五年级硬笔书法上册教案
更新时间:2024-03-15 11:02:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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第1课时
教学内容:独体字 教学目标:
1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题
今天,我们来学写独体字。 二、指导
1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。
“中”的左右对称平衡,长竖要垂直,位于字的中心。
“千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些,右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。
“夫”的本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。
“人”是由相对应的撇和捺画组成的,本身平衡对称,现在把撇写得高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。
“水”的左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些、轻一些,而把右边写得粗一些、重一些,就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。
三、练习:练习书写独体字。
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第2课时
教学内容: 上下结构 教学要求:
1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程: 一 导入
1、板书课题 上下结构(一)
2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1、讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解:
a上下两部件的纵向距离要相等; b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“分”和“金”,让学生分析,师生点评。 (8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解:
a上下两部件的纵向距离要相等; b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)出示“志”和“星”,让学生分析,师生点评。
2
(8)学生临摹,教师巡视指导。 三 练习 1 写一写; 2 想一想。 四 小结:
3
第3课时
教学内容:上中下结构 教学目标:
1 在观察与比较的基础上,认识上中下结构的特点; 2 能分析病例,通过上中下对照查出病因; 3 会写这三种类型的上中下结构的字。 教学过程: 一 、导入
1 板书课题 上中下结构
2 你觉得怎样才能写好上中下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二、 新授
1 讲解上部最宽的写法
(1)什么叫“上部最宽型)?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 意 章
(4)学生观察分析上部最宽字的写法。 (5)教师讲解:
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。 (7)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“中部最宽型”
(1)什么叫“中部最宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析中部最宽型字的写法。 (5)教师讲解:
(6)学生临摹,教师巡视指导。 3 讲解“下部最宽型”
(1)什么叫“下部最宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字
(4)学生观察分析下部最宽型字的写法。 (5)教师讲解:
(6)学生临摹,教师巡视指导。 三 练习
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1 写一写; 2 想一想。 四 小结:
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第4课时
教学内容:左右结构 教学目标:
1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字的书写要领。
2、练习书写左窄右宽和左宽右窄、左短右长和左长右短、左低度右高和左高右低的字。
教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄、长短、高低关系。 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题
今天,我们来学写左右结构的字。 二、指导
1、出示小黑板。位、温、摔 如、利、断 2、学生观察字形。 3、讨论交流。
⑴ 左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。 ⑵ 左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。
⑴ 左窄右宽:① 宽窄比例错误。 ② 缺少“避就”而碰撞。 ⑵ 左宽右窄:① 宽窄比例错误。 ② 撇画太斜。 三、练习
1、描红、临写“位、温、摔 如、利、断 2、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?
(1)、出示“劝、雄、蝶、但、忙、红” (2)、学生观察字形。 (3)、讨论交流。
a 左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等。 b左边短小的字,左边的位置要偏上一些。 3、教师范写。
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4、学生练写。 5、分析常见病因。
⑴ 左右相等:① 左窄右宽。 ② 左宽右窄。 ⑵ 左边短小:① “土”部太低。 ② “土”部太长。 四、练习
1、描红、临写“劝、雄、蝶、但、忙、红””。 2、完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”?左边短小的字,左边部分应该放在什么位置? (1)、出示小黑板。“部、油”
(2)、学生观察字形。 (3)、讨论交流。
a 右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。 a左右部分都短的字,就要写成左高右低。 (4)、教师范写。 (5)、学生练写。 (6)、分析常见病因。 a 右 边 短:b 左右都短: 五、练习
1、描红、临写“部、印、新、油、孤、轮”。 2、临写一段话。3、完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的根据是什么,你能说一说?
