

用2-6的乘法口诀求商

一句乘法口诀可以计算两道除法算式 教学反思：

课题：一步除法应用题

教学内容：教科书第29页例3\做一做\及练习六第1-3题 学习目标：会正确地列式计算除法应用题 教具：小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习除法应用题（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地列式计算除法应用题（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到29页例3。看图，看文字

想一想：1、要求平均每组几人？怎样列式计算？ 2、要求可以分成几组？怎样列式计算？

3、如果又来了3人，每组平均应有几人？怎样列式计算？（把算式写在书上） （3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题） 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学。 2、学生展示答案18÷3=6（人）全班对改，有错的订正。 3、\做一做\（第29页）

师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真

（3） 指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上 （4） 师巡视，发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）

（1）认为 12÷3=4（次） ①认为列式正确的举手？ ②认为得数正确的举手？

③12、 3、 4分别表示什么？ （2）估计：12个苹果，每次运4个，几次可以运完？ 认为提的问题正确的举手？认为列式对吗？得数呢？ 12÷4=3（次）

还可以提：每次运2个，几次可以运完？12÷2=6（次），每次运6个，几次可以运完？

12÷6=2（次）

3、评议板书、正确率 4、同桌对改，生更正错误 六、练习

师：刚才同学们表现得都很棒！下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

投影出示：

（1）有12条金鱼，每个鱼缸里放4条，需要几个鱼缸？

（2）小芳和爸爸、妈妈一起去看电影，一共花了18元，每张电影票多少元？ （3）二（1）班有12个女生，每个寝室住了6人，需要几个寝室？ ······

1、师出示投影：男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、这节课我们学习了用除法解决问题只要我们善于观察、勤于思考，我相信 一切问题都难不住你们！

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正 并能做全对 作业：

1、有16个气球，每人4个气球，需要几个人来拿？ 2、有30张纸，平均分给5个同学，每个同学分几张？

3、有20个苹果，每4个放在一个盘子里，要放在几个盘子里? 练习：练习六第1-3题（做在书上） 九、板书设计 一步除法应用题 教学反思：

课题：两步除法应用题

教学内容：教科书第31页例4及\做一做\

学习目标：会正确地用乘、除法两步计算的方法解决生活中的问题 教具：小黑板、投影器 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习两步除法应用题（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地用乘法、除法两步计算的方法解决生活中的问题 （小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到31页例4，看图，看文字

想一想：1、要求应付多少钱？应先算什么？再算什么？ 2、重点看两只小精灵提出的问题和列式计算的方法 3、解决这一题列了几个算式？

（3分钟后，比一比看谁会做与例题类似的题） 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学 2、\做一做\（第31页）

师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真 ①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上 ②师巡视，发现其他学生的错误、 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）

（1）2×9=18（盆） 认为这个算式正确的举手？求出的是什么？（一共有多少盆花）认为单位带的正确的举手？

（2）18÷6=3（个） 认为这个算式正确的举手？求出的是什么/(可以摆出多少个图案)认为单位带的正确的举手？ 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，生更正错误 六、练习

师：刚才同学们表现得都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁小旗得的最多！

投影出示：

（1）用12元可以买6枝铅笔，买8枝铅笔需要多少钱？ （2）2个笼子住6只小鸟，12只小鸟需要几个笼子？ （3）35元可以买5本书，买6本书需要多少元？ ······

1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、这节课我们学习了两步除法应用题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信 一切问题都难不住你们！

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对 作业：32页练习七第1、 2、 4题（作业本上） 练习：32页第3、 5、 6、 7题（做在书上） 九、板书设计

两步除法应用题

12÷3=4（元） 4×5=20（元） 教学反思：

第三单元：图形与变换

课题：锐角和钝角

教学内容：教科书第38页内容和练习九第1-3题 学习目标：会正确地辨认锐角和钝角 教具：小黑板 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习锐角和钝角（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地辨认锐角和钝角

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到第38页，看情景图和下面的角

想一想 1、第一个圆，两条红线组成的角是什么角？ 2、第二个圆，两条红线组成的角比直角小，是什么角？ 3、第三个椭圆里，两条红线组成的角比直角大，是什么角？ 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学 2、师提问：①比直角小的角是（ ）角 ②比直角大的角是（ ）角 A、生回答

B、给两分钟时间学生背会、师抽查 五、动手操作

1、师提要求： ①用纸折一个直角 ②用笔比一个锐角 ③用活动角比一个钝角 2、学生动手做一做

3、师指生展示，同桌互展示 4、全班评比 六、全课小结

这节课我们学习了锐角和钝角，什么是锐角？什么是钝角? 七、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对 作业：画一个直角、锐角、钝角 练习：第39页第1、 2题 八、板书设计

锐角和钝角

直角 锐角 钝角 比直角小 比直角大 教学反思：

课题：平移

教学内容：第41页例1及练习十第1、 2题 学习目标：会正确地在方格上画出平移后的图形 教具：三角板或直板 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习平移（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地在方格上画出平移后的图形 （小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到第41页例一

1、看上面的图，这些物体在怎样运动？叫什么？生活中还见过哪些平移现象？ 2、看下面方格纸里的图，想一想：小房子向（ ）方向移动了几格？你是怎样数的？（把答案填在书上）

四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学 2、师提问：哪些是平移现象？（学生回答） 3、师指生集体对下面方格里的答案 4、学生有错的改错 五、检测 （动手操作）

师：下面我们来考考你们，比谁能做对检测题 1、师指2名学生板演，其他学生做在书上 2、生更正 3、议一议：

①认为左边的图是正确的举手？错的问为什么错？（向右平移不是向左） ②认为右边第一个图是正确的举手？为什么正确？（向右平移4格） ③认为右边第二个图是正确的举手？错了问为什么错？（平移7格） 4、评议板书、正确率 5、同桌对改，生更正错误 六、全课小结

这节课我们学习了平移，平移是物体沿直线移动 七、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对 作业：第43页第2题（做书上） 练习：第42页做一做 八、板书设计

