对农村中学生英语厌学问题的思考

对农村中学生英语厌学问题的思考

从教农村英语教学十多年，我认为目前农村英语教学最大的问题在于学生厌学情绪严重。由于学生的厌学导致他们无心学英语，及格率低下，学生两极分化现象严重，学生英语成绩普遍很差。因此很多老师都抱怨英语课难上。对于农村英语教师来说，解决学生厌学问题迫在眉睫。

一．农村中学生英语厌学表现

1、上课不认真听课。主要表现在讲小话，看课外书，睡觉，吃东西，不做笔记，不回答问题。

2、不尊敬老师。上课时，我行我素，甚至对老师的教育无动于衷。

3、不及时完成老师的布置的任务。不记忆单词句型，不背诵英语课文，不提前预习和课后巩固复习。

4、缺乏学习的自觉性和主动性，没有奋斗目标，有些学生抱着做一天和尚撞一天钟的心态。

二、农村中学生英语厌学的原因

1、学生畏难情绪严重。英语作为一门外国语言，对农村学生来说，学起来确实有一定的难度，单词句型难记，听力难听懂，阅读速度慢，英语作文就更难了，很多学生几乎不能动笔。由于英语学科的特点，随着年级的增长，内容的增多，难度的增大，产生畏难情绪，导致学困生增多。七年级刚学英语时热情高，大部分学生英语成绩好。到八年级时，热情减退，半数学生成绩下降。到九年

级大部分学生因为受畏难情绪的影响干脆放弃不学了。我觉得学生自身畏难情绪严重是导致学生厌学的最主要的原因之一。

2、学生学习方法和习惯差。一些学生学英语不去寻找规律，不讲究方法，就靠死记硬背，自然学习英语很吃力。也有些学生不养成良好的学习习惯，不去预习，不复习，上课不认真听课，作业练习也不及时认真完成，有的抄袭别人的，甚至有的干脆不做。久而久之，由于受自己学习方法和习惯的影响，学习英语越来越困难。

3、教师的教法也存在问题。根据英语新课程理念的要求，在初中英语教学中实施素质教育，是初中英语教师的职责所在，也是提高英语教学质量的手段，要达到这一要求，就要求教师进行教法的改革。由于受应试教育的影响，目前农村英语教学教法传统，一般以“灌输—记忆—应试”的模式进行教学，忽略了学生能力的培养，枯燥无味的课堂也导致了学生的厌学。

4、家庭教育的缺失及社会的影响。农村家长对子女与英语学习上的要求普遍不高。加之在农村留守儿童比较多，出现很多学生无人管教的现象，没人督促学习英语。留在家的家长，自己不懂英语，孩子英语学习遇到困难时不能辅导。一些家长和学生受社会上“学英语无用”思想的影响，学英语的积极性不高。再加之网吧游戏厅的诱惑，学生玩物丧志，这也成为学生厌学的催化剂。

三、应对农村学生英语厌学的措施

1、加强思想教育，确定学习目标。向学生阐述掌握英语的重要性，让学生明白掌握一门外语，是现代中国人必须具备的素质，

使他们对英语这门学科形成正确的认知。只有当学生从思想上认识到学英语重要时，他们才会为之努力。

2、确定学习目标，激发学习动力。目标分为长远目标和短期目标。就一学期而言，你可给学生定四次目标，第一次月考，期中，第三次月考，期末考试。目标要符合学生实际，做到循序渐进，学生一旦认同了自己的学习目标，就会愿意为之付出努力，保证一次比一次有进步。

3、改变教学方法，培养学习兴趣。要改变教师传统的教学方法，把课堂还给学生，精心设计情境，利用实物，图片，多媒体课件，表演等教学手段，生动简洁地展示学习内容，激发学习兴趣。也可针对初中生的特点，在课堂上组织游戏如单词接龙，绕口令，朗读比赛，猜单词等，让学生积极参与到游戏中来，在玩中学。

3、教给学习方法，形成学习习惯。“授人以鱼，不如授人以渔”。教学生学英语知识，不如教给学生英语学习的方法。要重视七年级的入门教学，教会学生26个字母，同时要教学生48个音标及发音规则方法。熟练掌握了字母音标，英语发音就不成问题了，为学生自学提供保障。进行英语阅读教学时，教师还要教给学生阅读方法。除了教给学习方法，我们必须教育学生形成良好的学习习惯：先预习后听课，先复习后做作业，先思考后提问题，多听多读多记等。良好的学习习惯是提高英语成绩的重要保障。

4、家庭学校结合，端正学习态度。通过电话，家访等方式与家长取得联系，使家长重视英语，为子女买好英语参考书，复读机，

为英语学习创造好条件。只要家长重视，注重与教师配合，学习态度就一定能端正，学生就能取得好的教学效果。

总之，对英语教师来说，解决农村学生对英语的厌学问题是一项艰辛漫长的工作。只有我们做到真心热爱学生，潜心执教，厌学的学生也是有药可救的。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/bihl.html