四下数学第十单元总复习教案1剖析

第十单元 总 复 习

一、教材分析。

1、本单元的复习内容包括四则运算、运算定律，小数的意义、性质和加减法，观察物体、图形的运动、三角形、平均数和条形统计图，数学广角———鸡兔同笼四个方面。

2、教材编排上考虑知识领域和内容顺序，总复习中把分散的学习内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，便于复习时进行整理和比较，使学生更全面的掌握所学的知识。

二、制定教学目标：

1、目标：通过总复习，使学生对所学知识进行系统的整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得成功体验，全面达到本学期的教学目标。

2、重点：小数的意义和性质、四则运算和运算定律。 难点：小数的意义和性质，解决实际问题 复习措施

1、学生自主整理与教师适时点拨相结合；基本知识与技能的综合练习与适度的拓展练习相结合。

2、在面向全体的基础上，做好差生的补缺补差工作与优生的培优工作。 课时安排

本单元建议用4课时安排教学。

教材简析

课题 备课人 第一课时 复习四则运算 运算定律 备课时间 2015年6月 教学内容 教学第109页第1题，教材第111～112页练习二十五第1～3题和第6题。 教学目标 1、进一步理解四则运算的意义和算式各部分间的关系，熟练掌握四则运算的运算顺序，会正确进行四则运算的计算；熟悉掌握运算定律，会灵活运用运算定律进行简便计算。 2、经历四则运算和运算定律的归纳整理和练习过程，体验概括整理的学习方法。 3、激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养成认真做题的良好习惯。 教学重点 熟练掌握四则运算顺序和运算定律，会正确进行计算。 教学难点 会灵活运用运算定律进行简便计算。 教学方法 质疑引导 组织练习 小组合作 独立学习 教学准备 课件 教学流程 一、引入新课 施教批注 1、课件出示口算。 48+22 100-46 1000-308 25×4 360+204 75÷5 125×8 5×70×2 101×21 教师指名回答，并订正。 2、教师：我们已经学习了四则运算和运算定律，四则运算的顺序是怎样的?运算定律有哪些？你还记得吗？ 二、归纳整理 1、复习四则运算的意义和算式各部分间的关系。 教师带领学生回顾加法、减法、乘法、除法的意义和算式各部分间的关系以及与0有关的运算。 （1）加、减法之间的关系：减法是加法的逆运算。 加法各部分间的关系： 减法各部分的关系： 和=加数+加数 差=被减数=减数 加数=和-另一个加数 减数=被减数-差 被减数=减数+差 （2）乘、除法之间的关系：除法是乘法的逆运算。 乘法各部分间的关系： 除法各部分间的关系： 积=因数×因数 商=被除数÷除数 因数=积÷另一个因数 除数=被除数÷商 被除数=除数×商 （3）与0有关的运算。 ①一个数加上0或减去0，还得原数。 ②被减数等于减数，差是0. ③0除以一个非0的数，还得0. ④一个数和0相乘，仍得0. ⑤0不能作为除数。 2、复习四则运算的运算顺序。 在四则运算中，我们学习了哪些运算顺序？ （1）下面各题，先算什么?再算什么？ 4000÷25-13×12 640-（72+59） 346+57+143 （1000÷25+16）÷5 先组织学生在小组中交流，说一说各题的运算顺序。 再让学生独立算一算，教师指名板演，集体订正。 3、复习四则运算的运算定律、运算性质。 我们学习过哪些运算定律、运算性质？你能用字母表示出来吗？ （1）组织学生独立在练习本上整理，然后汇报。 教师课件出示运算定律。 （2）用简便方法计算。 254+781+346 862-29-171 253+318+47 5750÷125 364×99+364 432×109-9×432 25×125×4×8 750÷15÷5 234×99 学生独立完成，然后在小组中互相交流计算过程。最后教师组织集体订正。 三、巩固练习 1、教材第109页第1题。 2、教材第111页第1、2、3题和第112页第6题。 四、课后小结 通过这节课，你有什么收获？ 课时练习 1、填空． （1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（ ）法，最后一步算（ ）法。 （2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是 （ ）。 （3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（ ）。 （4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（ ）天完成任务。 （5）一个气象小组测得一周中每天的最高温度分别是31℃、33℃、34℃、32℃、30℃、35℃、29℃．这一周内的最高温度相差（ ）℃，这一周内的最高温度平均是（ ）℃。 2、简算（交流方法并板书：凑整→依据） 275+89-75+11 365+274+35 322+158-22 12×8×125 35×37+65×37 38×29+38 125×897×8 88×125 99×45 3、解决问题 （1）、有9名少先队员，上午植树36棵，下午植树27棵，平均每名少先队员植树多少棵？ （2）、李强数学前三单元的平均成绩是96分，第四单元考了100分，那么李强数学前四单元的平均成绩是多少分？ （3）每分放的影片长30米，第一部放映24分，第二部放映19分．第二部比第一部影片短多少米？ （4）学校开展“阳关体育活动”，买来25盒羽毛球，每盒有12个羽毛球，每个羽毛球4元，一共用去多少元？

