人民币单位的换算教学设计

小学一年级数学教案

人民币的简单计算（一）单位的换算教学设计

教学目标：

1、

理解和掌握人民币元与角、角与分之间的换算方法，

会进行一些简单的换算。

2、

认识用两位小数表示商品价格的形式，知道用元作

单位的标价方法。 重点、难点：

1、

掌握人民币单位之间的换算方法，并使用小数表示

商品的价格。培养学生的生活基本常识。

2、

会进行简单的换算，培养学生推理能力。

教具、学具准备： 课件，答题卡 教学设计：

导入：同学们，前面几节课我们已经认识了人们币，你们知道人民币有哪些单位吗？（生齐答：圆、角、分）你们还记得它们之间的关系吗？说说看。出示课件，复习进率和整十数的组成。

创设情境

懒羊羊有1元2角钱，为了购物方便，它想换成角币，但是不知道如何换，我们来帮帮它好吗？

出示课件：

例5、 1元2角=（12）角 53角=（5）元（3）角 1元=10角 53角=50角+3角 10角+2角=12角 50角=5元 教师让学生讨论并举手回答：

生1：因为1元=10角，10角加2角就等于12角。

生2：因为10角=1元，50角就是5元，与剩下的3角合起来就是5元3角。

教师叫不同的学生分别说一说，加深理解

师：把几元几角换算成几角的方法是：先把几元换成几十角，再加上原有的几角；把几十几角换算成几元角的方法是：先想几十几角里面有几个10角和几个一角，几个10角就是几元，再把几角合起来就是几元几角了。

像这样的，把一个单位换算成其他单位的计算，就叫单位的换算。引出课题并板书。

练习，出示课件，学生在答题卡上练习，再让学生一一回答，并说换算方法。

创设情境

我们都知道懒羊羊最喜欢吃零食了，一天它高高兴兴地来到商店买巧克力。可是当它看到标价4.25元就犯嘀咕了，这到底是多少元呢？这时聪明的喜羊羊来了，它说：“我知道！“我们班的小朋友肯定比喜羊羊更聪明，谁能替喜羊羊说说看？出示课件，并介绍小数。

4.25元=（ ）元（ ）角（ ）分

生1:4.25元等于4元2角5分 师：哪个数分别表示什么单位？

生2：4表示4元，2表示2角，5表示5分 师：数字的位置与它所表示的单位有什么关系？

生3：小数点前面的数表示元，小数点后面的第一位数表示角，小数点后面的第二位数表示分。

教师给予表扬，肯定。 练习1，认识价钱

0.50元=（）角 2.00元=（）元 1.20元=（）元（）角 35.90元=（）元（）角

先学生单独作答，师提醒：哪个单位上是0，换算成元、角、分后都省略不写，小数点的前面不管有几位数都表示元。重点讲解0.50元和35.90元的换算方法。

练习2，连一连

生独立完成，再集体订正。 练习3，给商品标价

让学生根据自己的生活经验估计每种商品的价格，再连一连。对能正确说出价格的学生给予表扬。

练习4，拓展

一支铅笔0.20元、一块橡皮0.30元、一个羽毛球0.80元，教师先让学生说出各种商品的价格，再解决问题。

问题1：买一支铅笔和一个羽毛球一共要多少钱？

问题2：小芳有1元钱，买这三样东西，够吗？

教师：提示10角=1元，满10角要换算成元；先算出三样东西的总价钱，再换算成1元3角，然后再与1元进行比较。

小结

今天我们学习了人民币的单位院、角、分的换算，也知道认识商品的价格了，收获可真不少啊。以后买东西时就不用发愁了，你们高兴吗？

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