平移

平移是物体沿直线移动 教学反思：

课题：旋转

教学内容：教科书第42页例2及\做一做\ 学习目标：认识旋转现象 教具：彩笔、纸 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习旋转（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是认识旋转现象（小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到第42页例2

1、认真看三幅图，这些运动现象叫什么？ 2、你还见过哪些旋转现象？ 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学 2、生互相讨论：说一说生活中哪些现象是旋转？ 3、生交流：①电风扇 ②开关门 ③空调外机等 五、检测

第42页\做一做\（动手操作）

师：下面我们来考考你们，比谁能做对检测题

1、学生动手拉一拉，看一看变成什么颜色？（粉红白色） 2、生汇报颜色

师问：这种运动叫什么现象？（旋转）

它是在怎样运动呢？（围绕中间一个点） 六、全课小结

这节课我们学习了旋转，旋转是物体绕着中点做轴运动 七、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对 作业：第45页第6题 1、学生动手拼一拼 2、学生展示 八、板书设计

旋转

旋转是物体绕中点做轴运动 教学反思：

第四单元：表内除法（二） 课题：用7、 8、 9的乘法口诀求商

教学内容：教科书第49页例1\做一做\及练习十一第1-3题. 学习目标：会正确地用7、 8、 9的乘法口诀求商

教具：小黑板、卡片 学习过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习用7、 8、 9的乘法口诀求商（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是会正确地用7、 8、 9的乘法口诀求商 （小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：把书翻到49页看例1，看图，看文字，思考并填空

思考：1、有56面小旗，挂成8行，求\平均每行挂几面小旗？怎样列式？用哪句口诀求商呢？

2、要是挂成7行，求\平均每行挂几面小旗？怎样列式？ 3、56÷7=？ 用哪句口诀求商呢？

4、 一般情况下，一句乘法口诀能解决几道除法算式？ 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学 2、师生对答案

3、\做一做\（第49页）

师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真 （1）指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上 （2）师巡视，发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、讨论（议一议）

（1）7×4=28 认为得数正确的举手？ 28÷4=7 认为正确的举手？

你是怎样计算的？（四七二十八） ①看乘法算式

②乘法口诀：四七二十八

师：这么多口诀你是怎样很快想到用哪一句口诀求商的？ 生：除数是几，就想几的乘法口诀

（2）依次问第二组和第三组算式，计算正确的举手？ （3）观察这三组算式

想一想：一般情况下一句口诀能解决几道除法算式？（两道）

有没有特殊的？谁来举个例子？ 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，生更正错误 六、解决问题

数学来源于生活，学习数学就是为了解决生活中的问题，下面我们就用今天所学的知识解决生活中的问题

1、课本第48页情境图 （1）指名学生提问题

（2）列式计算

2、师：现在谁能仿照书上的例子自己来举个生活中用除法解决的问题 ①一生举例 ②一生解决 七、全课小结

师：同学们，今天我们又学习用7、 8、 9的口诀求商，大家学得都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁字体最端正，并能做全对！ 八、当堂作业（练一练）

作业：第51页 4题 第52页7题 （做作业本上） 练习：第50页 1、 2题（ 做书上） 九、板书设计

用7、 8、 9的乘法口诀求商 一句乘法口诀能解决两道除法算式 教学反思：

课题：解决问题

教学内容：教科书第54页例2\做一做\

学习目标：知道一个数是另一个数的几倍的含义，并会列式计算 教具：小黑板 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习求一个数是另一个数的几倍的解决问题（师板书课题） 二、出示学习目标

这节课的学习目标是知道一个数是另一个数的几倍的，并会列式计算

（小黑板出示，师指一名学生读）

师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？ 三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：把书翻到54页例2

1、小红摆1架飞机用（ ）根小棒

2、小丽摆2架飞机用（ ）根小棒，是（ ）个5，也就是5的（ ）倍 3、小强摆了3架飞机用（ ）根小棒，是（ ）个5，也就是小红的（ ）倍 4、求一个数是另一个数的几倍用什么方法？ 四、先学（看一看）

1、学生在教师指导下看书自学，师巡视，确保每一位学生都能看书自学 2、\做一做\（第54页）

师：下面老师来考考同学们，看谁做题最认真 ①指2名学生到黑板上做，其他同学做在书上 ②师巡视，发现其他学生的错误 五、后教（议一议） 1、学生更正

师：发现错误的来黑板上改正

（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）

2、讨论（议一议）

（1）16÷4=4 认为正确的举手？16表示什么？4表示什么？商4表示什么？（16里面有几个4） 倍是单位名称吗？（不是）

求（ ）是（ ）的几倍，不用带单位名称

小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算也就是求一个数里有几个另一个数 （2）红三角是蓝三角的（ ）倍，（ ）里填正确的举手 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，生更正错误 六、动手练习

师准备一些圆、正方形、三角形的小卡片 ①让学生动手摆一摆，谁是谁的几倍 ②一生列式解决（男女生比赛） 七、全课小结

1、这节课我们学习了求一个数是另一个数的解决问题，用什么方法计算？（除法） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂作业（练一练）

师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对 作业：

1、ＯＯ，有（ ）个，Ο有（ ）个，是Ο的（ ）倍 算式：

2、苹果３个，梨６个，梨是苹果的（ ）倍 九、板书设计

解决问题

求一个数是另一个数的几倍用除法计算 教学反思：

课题：解决问题（二）

教学内容：教科书第55页例3和做一做

学习目标：会正确地列式计算\一个数是另一个数的几倍\的问题 教具：小黑板 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，今天我们一起来学习\解决问题（二）\（师板书课题） 本节课的学习目标是：

会正确地列式计算\一个数是另一个数的几倍\的问题（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足！老师也相信你们。 二、口述学习指导（教师边口述，学生边自学）

请同学们把书打开翻到55页，手指例3，看图看文字 想一想:

1、题目要求什么？用什么方法计算呢？ 2、35÷7=5，35表示什么？7表示什么？有单位名称吗？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下认真看书自学，师巡视 2、做一做（第55页做一做）

师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，敢接受挑战吗？老师叫两名同学来黑板上做

1、指两名学生到黑板上做，其他同学做在书上

（写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写）

2、现在大家抬起头看黑板上同学做的，谁有不同意见的请举手？（指名学生纠错并写出不同的方法）

3、现在大家同桌把数学书交换一下并扣到桌子上 四、后教（议一议） 1、18÷9=2

(1）认为列式计算正确的举手？为什么用除法计算？（求一个数是另一个数的几倍用除法）师板书

这一题有单位名称吗？（倍字不是单位名称）

(2) 认为提的问题正确的举手？认为列式正确的举手？ 2、评议板书及正确率

现在咱们一起来看黑板上同学做的，谁得100分？谁的字体最端正？ 3、下面的同学对照着黑板上同学做的批改一下

师：全做对的打上100分，字体端正的得一面小红旗，没有得小红旗的告诉原因 4、谁全做对的请举手？有错的同学马上更正一下 五、举例

师：数学来源于生活，学数学就是为了解决生活中的问题，下面看谁会结合今天我们学的知识，举一些有关\一个数是另一个数的几倍\的问题 男女生比赛（夺红旗）： 1、男生举例，女生列式计算 2、女生举例，男生列式计算 六、全课小结

1、同学们今天这节课我们学习了用加法和减法两步计算的方法解决生活中的问题 你们学会了么？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！ 作业：1、列式计算 （1）56是8的几倍？

（2）72连续减几个9得0？

2、台灯49元，日历7元，台灯的价钱是日历的几倍？

3、小红今年8岁，妈妈今年32岁，妈妈的岁数是小红花的几倍？ 练习：数学书57页第4、5、7、8题 教学反思：

解决问题（二）

求一个数是另一个数的几倍用除法计算

课题：解决问题（乘除两步计算）

教学内容：教科书第59页例4和练习十三第1---6题 学习目标：会正确地用乘除两步计算的方法解决问题 教具：小黑板、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，今天我们一起来学习\解决问题（乘除两步计算）\（师板书课题） 本节课的学习目标是：会正确地用乘除两步计算的方法解决问题（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述学习指导（教师边口述，学生边自学） 请同学们把书打开翻到59页，手指着例4

1、观察第一幅图，有多少个小朋友在划船，怎样计算呢?

2、第二幅图中，\我们\指的是什么人？他们跟上图中划船的小朋友有什么关系？ 3、要想求出坐几辆车，要先求什么？重点看左边小男孩的计算方法，并把得数填在书上。

4、最后看小女孩的计算方法，计算时，按什么顺序计算？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下认真看书自学并填空，师巡视 2、集体对答案

3、做一做（第60页第2题）

师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，敢接受挑战吗？老师叫两名同学来黑板上做

1、指两名学生到黑板上做，其他同学做在练习本上

（写完的同学先检查自己的，没写完的同学抓紧时间写）

2、现在大家抬起头看黑板上同学做的，谁有不同意见的请举手？（指名学生纠错并写出不同的方法）

3、现在大家同桌把练习本交换一下并扣到桌子上 四、后教（议一议） 1、3×3=9（人） 18÷9=2（瓶）

（1）认为列式计算正确的举手？

3×3=9（人）第一步求出的是什么？单位正确吗？ 18÷9=2（瓶）第二步求出的是什么？单位正确吗？ （2）还有其他方法吗？ 18÷（3×3） =18÷9 =2（瓶）

2、评议板书及正确率

现在咱们一起来看黑板上同学做的，谁得100分？谁的字体最端正？ 3、下面的同学对照着黑板上同学做的批改一下

师：全做对的打上100分，字体端正的得一面小红旗，没有得小红旗的告诉原因 4、谁全做对的请举手？错的问：为什么错？有错的同学马上更正一下 五、练习

师：刚才同学们表现的都很棒，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁画的头发最多！

卡片出示：63÷7×6= 9÷4×6= 21÷7×4= 24÷8×9= 30÷5×2= 18÷9×5=

1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？做这样的题要注意什么？ 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！， 作业：

1、同学们分成四组传球，每组6人，如果分成3组，每组几人？

2、4个小组做小红花，每组做9朵，每6朵扎一个花环，可以扎成几个花环？ 3、有8只小黑兔，24只小白兔，每4只兔子住一个笼子，需要几个笼子？ 练习：数学书练习十三第3、4、5题 教学反思：

第五单元 万以内数的认识

课题：1000以内数的认识

教学内容：教科书第68页例1和做一做

学习目标：1、认识计数单位\千\，知道10个一百是一千 2、会正确地数1000以内的数 教具：小黑板、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，今天我们一起来学习100以内数的认识（师板书课题） 本节课的学习目标是：

1、认识计数单位\千\，知道10个一百是一千 2、会正确地数1000以内的数（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、 口述学习指导（教师边口述，学生边自学）

请同学们把书打开翻到68页，看图看文字并填空 1、一个一个地数，10个一是（ ） 2、一十一十地数，10个十是（ ） 3、一百一百地数，10个一百是（ ）

4、想一想，关于数数你们有什么新的发现？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下认真看图看文字并填空，师巡视 2、师生集体对答案

师板书：一个一个地数，10个一是（ 10 ）， 一十一十地数，10个十是（ 100 ） 一百一百地数，10个一百是（1000）

3、生2分钟内背会，师指名生背

4、观察并想一想：一、十、百、千之间的关系是什么？（生答） 师小结：每相邻两个计数单位之的进率是十 四、做一做（第68页做一做）

师：下面我们进行数数比赛，看谁是数数小能手！分男女两组比赛 （1）从一百九十八数到二百零六 （2）从九百八十五数到一千

1、指名学生数数（男生一个、女生一个，多叫几名学生） 师问：这位同学数得对吗？错的问：错在哪？ 强调：一百九十九后面是二百十位满十向百位进一 2、同桌互相数数 五、练习