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第5课时
教学内容:左中右结构的字 教学目标:
1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。 2、写好“湖、嫩、树、街、湘”等字。
3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力,激发学生自探规律的学习兴趣,提高学生的书写能力。 教学重难点:
让学生初步掌握左中右结构的规律,书写时的宽窄高低,避让穿插要适当的关系,体味汉字的结体美。 教学流程:
一、情景导入,营造宁静、进取的写字氛围。
1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围,安定学生的情绪。小组长检查学习用品的准备情况。
2、板书课题:写好左中右结构的字。 二、自探式的尝试学习。
1、在黑板上贴出米字格书写的字“嫩、树、湖、街、衡、湘”卡片。 2、学生识字、组词并用手“书空”,进行笔顺练习。 3、分发独体字及偏旁部首卡片,做剪拼2个合体字的游戏。 三、交流讨论,归纳书写要领。
1、组织学生讨论。(主要以台上两学生拼字,书写情况为例进行) (A)请两学生自述自己剪拼时的想法。
(B)共同讨论,评价两同学拼字,书写的优缺点并校正(自己改、同学改、教师改等形式)。
(C)师述:一个字的结体要平稳、匀称才美。一个字中哪一笔要短,哪一笔要长,哪一笔该正,哪一笔该斜,都是有一定规律可寻的,大家好好想一想,你能找出这些规律吗?
2、学生自由发言,教师协助归纳左中右结构特点。
板书:
左中右宽窄不同 左中右长短不同
左中右高低不同
3、师小结:左中右三个部分要紧紧地团结在一起,中间的部分一定要写得正
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一点,左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好,应该像小朋友一样,要讲文明,讲礼貌,互相谦让,(举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道)。独体字“木、又、女、束”合在一起时,应化捺一点,左紧右松。 4、出示儿歌:左中右,别碰撞,宽窄高低要细想。
避让穿插形体美,和睦团结好风尚。 学生齐读,熟读(男生读、女声读儿歌)。 5、教师在田字格小黑板上示范书写:
6、学生互相修改自己田字格中的字,教师巡视。 (A)同桌互相订正。
(B)教师选取有代表性几例集体评议优缺点,鼓励学生畅所欲言。在投影仪上现场修改。(学生自写自改,请班级“小书法家”改,教师改等形式) 四、拓展延伸的巩固练习。
1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字,我们都来找一找,想一想,比一比看谁写的字最漂亮,最多?
2、小组推荐一位同学的优秀作业,参加“小书法家”的评选。 3、学生欣赏“小书法家”的作业,教师适当点评示范。 五、小结。
今天,这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点,今后,在书写的时候,碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征,给每个部分都排好合适的位置,处理好大小比例的关系,那么你的字就一定会写得更加靓丽。
第6课时
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教学内容: 包围结构(一) 半包围 教学目标:
1 在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这六种类型的半包围结构的字。 教学过程: 一 导入
1 板书课题 包围结构
2 包围结构分为两大类:1 半包围;2 全包围。
3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二 新授
1 讲解半包围的写法
(1)从三个方面对字心进行包围: 第一种情况左上包右下 ①示例字 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导
第二种情况左下包右上 边 延 赵 第三种情况右上包左下:习 句 (2) 从三个方面对字心进行包围: 第一种情况左包右 区 匹 ①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。 ③出示示意图
④教师讲解书写的方法。 ⑤学生临摹,师巡视指导。 第二种情况上包下 同 周 第三种情况下包上:画 幽 三 练习
1 写一写;2 想一想。 四 小结:
厦 床 扇
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
第7课时
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教学内容:包围结构(二) 全包围 教学目标:
1、认识全包围结构字的分类,小方形、扁方形、长方形、大方形。 2、全包围的四种种情况。字框两竖下端内斜和两竖垂直。 3、认识全包围字的特点,学写这一类型的字。 教学过程:
一、讲评上一节课的作业。 二、揭示课题,板书课题。 三、认识全包围字的特点。
1、字框两竖下端内斜的字的特点 口 四
部件的大小,笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书,讲解。 学生练习。
2、字框两竖垂直的字的特点 目 图 同上 3、 小结。
4、 笔画练习。写一写。 四、作 业。
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第8课时
教学内容:书写“杏花春雨江南”6个字
教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。 重点:正确书写6个字。
难点:注意字的结构和笔画的书写。 教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。 二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。(老师读,学生读,加深理解。) 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。 雨:旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。 4、学生练习,教师巡回指导。 三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。 板书设计:书写练习1、杏花春雨江南
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第9课时
教学内容:书写车字旁
教学目标:1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。 重点:正确地书写“轻”字 难点:“车”字旁的书写。 教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领:“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。 三、指导临写“轻”字。 1、观察范字。2、明确写法。
“轻”字的写法:“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。 四、课后延伸 书写:斩、转
板书设计:书写练习2、轻、斩、转
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第10课时
教学内容:结构特点(六)
教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。 2、通过练习,写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小 难点:把握好字的结构。 教学过程: 一、复习巩固 二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。(2)学生练习书写,教师指导书写。(3教师根据实际情况小结,提出要求。 2.指导书写例字