课题 备课人 第二课时 复习小数的意义、性质和加减法 备课时间 2015年6月 教学内容 教材第109页第2题，教材第111～115页练习二十五第4、5、7、16、19、21题。 教学目标 1、熟练掌握小数的意义、性质、读写法以及大小比较的方法，会正确读写小数和比较小数的大小；熟练掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律，会求小数的近似数，会正确改写小数；熟练掌握小数加减法的计算方法，会正确地进行小数加减法计算。 2、经历有关小数知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体验学习成功的快乐，建立学习的信心。 教学重点 会比较小数的大小，能够快速准确地进行小数的加减法计算。 教学难点 运用小数知识解决实际问题。 教学方法 引导复习 合作交流 教学准备 课件 教学流程 一、复习导入 施教批注 在日常生活中你见过哪些小数？把它们写下来，读一读。 1、组织学生小组合作，先写下来，再互相读一读。 2、这些小数表示什么意义？有哪些计数单位？分别是怎样组成的？ 组织学生小组交流，然后分别指名汇报。 二、基础复习 1、复习小数的计数单位和数位。 （1）课件出示教材第109页第2题。 先填一填，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。 教师根据此表格，指导学生回顾相关知识，鼓励学生举手回答，教师依据学生的回答进行填写，全班进行指正，然后让学生自己在书上填一填。 课件出示练习：个位上是（），表示（）；小数点右边第一位上是（），表示（）；百分位上是（），表示（）；千分位上是（），表示（）。 2、复习小数的大小比较和性质。 （1）小组议一议：怎样比较小数的大小？ （2）数学活动：谁大谁小？ 1.45О1.5 25.7О25 3.00О3 7.28О7.82 0.1О0.01 5.28О4.99 3.12О3.120 在比较 3.00О3 和 3.12О3.120时，引导学生回顾小数的性质。 3、复习小数的改写和小数的近似数。 （1）课件出示： 1.5吨=（）千克 0.5千克=（）克 0.25千米=（）米 25厘米=（）米 1207300000=（）亿 学生独立填一填，再在小组中互相交流，说一说是怎样换算计量单位的。 （2）求一个小数的近似数。 ?41.0396保留两位小数、一位小数、整数的近似数分别是多少？ ?41.0和41作为41.0396的近似数，有什么不同？哪些数更精确些？41.0末尾的0能不能省略？ 教师组织学生先在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报。 4、复习小数的加、减法。 （1）课件出示： 4.7+1.3 5.8+2.93 5.2+4.68 3.74+0.26 1.7-0.8 12.48-3.48 6.7-2.9 3.53-2.46 （2）数学游戏。 教师指两名学生出示卡片，其余学生分别计算出它们的和差。 三、巩固练习 1、教材第111页第4题。 2、教材第112页第5、7题。 3、教材第114页第16题。 4、教材第115页第19、21题。 四、课后小结 五、通过复习，你学到什么？ 课时练习 一、填空。 1、0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。 2、0.389里面有（ ）个千分之一；0.389是由（ ）个十分之一（ ）个百分之一（ ）个千分之一组成的。 3、把1.8扩大100倍是( )。( )扩大1000倍是6.21。 把( )缩小100倍是0.021。( )缩小1000倍是6.21。 4、9.94是精确到十分位是（ ）,保留整数是（ ）。 5、一个小数由26个百分之一组成，这个小数是（ ）。 6、8.34的小数点向左移动两位，再向右移动一位，这个数就（ ）倍。 7、0.5的计数单位是( ),最少添上（ ）个这样的计数单位就是整数2。 8、在□里添上“＞”“＜”或=。 3.8亿□38000万 5.05 □5.5 2.2×100□220÷100 3千米56米□3.56米 二、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。 486700 521000 （2）把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。

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