卡片出示，男女生比赛：

1、师生对数，师数一个数，生接数一个数 2、男女生接数

3、接着卡片数（一个一个数、5个5个数、10个10个数） 六、全课小结

1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？你会数1000以内的数了吗？ 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！ 作业：

1、接着数

四百六十六（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 三百八十五（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 八百九十六（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2、填空

100、200、300、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 450、500、550、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 660、670、680、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 八、板书设计

1000以内数的认识 一个一个地数

10个一是（ 10 ）

一十一十地数

10个十是（ 100 ）

一百一百地数

10个一百是（1000）

教学反思：

课题：1000以内数的读写法

教学内容：教科书第69页例2和做一做

学习目标：会正确地读、写1000以内的数，并知道每个数的组成 教具：小黑板、卡片 教学过程：

一、 板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习1000以内数的读写法（师板书课题） 这节课的学习目标是：

会正确地读、写1000以内的数，并知道每个数的组成（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：请同学们把书翻到69页看例2

1、先看第一个计数器，每一个数位上有几个珠子，怎样来写数和读数呢？

2、接着看第二个计数器：十位上一个珠子也没有，写数时，用什么数占位；读数时 直接读什么？

3、再看第三个计数器：个位上一个珠子也没有，写数时，用什么数占位；读数时 0用不用读出来？

4、最后思考小精灵的话：上面的三个数126、304、580分别由几个百、几个十和几个一组成的？

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学 并思考老师提出的问题

2、做一做（第69页\做一做\第1、2题）

师：同学们看完的举手，会读写1000以内的数的举手？都这么有信心呀 那下面老师就来考考你们 (1）、教师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）、生更正板演 四、后教（议一议） 1、第一题

（1）330读作：三百三十

认为他写得正确的举手？为什么这样读，谁来说说你的理由？（3在百位上读三百 3在十位上读三十，个位的0不读）

这个数是有几个百、几个十和几个一组成的？（生说） （2）、508认为他写得正确的举手？这个0为什么要读呢？（占位） 这个数是有几个百、几个十和几个一组成的？ （3）、想一想：我们在读数时，应该从什么位读起？（高位）怎样读这些数呢？（生说）

师出示：读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有0的就读零；末尾有0的不读（生读） 2、第二题 （1）、八百六十八写作：868

认为他写得正确的举手？为什么这样写呢？

（八百就在百位上写8，六十就在十位上写6，八就在个位上写8） （2）、九百五十写作：950

认为他写得正确的举手？个位上的0能不能不写？（不能占位） （3）、想一想：我们在写数时应该从什么位写起？（高位）怎样写这些数呢？ 师出示：写数时是几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，是几就在个位上写几；

哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位（生读） 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们做的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地读出数字，比谁得的小旗最多！

789 567 369 598 230 670 1、师出示卡片，男女生比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了1000以内数的读写法，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：

1、读出下面的数

483读作： 260读作： 900读作： 607读作： 2、写出下面的数

七百六十一写作： 五百零八写作： 一千写作： 三百九十写作：

练习：数学书71页第2、3题，72页第4题（做在书上） 八、板书设计

1000以内数的读写法

读数时

百位是几就读几百 十位是几就读几十 个位是几就读几；

中间有0的就读零；末尾有0的不读

写数时

是几百就在百位上写几 几十就在十位上写几

是几就在个位上写几；哪一位上什么也没有 就在那一位上用0占位

教学反思：

课题：比较1000以内数的大小

教学内容：教科书第70页例3和做一做

学习目标：会正确地比较1000以内数的大小 教具：小黑板、卡片 教学过程：

一、 板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习比较1000以内数的大小（师板书课题）

这节课的学习目标是：

会正确地比较1000以内数的大小（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：请同学们把书翻到70页看例3

1、先看左边的两个计数器和下面对应的数字

想一想：怎样比较100和1000这两个数的大小，当两个数的位数不同时怎样比较大小？并把结果写在书上

2、再右边的两个计数器和下面对应的数字

想一想：210和120都是三位数，比较这两个数的大小，应从哪一位比起？并把结果写在书上

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、师生集体对答案

3、做一做（第70页\做一做\第1题）

师：同学们看完的举手，会比较1000以内数的大小的举手？都这么有信心呀 那下面老师就来考考你们 (1）、师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）、生更正板演 四、后教（议一议）

1、560＜650认为比较正确的举手？位数一样时，从什么位开始比较？（最高位）百位能比较出大小，还用比较下一位吗？（不用） 407＜704认为比较正确的举手？

230＜240认为比较正确的举手？当百位相同时，该怎样比较？（比较下一位十位 十位大的那个数就大，十位小的那个数就小）

2、师小结方法：比较两个数的大小的方法是：

（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小

（2）位数相同时：先看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小； 如果百位上的数相同，再看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小；如果十位上的数相同，最后再看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小 （学生齐读）

3、评议板书、正确率 4、同桌对改，并更正错误 五、解决问题

师：生活中也有许多通过比较大小解决的问题，我们一起去看一看吧！ （第70页第3题）

1、学生独立完成在书上

2、师生集体对答案，错的补错 六、游戏

师：下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地比较数的大小 比谁画的头发最多！

卡片出示： 345○375 539○737 309○600 400○760 714○716 999○1000

1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 七、全课小结

1、今天我们学习了比较1000以内数的大小，你们学会了么？（会了）

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 八、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：1、362 ○1000 675 ○765 250○ 268 450○455 638○ 730 1000○ 999 2、将下列各数从小到大排一排

498 195 460 700 101

（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 练习：学习与巩固第47页第1、2题 九、板书设计

比较1000以内数的大小 比较两个数的大小的方法是：

（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小 （2）位数相同时：先看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小； 如果百位上的数相同，再看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小； 如果十位上的数相同，最后再看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小 教学反思：