(1)出示例字:“宝”:首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。“穷”:下面的力字宜正,不宜写得太小。(其余字略)(2)学生练习,师巡回指导。3、提出注意点三、讲评: 收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。 板书设计:结构特点(6)宝、穷、写、会、奔
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第11课时
教学内容:怎样写好字
教学目标:1、让学生能够正确认识,端正态度。 教学过程: 一、正确的学书之路 1.临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。 2.专一
学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。这就有一个选帖的问题,选帖的标准:①好帖;②喜欢。选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。 3.博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。 4.字外功夫
练字的同时经常要多读书,多掌握方方面面的知识,加强自身修养。总之一句话,加强字外功夫的训练。
在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。 综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为: 二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。 1.临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
摹帖和临帖各有优点,效果各异。姜夔《续书谱》中说:“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖,照着写。只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意.从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。但摹书看不清笔法,“易失笔
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意”,虽然间架不错.但没有笔法,字就僵化。所以,初学者可以临摹并用,相互补充。 2.每天定量
事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。 3.循序渐进
学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程: 第一,先正楷,后行草。苏轼说:“真生行,行生草。真如立,行如行,草如走。”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢?如果没有楷书基础,直接写行书、草书,就会疏于法度,流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔的流动呼应,行草就容易上手。等到楷法熟练,再写行草时.便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰。
第三,先点画,后结构,再章法。书法是线条的艺术,也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好,整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花的时间多,而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法的基本功,只有在点画书写的基本功扎实之后,才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后,整幅字的章法就容易把握了。
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第12课时
教学内容:结构特点(七)
教学目标:1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法。2、通过练习,写好课文中的例字。 重点:掌握字的结构,学习写法。 教学过程:
一、观察例字,进行讨论:
(1)这些字是什么结构?(2)它们分别是什么字底?(3)书写上有什么特点?
二、教师示范小结 三、指导要点
盘:上半部分宜瘦长,下面要宽扁。皇:“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。
至:第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。 竖:上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。 四、学生练习,教师指导。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。 板书设计:结构特点(七)、盘 至 竖
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第13课时
教学内容:结构特点(八) 教学目标:
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。 2、通过练习,写好课文中的例字。 重点:掌握这类字的结构,学习写法。 教学过程:
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。 二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。 三、教师示范并小结。 四、范字指导提要
哥:下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺 竹:左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
羽:左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。 吕、昌:口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。
兢:语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。 板书设计:结构特点(八)、哥 羽
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第14课时
教学内容:结构特点(九)
教学目标:1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。2、通过书写练习,写好课文中的例字。 重点:掌握这类字的结构,学习写法。 教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。 二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。 三、教师示范并小结。 四、范字指导提要
峰:“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。
催:左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些。 说:言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。 板书设计:结构特点(九)、峰 催 说
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第15课时
教学内容:结构特点(九) 结构特点(十) 课型:新授课
教学目标: 1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。2、通过书写练习,写好课文中的例字。 重点:掌握这类字的结构,学习写法。 教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。 二、想一想,说说写好这些字的关键是什么?
