人教版一年级语文下册《古诗两首》公开课教案

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人教版一年级语文下册《古诗两首》

公开课教案

?? 《古诗两首》公开课教案1 ?? ?? ??

?? 【重点难点】 ?? １、识字写字。

?? ２、朗读、背诵古诗。 ?? 【教学课时】 ?? 两课时。 ??

?? 第一课时 ?? 〖课时目标〗 ?? １、认知本课的十三个认读字和六个会写字。

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?? ２、正确流利地朗读两首古诗。 ?? ３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。

?? 〖教具准备〗

?? 生字卡片，词卡，录音机，磁带。 ?? 〖教学过程〗

?? 一、激发兴趣，谈话引入 ?? １、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？

?? ２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课俺们就来学习两首描写春天的古诗。

?? ３、板书课题，认读生字“古、诗、首”。

?? ４、两首古诗的题目是什么？ ?? 看一看书，谁能读准确？

?? 板书：春晓 村居（区分“春、村”的读音）

?? 二、初读古诗，认读生字 ?? １、借助拼音自读古诗，画出本课的生字：

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?? 同桌之间互相认读。 ?? ２、教师出示生字卡片，引导同学认读：

?? 开火车读。 ?? 指名读。

?? ３、交流识字方法，记忆生字： ?? ⑴ 加笔画、加偏旁组字： ?? 自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──烟 口──知

?? ⑵ 换笔画，换局部组字： ?? 读──诗 对──树──村 睡──眠 闪──问──间──闻 屋──居 ?? 醒──醉 亲──童 外──处 岁──多 放──散

?? ４、读词语巩固读音：

?? 两首 古诗 冬眠 到处 见闻 乡村 居住 烟花 童话 散步 ?? 三、正确流利的读古诗 ?? １、自由读。 ?? ２、同桌互读，能背的可以背给同学听。 ?? ３、自愿到前面读或背，让大家欣

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赏。

?? 四、重点理解《春晓》，感悟意境 ?? １、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？

?? （唐代诗人：孟浩然） ?? ２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？

?? 根据同学质疑可适当引导： ?? ⑴ 晓：是天刚亮的时候。 ?? 春晓：就是春天的早晨。 ?? ⑵ 眠：就是睡觉的意思。 ?? ⑶ 闻：就是听的意思。 ?? ⑷ 啼：就是叫的意思。

?? ３、请同学们看着课文中的图画，听老师范读古诗，听听老师哪儿的停顿长一些或者字音拖长了。

?? 春眠／不觉晓，处处／闻啼鸟。 ?? 夜来／风雨声，花落／知多少。 ?? ⑴ 同学自读，体会感悟。 ?? ⑵ 教师描述，引领大家读。 ?? 教师：在春天里睡觉真好，不知

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不觉天就亮了，为什么？ ?? 同学：春眠不觉晓。 ?? 教师：刚一醒，就听到四处传来鸟儿叫声，声音真好听。 ?? 同学：处处闻啼鸟。 ?? 教师：昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿又被风吹落了多少，被雨打落了多少。 ?? 同学：夜来风雨声，花落知多少。 ?? ⑶ 自由练习背诵。

?? ⑷ 学做小诗人，到前面朗诵，教师为同学配上音乐。 ?? ⑸ 集体背诵。 ?? 五、板书设计 ?? ４、古诗两首 ?? 春晓 村居

?? 六、课堂作业设计 ?? １、找朋友：

?? 诗 村 首 醉 出 散

?? chu shou san zui shi cui ??

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?? ２、读一读，说一说： ?? 诗：诗人。 ?? 闻：见闻。

?? 古：古往今来。 ??

?? 第二课时 ?? 〖课时目标〗

?? １、学习古诗《村居》，练习背诵。 ?? ２、指导写字。

?? ３、学习积累有关描写春天的古诗。

?? 〖教具准备〗

?? 实物展台，生字卡片。 ?? 〖教学过程〗

?? 一、复习旧课、导入新课

?? １、抽读生字卡，复习生字读音。 ?? ２、背诵《春晓》。 ?? ３、今天这节课俺们继续学习一首描写春天的古诗，谁已经背下来了，可以背给大家听。

?? 二、理解古诗，感悟意境

?? １、谁告诉大家这首《村居》是谁

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写的？

?? （清代诗人：高鼎） ?? ２、这首诗写的是春天里的什么景象呀？

?? （春天里，同学们放学后，一起放风筝的景象）

?? ３、古人管风筝叫什么？ ?? （纸鸢）

?? ４、颂读古诗，练习背诵： ?? ⑴ 自身读一读这首诗，看看跟读《春晓》有什么不一样？ ?? （停顿不一样，这首诗是在每行的第四个字后面稍作停顿） ?? ⑵ 同桌互相听读，鼓励同学边读边扮演。

?? ⑶ 上台背诵，展示。 ?? 三、指导写字 ?? １、教师引导同学说一说要写好哪几个字？

?? 读一读：

?? 古 声 多 处 知 忙 ?? ２、同学描字，说一说哪个字最难

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写？

?? 教师具体指导： ?? 多：上下两局部一样，但写时要一上一下，上小下大。防止写成一左一右。 ?? 处：强调是半包围结构，第三笔捺要拉长包住上面的笔画。 ?? ３、其余的字同学自身写，教师巡视个别指导，利用实物展台评说： ?? 古：横要写长稍鼓一些。

?? 声：要注意上面是“士”不是“土”。 ?? 知：右边的口要写得稍低一些。 ?? 忙；强调“忄”笔顺。 ?? 四、课后延伸 ?? １、以小组为单位，亲手做个风筝放一放。 ?? ２、也可以将现成的风筝拿来和大家一起放一放。 ?? ３、课外读背几首描写春天的古诗与大家交流。 ?? 推荐：徐俯《春游湖》 朱熹《春日》

?? 苏轼《春宵》 韩愈《晚春》

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/bih8.html