课题：10000以内数的认识

教学内容：教科书第73页例4、74页例5和75页的做一做 学习目标：

1、认识计数单位\万\，知道10个千百是一万

2、会正确地读写10000以内的数，并知道数的组成 3、掌握数位顺序表

教具： 小黑板、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，今天我们一起来学习10000以内数的认识（师板书课题）

本节课的学习目标是：1、认识计数单位\万\，知道10个千百是一万

2、会正确地读写10000以内的数，并知道数的组成3、掌握数位顺序表（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述学习指导（教师边口述，学生边自学） 请同学们把书打开翻到73页，看图看计数器 1、一千一千地数，10个一千是（ ） 2、认真看74页例5，看图

（1）想一想：一共有多少个小正方体？并在计数器上画珠子 （2）2356怎样读？这个数由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成？

填在书上

（3）观察下面的数位顺序表，有几个数位？分别是什么？从右边起，第一位是（ ）位 ．．．．．．

三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下认真看图看文字并填空，师巡视 2、师生集体对答案

师板书： 一千一千地数，10个一千是（10000）

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位 第五位是万位

3、生背会，师指名生背

4、做一做（第75页做一做第1题） 师：下面老师就来考考你们 (1）、师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）、生更正板演 四、后教（议一议）

1、1234 认为写得正确的举手？你是怎样写的？（千位上有一个珠子就在千位上写1，百位上有2个珠子就在百位上写2，十位上有3个珠子就在十位上写3，个位上有4个珠子就在个位上写4）， 5126 认为写得正确的举手？ 2374 认为写得正确的举手？ 2、这三个数怎样读？（依次指生读）

3、这三个数分别由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？（依次指生说） 4、读数和写数时都从什么位起？（高位） 5、评议板书、正确率 6、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地读出下面的数 比谁画的头发最多！

卡片出示数字，生读数字、说组成

3578 9314 6797 4573 3679 6123 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、同学们今天这节课我们学习了什么内容？ （10000以内的数的认识）会正确地读写数吗？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就运用今天所学的知识做作业，比谁能得100分，字写得最端正！ 作业： 1、读数

7548 读作： 4516 读作： 3721 读作: 5632 读作： 2、写数

七千八百四十五 写作： 六千二百一十九 写作： 八千一百六十五 写作： 五千四百八十九 写作： 练习：第75页做一做第2题 八、板书设计

10000以内数的认识 一千一千地数，10个一千是（10000）

从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位

第五位是万位 教学反思：

课题：10000以内数的认识 （中间末尾有0的读写法）

教学内容：教科书第75页例6和做一做

学习目标：会正确地读、写10000以内中间、末尾有零的数 教具：小黑板、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习10000以内数的读写法（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地读、写10000以内中间、末尾有零的数（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：请同学们把书翻到75页看例6

1、先看第一个计数器，十位上一个珠子也没有，写数时，用什么数占为位？读数时 直接读什么？

3、再看第二个计数器：十位、百位上一个珠子也没有，写数时，用几个0占位；读数时，读几个0？

4、想一想：读写万以内的数，都从什么位起？数中间、末尾有零时怎样读? 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、做一做（第76页\做一做\第1、2题）

师：同学们看完的举手，会读写10000以内的数的举手？都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们 (1）、教师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）、生更正板演 四、后教（议一议） 1、第1题：

（1）3020 认为他写得正确的举手？个位、十位上什么也没有，用什么数占位？这个数怎样读？中间的0读不读？末尾的0读不读？ 2030 认为写得正确的举手？

10000 认为写得正确的举手？末尾有这么多的0怎样读 （2）这些数怎样读？（生读）

（3）下面我们来总结一下读万以内的数时，有零怎样读？生说

师板书：中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读 2、第2题

认为写得正确的举手？写数时怎样写？生说

师板书：写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几

是几个一就在个位上写几，哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位（生读） 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，比谁画的头发最多！ 卡片出示数字，生读数字

9000 6790 4070 3009 6023 2709 10000 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了10000以内数中间末尾有0的读写法，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：

1、写出下面的数

7个千、2个百、5个十和6个一 写作： 5个千、4个百和8个一 写作： 3个千、9个百和2个一 写作： 6个千、7个百 写作： 3个千和6个一 写作： 2、读出下面各数

5070读作： 1990读作： 4002读作： 3000读作：

练习：数学书78页第1、2、3题（做在书上） 八、板书设计

10000以内数的认识

（中间末尾有0的读写法）

读数时，中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读

写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几

是几个一就在个位上写几，哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位 教学反思：

课题：比较10000以内数的大小

教学内容：教科书第76页例7和练习十六第5题 学习目标：会正确地比较10000以内数的大小 教具：小黑板、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习比较10000以内数的大小（师板书课题） 这节课的学习目标是：会正确地比较10000以内数的大小（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：请同学们把书翻到76页看例7，边看、边思考、边填空

1、1430和980数位一样多吗？能不能直接比较出大小？把答案填在○里 2、怎样比较3864和3529的大小呢？数位一样时，怎样比较大小？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、师生集体对答案 3、做一做

师：同学们看完的举手，会比较10000以内数的大小的举手？都这么有信心呀 那下面老师就来考考你们

1000○990 4700○5803 7890○7659 5431○5438 (1）、师叫两名学生板演，其他学生做在练习本上 (2）、生更正板演 四、后教（议一议） 1、1000＞990 认为比较正确的举手？位数不一样时，能直接比较出大小吗？（不能） 得出结论：四位数大于三位数，位数多的数大，数位少的数小

2、4700＜5803 认为比较正确的举手？位数一样时，从什么位开始比较？（最高位）千位能比较出大小，还用比较下一位吗？（不用）

7890＞7659 认为比较正确的举手？千位数相同时，该怎样比较？（比较百位，百位大的数大，百位数小的数小）

5431＜5438 认为比较正确的举手？当千位、百位、十位数相同时，该怎样比较？（比较下一位十位，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小） 2、师小结方法：比较万以内数的大小的方法是： （1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小