三、教师示范并小结:这课的例字均是左中右结构的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协调统一。 四、范字指导提要 仰:中间的竖提收缩。
做:中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的舒展。 哪:左口向上抬,右竖充分往下舒展。
班:左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔,略长些。
街:中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。 板书设计:结构特点(十)、仰 街 哪
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第16课时
教学内容:学习钢笔字的方法
教学目标:让学生学习掌握练习钢笔字的方法 重点:掌握练习钢笔字的方法。 教学过程:
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力: 一、激发动机,培弊意志
根据心理学的理论,动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的,动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要,练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平,掌握科学文化知识的需要;成年人练习写字是传递信息,提高工作效率的需要;从艺术角度讲,练字则是人们对美的追求的需要。
人对练习写字的需要不是自生的,而是靠实践的体验,靠教育者的引导,逐步形成的,并由此产生情感,形成浓厚的兴趣。这样,才能更好地激发练字的动机。否则,无意练字,勉强对付,定是笔力浮滑,结构松散,进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志,对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性,产生练字的欲望后,还要根据练字的要求,拟定计划,选择练习手段,循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动,克服困难,以达到预期目的的心理活动,就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事,俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练,逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中,会感到枯燥无味,练习时间难以保证,效果不明显。这时,如果不具备良好的练字意志品质,就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此,必须加强练字意志品质的锻炼,用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难,做到忙中抽闲,持之以恒。要长计划、短安排,求质不求量,天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字,两年后,就可把两干多个最常用字练好了。总之,要做到进步不快不泄气,成绩显著不骄傲,只要马不停蹄,勤练不掇,终会达到理想的目的地。 二、循序渐进,规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。这一原则要求按照学
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科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习,从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的,也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位,由笔画组成独体字,由笔画和独体字演变为部首,再由部首组成合体字,这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序,一步一步地练习。但是,强调循序渐进,并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如,字的笔画与字的结构,按顺序讲,应先练笔画,再练结构,因为笔画是结构的基础。但是,在练习笔画时,单练笔画还不行,还必须结合字的结构一起练习,因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式,只有将笔画与具体字的结构结合起来练习,才能逐步写出合格的笔画。同时,在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点,不能平分时间,不能盲目贪多贪快,要扎扎实实,一步一个脚印,难写的字、难练的内容就要多下些工夫,以掌握书写要领、写好为原则,从而达到预期的目的。 规矩练字,就是指练字要合乎法度,只有从规矩入,才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外,练字时还要特别强调“认真”二字。练字,必先心定气和,神入静界,做到:静下心来慢慢写,看帖、看格写字,意在笔先,写一个对照一个,一个比一个写得好。初学写字的人,为了便于把握字的结构和字的大小,应该在画有格子的纸上练习,充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径,应以摹帖、临帖方法为主,在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。 三、临摹结合,掌握规律
古今学书练字的经验证明,临摹字帖是唯一途径,是行之有效的方法。摹帖,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描,要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。如果摹写的是毛笔字帖,则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;如果摹写的是钢笔字帖,则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样,久而久之,就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。临帖,就是把字帖放在习字纸旁,照着帖上的字依样画“葫芦”,要求笔画写得像,并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样,久而久之,就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难,因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段,所以要临摹结合,循序渐进。
