“分层教学”在初三体育教学备考中的实践研究

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“分层教学”在初三体育教学备考中的实践研究

作者：蔡永建

来源：《体育师友》2013年第04期

摘 要：对本校近两年初三体育教学与备考中采用“分层教学”的实践研究，通过学生实验组和对照组体育会考的成绩进行统计与分析，提出在初三体育教学与备考训练采用“分层教学”的方法和建议，以求为正在或将要担负初三体育教学的一线教师提供参考，更好地为初三体育教学服务，为提高全体学生身体素质服务。 关键词：分层教学；初三体育；实践探究

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.04.008 前言

学生进入初三后，学生之间的身体素质、兴趣爱好、个体差异越来越大。初三体育课无形中已成了围绕体育会考几个项目的练习，有的学生身体素质非常好，考满分已经没有什么问题，而有些同学考及格都有很大问题。要是这两类学生同时授课，会导致素质好的学生可能“吃不饱”、“吃不好”，这影响了学生的积极性；素质差的学生“吃不了”，这会使他产生自卑心理、破罐子破摔。“如何能面向全体学生，关注个体差异的不同需求，确保每一个学生受益”， 而“分层教学”较好地解决这一矛盾。 1 研究对象与方法 1、1研究对象

2010学年、2011学年广州市第三中学两届初三级学生，2010学年初三（7）至（10）班为实验组，（1）至（6）班为对照组；2011学年初三（1）至（3）班为实验组，（4）至（8）班为对照组。 1、2研究方法

采用文献资料法、实验研究法和对比分析法进行研究。对实验组采用“分层教学”法教学，对照组采用传统全班授课教学方法展开教学。研究周期为各届学生初三第一学期初至体育会考结束。实验前分别对各班学生体质情况进行测试（主要是50米、立定跳远、仰卧起坐，并以广东省初中毕业升学体育考试项目为评分标准），实验后根据各班体育会考的成绩，进行数据统计处理。

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