（2）位数相同时：先看千位上的数，千位大的那个数就大，千位小的那个数就小； 如果千位上的数相同，再看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小； 如果百位上的数相同，接着看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小；， 如果十位上的数相同，最后看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小 （学生齐读）

3、评议板书、正确率 4、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们比较的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地比较数的大小，比谁画的头发最多！

卡片出示：2345○2375 7539○7375 1309○8600 4000○760 5714○5716 9999○10000 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了比较10000以内数的大小，你们学会了么？（会了）怎样比较万以内数的大小？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：比较大小：

978 ○1003 6453 ○6585 2495○ 2594 819○918 2003○ 3002 4592○4952 7500○ 7509 6008○6080

练习：数学书第79页第5题（做在书上） 八、板书设计

比较10000以内数的大小 比较万以内数的大小的方法是：

（1）位数不同时：位数多的数就大，位数少的数就小 （2）位数相同时：先看千位上的数，千位大的那个数就大

千位小的那个数就小；如果千位上的数相同，再看百位上的数，百位大的那个数就大，百位小的那个数就小；如果百位上的数相同，接着看十位上的数，十位大的那个数就大，十位小的那个数就小；如果十位上的数相同，最后看个位上的数，个位大的那个数就大，个位小的那个数就小 教学反思：

课题：近似数

教学内容：教科书第77页例8

学习目标：认识近似数，并会写一个数的近似数 教具：小黑板、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习近似数（师板书课题）

这节课的学习目标是：认识近似数，并会写一个数的近似数（师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：请同学们把书翻到77页看例8

1、先看第一幅图和下面的文字：1506和1500都表示育英小学的人数，他们一样吗？1506是什么数？1500是什么数？1500是1506的什么数？

2、再看第二幅图和下面的文字，10000是9992的什么数？ 3、准确数和近似数哪个更容易记住？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、师生集体对答案

3、做一做（第77页做一做）

师：同学们看完的举手，会比较10000以内数的大小的举手？都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们 (1）、师叫两名学生板演，其他学生做在练习本上 (2）、生更正板演 四、后教（议一议）

1、约是600米 认为写的正确的举手？为什么？ 2、约是1200元 认为写的正确的举手？为什么？

越是1190元、约是2000元 认为写的正确的举手？为什么？ 3、观察这两个数

我们一般把准确数都估成整十数、整百数、整千数或几千几百

4、评议板书、正确率 5、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们做的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地回答出近似数，比谁得的星星最多！

卡片出示：1238 7865 4578 3456 9023 5698 7989 4021 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了近似数，一般情况下，都把准确数估成什么数？ 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：写出下面各数的近似数

597（ ） 1987（ ） 903 （ ） 6005 （ ） 5197（ ） 9999（ ） 练习：数学书第79页第6题（做在书上） 八、板书设计

近似数

一般把准确数都估成整十数、整百数、整千数或几千几百 教学反思：

课题：整百、整千数加减法

教学内容：教科书第81页例9、例10和第82页做一做第1题 学习目标：会正确、熟练地计算整百、整千数的加减法. 教具：小黑板、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习整百、整千数的加减法（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确、熟练地计算整百、整千数的加减法.（师出示学习目标）师读，要完成本节课的学习目标，还需同学们认真的看书自学，下面请按照老师的指导学习 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：请同学们轻轻地把书翻到81页，并平放在桌子上 1、先看例9 （1）、老爷爷买了一台电视机和一台冰箱，请同学们帮老爷爷算一算，一共花了多少钱？该怎样列式计算呢？

1000+2000=（ ）元我们一起先看看小女孩的计算方法，再看看小男孩的计算方法 看完的把得数写在书上，想一想：还有别的算法吗？

（2）、要求冰箱比电视机贵多少钱？ 2000-1000=（ ）元

怎样计算呢？把得数写在书上 2、接着看例10

80+50=130是怎样计算的？我们一起看一看小女孩的计算方法吧！

同学们看会了么？（会了）那我们一起来运用类似的方法做一做下面的三道题吧 该怎样计算呢？把得数写在书上 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，思考老师提出的问题，并把得数写在书上

2、师：写完的举手？谁愿意把你的答案展示给全班同学，师生集体对答案，有错的更正。

3、做一做（第82页做一做第1题）

师：同学们看完的举手，会计算整百、整千数的加减法的举手，都这么有信心呀 那下面老师就来考考你们 （1）、教师指两名学生板演，其他学生做在书上 （2）、生更正板演 四、后教（议一议）

1、800+400=1200认为正确的举手？你是怎样计算的？

（8个百加4个百是12个百，也就是1200或8+4=12，后面再加00） 3000+6000=9000认为正确的举手？你是怎样计算的？ 70+50=120认为正确的举手？你是怎样计算的？

1500+1000=2500认为正确的举手？你是怎样计算的？ 2、1200-500=700认为正确的举手？你是怎样计算的？ 9000-5000=4000认为正确的举手？你是怎样计算的？

3、师小结：看来同学们都学会了新本领，计算整百、整千数的加减法，可以把整百整千看成几个百加减几个百或几个千加减几个千，也可以将整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法，都能又快又准的算出得数（师出示，生齐读） 4、评议板书、正确率 5、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们做的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，（谁是计算小明星）男女生比赛，看谁能快速、正确地回答出得数，比谁得的星星最多！ 1、师出示卡片，男女生比赛 2、形式分必答、抢答······

题目：5000+4000= 800+200= 700-300= 1900-900= 90+80= 9000-6000= 160-80= 4500-4000=

3、师：男、女生都是好样的，不分胜负，但是我们不仅会要计算，还要会解决生活中的问题，我们一起解决一道生活中的问题吧！ 麦子700袋 麦子800袋 稻谷1000袋 （1）一共有多少袋麦子？ （2）麦子比稻谷多多少袋？ （3）你还能提出什么问题？ 六、全课小结

1、今天我们学习了计算整百、整千数的加减法，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励

七、当堂训练（练一练）

师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：第83页第1题（做在作业本上） 练习：第84页第4题（做在书上） 八、板书设计