在临摹字帖过程中还应该注意以下问题:
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第一,要先专一,后博学 刚开始练字的人,在选好一本字帖之后,就要专心致志练下去,不可朝三暮四,随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点,自成体系,如果今天临这本,明天临那本,到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了,写熟了,才可再换其他字帖,博采众长。 第二,要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书,为的是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字,其笔画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置。都要仔细琢磨,从中找出规律,才能写得有兴趣,写得像。
第三,要注意练字的效果 在临摹字帖过程中,不能盲目追求摹的多,临的快,而应该注重临摹的实际效果,做到临写一遍就有一遍的进步,摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战,反复临摹,这样才会有真正的收获,才会不断进步。
第四,要注意掌握规律 在临摹过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上,而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,以收到举一反三之效。这样,可以大大提高练字的进度。这种规律,既可以通过自己临摹实践去总结,又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验,以便少走弯路,节约时间。这实际上是要求练字的人,要读一些练字技法方面的书或听一听课,先明其道理,做到在规律指导下练习,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能。
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第17课时
教学内容:欣赏练习1
教学目标:1、通过《张芝临池》一课,教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示,要练好字必须勤学苦练。 重点:学习大书法家张芝勤奋好学的精神 难点:要练好字必须勤学苦练。 教学过程:
一、启发谈话:我们国家有许许多多的书法家,每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天,我们要介绍的是张芝练字的故事。 二、看图听故事,讨论:(1)张芝临“池”的故事说明了什么? (2)我们应该怎样向张芝学习? 三、小结
四、欣赏第7课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练,才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。
五、练习写古诗。先读诗,后解义,再书写。
六、部分同学练字积极性高,又有潜力,可鼓励他们在方格本上进行书写,也可改换书写内容进行书写练习。 板书设计: 张芝临“池”的故事
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第18课时
教学内容:欣赏练习2
教学目标:通过“读古诗、猜谜语”的教学,激发学生的书写兴趣,进一步提高学生的书写水平。
重点:教学“读古诗、猜谜语” 难点:提高学生的书写水平。 教学过程:
一、讲评上节课的作业,表扬书写优秀和进步的同学,并张贴展览部分学生作业。
二、补充书法家的故事。 三、讨论:
(1)书法家文征明为什么会学有所成? (2)他为什么特别喜欢那位少年儿童? (3)为什么送一支毛笔? (4)我们应该怎样向他学习? 四、指导学生猜谜语,写谜语 板书设计: 文征明的故事
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第19课时
教学内容:偏傍之七 教学目标:
1、掌握反文旁和殳字旁,斤字旁欠字旁的写法。 2、理解左右结构字的写法。
重点:理解左右结构字的写法,合理分配左右两边的比例。 教学过程: 一、谈话引入
左右结构的字也有很多种结构的安排方法,怎样分配要看具体的情况而定。 二、新授
1、反文的写法:左右基本相等。注意点:攻、改两字在写的过程中,左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。
2、殳字傍左右两边基本相等,注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。 3、学生练习,教师指导。
4、斤字傍的写法:斤字的一竖在一个字中是主笔,不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点,并且注意斤字一撇的穿插。 5、学生练习,教师指导。 6、作业展示。 三、综合练习。
1、课本中综合练习上面两排字。 四、小结,左右结构字的写法特点。 五、作业:P2连段文字。 板书设计: “攻 改 殿 斯 欧”
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第19课时
教学内容:偏傍之七 教学目标:
1、掌握反文旁和殳字旁,斤字旁欠字旁的写法。 2、理解左右结构字的写法。
重点:理解左右结构字的写法,合理分配左右两边的比例。 教学过程: 一、谈话引入
左右结构的字也有很多种结构的安排方法,怎样分配要看具体的情况而定。 二、新授
1、反文的写法:左右基本相等。注意点:攻、改两字在写的过程中,左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工字的穿插。
2、殳字傍左右两边基本相等,注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。 3、学生练习,教师指导。
4、斤字傍的写法:斤字的一竖在一个字中是主笔,不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点,并且注意斤字一撇的穿插。 5、学生练习,教师指导。 6、作业展示。 三、综合练习。
1、课本中综合练习上面两排字。 四、小结,左右结构字的写法特点。 五、作业:P2连段文字。 板书设计: “攻 改 殿 斯 欧”
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