整百、整千数加减法

计算整百、整千数的加减法

可以把整百整千看成几个百加减几个百或几个千加减几个千 也可以将整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法 教学反思：

第七单元 万以内的加法和减法（一）

课题：两位数加两位数

教学内容：教科书第92页例1和第93页做一做4道题 学习目标：会正确地计算两位数加两位数 教具：投影器、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习两位数加两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地计算两位数加两位数（投影出示、师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学） 师：请同学们把书翻到92页例1

1、想一想：（1）限乘68人是什么意思？ （2）二（1）、二（2）班能坐下吗？怎样列式？ （3）二（3）、二（4）班能坐下吗？怎样列式？ 2、重点看下面小女孩和小男孩的计算过程

（1）手指小女孩的计算方法：31可以分成几和几？该怎样加呢？ （2）手指小男孩的计算方法：32可以分成几和几？39可以分成几和几？该怎样加呢？ （3）你还有不同的口算方法吗？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、做一做（第93页做一做4道加法题）

师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？ 53+36= 37+54= 32+46= 15+65= (1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）生更正板演

四、后教（议一议）

1、53+36=89 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？ 学生说方法：（1）53+30=83 83+6=89 （2）50+30=80 3+6=9 80+9=89

（3）50+36=86 86+3=89

师小结方法： 这些方法都对，在计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位方法最简单

32+46= 78 认为得数正确的举手？

2、37+54= 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？ 学生说方法：（1）30+50=80 7+4=11 80+11=91 （2）30+54=84 84+7=91 （3）列竖式计算

师小结：这些方法都对，在计算进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数

15+65= 认为得数正确的举手？ 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！

卡片出示：26+41= 45+29= 34+65= 38+19=

61+18= 49+12= 50+24= 75+25= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了两位数加两位数，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：23+65= 47+36= 54+28= 76+23= 45+45= 33+25=

练习：数学书第94页第1、2题（部分加法题做在书上） 八、板书设计

两位数加两位数

计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位方法最简单

计算进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数 教学反思：

课题：两位数减两位数

教学内容：教科书第93页例2和第93页做一做4道题 学习目标：会正确地计算两位数减两位数 教具：投影器、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习两位数减两位数（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地计算两位数减两位数（投影出示、师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述学生边自学）

师：请同学们把书翻到93页例2、看图、看文字并思考

1、船上可以坐68人，二（1）班上了23人，二（2）班上了31人，二（3）班还

能上几人？怎样列式？

68-54= 该怎样计算呢？重点看小男孩的方法 2、二（3）班上了14人后，还剩多少人？怎样列式呢？

32-14= 该怎样计算呢？重点看小女孩和小男孩的方法 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、做一做（第93页做一做4道减法题）

师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？ 67-15= 34-26= 46-24= 90-45= (1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）生更正板演

四、后教（议一议）

1、67-15=52 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？ 学生说方法：（1）60-10=50 7-5=2 50+2=52 （2）67-10=57 57-5=52

师小结方法： 这些方法都对，在计算不退位减法时，可以用个位减个位 十位减十位；也可以先减整十数，再减个位上的数 46-24= 认为得数正确的举手？

2、34-26=8 认为得数正确的举手？你是怎样计算的？ 学生说方法：（1）34-20=14 14-6=8 （2）列竖式计算；

（3）30-20=10 10+4=14 14-6=8

师小结方法： 这些方法都对，在计算退位减法时，先减整十数，再减个位数；也可以笔算列竖式计算

90-45=45 认为得数正确的举手？ 4、评议板书、正确率 5、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！

卡片出示：56-41= 45-29= 74-65= 38-19=

61-18= 40-12= 50-24= 75-25= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了两位数加两位数，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：48-29= 33-25= 97-43= 49-17= 56-18= 43-27=

练习：数学书第94页第1、2题（部分减法题做在书上） 八、板书设计

两位数减两位数

计算不退位减法时，可以用个位减个位，十位减十位；也可以先减整十数 再减个位上的数

计算退位减法时，先减整十数，再减个位数；也可以笔算列竖式计算 教学反思：

课题：几百几十的加法

教学内容：教科书第96页例3和第97页做一做1、2题的加法题 学习目标：会正确地笔算几百几十加几百几十 教具：投影器、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习几百几十的加法（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地笔算几百几十加几百几十（投影出示、师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：请同学们把书翻到96页例3，看图、看文字并思考

1、想一想：500个送一次，现在够送吗？该怎样列式？ 2、180+340=

（1）手指小女孩的计算方法：（ ）个十加上（ ）个十是（ ）个十是（ ） （2）手指小男孩的计算方法：怎样笔算的？想一想：为什么百位上不是4是5呢？ 3、想一想：笔算加法时要注意什么？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、做一做（第97页做一做第1题2道加法题）

师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？ 230 320 + 540 + 180

(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）生更正板演

四、后教（议一议） 1、 230 + 540 770

认为计算正确的举手？该怎样计算？（个位0+0=0，十位3+4=7，百位2+5=7） 笔算加法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起； 2、 320 + 180 500

认为计算正确的举手？十位满十，该怎么办？当十位相加满十向百位进1，百位上怎

样算？（3+1+1=5）

3、笔算加法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）哪一位相加满十向前一位进1

4、评议板书、正确率 5、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！

卡片出示：410+250= 340+370= 630+290= 380+190=

610+180= 490+120= 500+240= 750+250= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了几百几十的加法，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：410+250= 340+370= 360+240= 780+220=

练习：数学书第101页第9题（部分加法题做在书上） 八、板书设计

几百几十的加法 笔算加法要注意：（1）相同数位对齐； （2）从个位加起；

（3）哪一位相加满十向前一位进1 教学反思：

课题：几百几十的减法

教学内容：教科书第97页例4和第97页做一做1、2题的减法题 学习目标：会正确地笔算几百几十减几百几十 教具：投影器、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习几百几十的减法（师板书课题）

这节课的学习目标是：会正确地笔算几百几十减几百几十（投影出示、师指一生读） 同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：请同学们把书翻到97页例4，看图、看文字并思考

1、想一想：第二周比第一周多多少？该怎样列式呢？

2、340-180= 该怎样计算？ （1）手指小女孩的计算方法：（ ）个十减（ ）个十是（ ）个十是（ ） （2）手指小男孩的计算方法：十位上的4不够减，该怎么办？为什么百位上是2减1？

3、想一想：笔算减法时要注意什么？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、做一做（第97页做一做第1题2道减法题）

师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？ 490 240 - 130 - 160

(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）生更正板演

四、后教（议一议） 1、 490 - 130 360

认为计算正确的举手？该怎样计算？（个位0-0=0，十位9-3=6，百位4-1=3） 笔算减法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位减起 2、 240 - 160 80

认为计算正确的举手？当十位不够减时，怎么办？（从百位退1当十）百位怎样算？（2-1=11-1=0）

3、笔算减法要注意什么？（1）相同数位对齐；（2）从个位减起；（3）哪一位不够减 从前一位退1

4、评议板书、正确率 5、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！

卡片出示：410+250= 340+370= 630+290= 380+190=

610+180= 490+120= 500+240= 750+250= 1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛

2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了几百几十的加法，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：410+250= 340+370= 360+240= 780+220=

练习：数学书第101页第9题（部分加法题做在书上） 八、板书设计

几百几十的减法

笔算减法要注意：（1）相同数位对齐；

（2）从个位减起；

（3）哪一位不够减

从前一位退1

教学反思：

课题：估 算

教学内容：教科书第98页例5和第98页做一做 学习目标：会正确地进行加减法的估算 教具：投影器、卡片 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习估算（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地进行加减法的估算，（投影出示、师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：请同学们把书翻到98页例5 ，要求第三、四周大约一共收集多少个？ 1、手指第一个小女孩的方法，她是怎样算的？192和219估成什么数？ 2、手指第二个小女孩的方法，她是怎样算的？192和219估成什么数？ 3、想一想：还可以提出什么问题？ 三、先学

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、做一做（第98页做一做）

师：同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？

583+419 718+179 631-409 529-247

(1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上 (2）生更正板演 四、后教（议一议）

1、583+419≈580+420=1000

认为估算正确的举手？你是怎样估算的？583和419估成什么数？（整十数） 583+419≈600+400=1000

认为估算正确的举手？你是怎样估算的？583和419估成什么数？（整百数） 师：这两种方法都对，在估算时，把数字估成整十数、整百数 2、718+179≈700+200=900 718+179≈720+180=900

631-409≈600-400=200 631-409≈630-410=220 529-247≈500-200=300 529-247≈530-250=280 认为估算正确的举手？错的问：错在哪？为什么错？ 3、评议板书、正确率 4、同桌对改，并更正错误 五、游戏

师：刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地估算出得数，比谁小旗得的最多！

卡片出示：316+257= 348+374= 636+291= 362+191=

613+181= 494+126= 547+244= 458+259=

1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 2、形式分必答、抢答······ 六、全课小结

1、今天我们学习了几百几十的加法，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 七、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：1、382+246= 504+198= 693-381= 486-315=

2、北京到大连，飞机票620元，火车票147元，乘火车比乘飞机大约便宜多少元？ 练习：数学书第100页第7、8题（做在书上） 教学反思：

第六单元：克和千克

课题：克和千克

教学内容：教科书第85--87页

学习目标：1、认识重量单位克和千克，知道1千克=1000克； 2、认识秤，能够进行简单的计算 教具：硬币、各种物品、投影器 教学过程：

一、板书课题、出示目标

同学们，这节课我们来学习克和千克（师板书课题）

这节课的学习目标是：1、认识重量单位克和千克，知道1千克=1000克；2、认识秤 能够进行简单的计算（师指一生读）

同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足老师也相信你们 二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：今天我们来认识两个新朋友---克和千克。现在我们一起去书中找一找吧！请同学们把书翻到85页

1、看一看、找一找 6个苹果重（ ） 豆油重5（ ） 饼干重110（ ） 师：这就是我们的新朋友，它们表示物体的重量（师让生读小精灵的话） 2、把书翻到第86页

思考：1克有多重？1千克有多重？ 1千克=（ ）克

3、要知道物品的轻重，可以用什么来秤？你见过哪几种秤？分别叫什么名字？ 三、先学（看一看）

1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题 2、师问：（1）重量单位有什么？1克有多重？1千克有多重？

（2）1千克=（ ）克

（3）见过哪几种秤？分别叫什么名字？ 3、生回答

4、做一做（第87页第1、2题） (1）、说一说哪些物品大约重1千克？（生口答） （2）、动手称一称、写一写 （3）、师小结：称比较轻的物品用克作单位； 称比较重的物品用千克作单位 四、游戏

师：刚才同学们认识了新朋友----克和千克，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛 看谁能快速、正确地回答问题，比谁得的小旗最多！ 投影出示：1、说出合适的单位名称 （1）一只鸡重3（ ） （2）一个篮球重600（ ） （3）小明体重36（ ） （4）一袋盐重500（ ）······ 2、比较大小

4800克○5千克 6千克○5990克 1000克○1千克 6000克○60千克 8千克○7千克 800克○8千克 3、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛 4、形式分必答、抢答······ 五、全课小结

1、今天我们克和千克，你们学会了么？（会了） 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励 六、当堂训练（练一练） 师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！ 作业：1、在（ ）里填上合适的单位名称

一个梨重150（ ） 一个南瓜重4（ ） 一个足球重450（ ） 一包方便面100（ ）

2、在○里填＞、＜或＝

2千克○2000克 5千克○4900克

800克○1千克 2500克○3千克

练习：数学书第88页第1、2 题（做在书上） 七、板书设计

克和千克 1千克=（ ）克

称比较轻的物品用克作单位； 称比较重的物品用千克作单位 教学反思：

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/bjip.html