广州市新版信息技术教材第二册五年级信息技术全册教案 - 图文

课题名称：我的信息卡——认识Word软件

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第一课内容，要让学生了解Word2007软件的作用，学会Word2007软件的启动和退出，会用“智能ABC输入法”输入中文，学会Word文档的保存方法。本课是Word2007的第一课，是打基础的一课。

（二）教学对象分析

本课的学习对象是五年级的学生，学生已经学会了Windows窗口的基本操作、英文的输入和文档的保存等，但是学生对文字处理软件还比较陌生，还不会中文输入，因此对中文输入及文档编辑有着极大的兴趣和需求。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）了解Word2007软件的功能及其窗口的组成。 （2）学会启动和退出Word2007软件。 （3）学会保存Word2007文档。

（4）学会切换中英文输入法、用“智能ABC输入法”输入中文。

2．过程与方法

通过制作“我的信息卡”的活动，掌握在Word2007软件中输入中文的方法。

3．情感态度与价值观

（1）了解Word2007文字处理软件在我们平时学习和生活中起到的作用，提高学习中文输入法的兴趣。

（2）提高运用Word2007解决学习和生活问题的意识。

（四）教学重点与难点

教学重点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。 教学难点：“智能ABC输入法”输入中文的方法。

（五）教学策略

本课根据“学生为主体，教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与范例教学法，以输入“我的信息卡”这一活动为主线，把Word2007软件启动与退出、中文输入、文档的保存等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开展教学“任务一启动Word2007软件，认识Word2007串口，学习新知；任务二输入“我的信息卡”，解决用“智能ABC输入法”输入中文这一教学重难点；任务三用电脑写日记，让学生学以致用。

在任务驱动下，学生通过阅读教材、上机实践、同伴互助和师生互动等方法进行学习，在实践中实现知识的建构。为此本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘 1.

教学环节 技能训练 (七)教学过程

教师活动 学生活动 打开写字板或金山打字通，录入内容 阅读信息卡 思考 回答问题 听讲 设计意图 技能训练融入课堂，学生在玩中学。 创设与人沟通活动的情景，激发学生渴望建立自己的信息卡的愿望，引出课题。 课前5分钟练习，老师出示英文打字练习内容或利用金山打字通，教师巡视检查打字姿势和指法。 1.引言：我们在学习和生活中经常要与别人沟通，这样我们就需要建立自己的信息卡。 2.出示石榴姐姐的信息卡。 板书课题【我的信息卡】 提问：你知道她是怎样把资料输入到电脑的？ 3.归纳：信息卡是通过电脑中文输入法，输入到Word2007文档处理软件中的。 板书副标题【认识Word软件】 1、提问：怎样运行Word2007文字处理软件呢？Word2007文档处理软件窗口又是怎么样的？ 板书【Word软件的启动】 2.布置任务一（基础）：运行Word2007文字处理软件和认识Word2007文字处理软件窗口。 提示：可以通过教材中的“跟着做”完成，也可以通过小组同学互助。 教师巡视，个别辅导 3.请学生展示打开的Word2007软件，强调窗口组成。 （1）启动：开始—所有程序—Microsoft office—Microsoft office word2007 （2）窗口组成介绍 4.归纳小结： （1）介绍Microsoft office软件组成； （2）Word2007软件的快捷打开方法； （3）窗口各部分说明； （4）功能区的显示或隐藏方法 5.讲解、演示中文输入 （1）切换“智能ABC输入法”方法：定位光标—语言栏—智能ABC输入法 （2）用“智能ABC输入法”输入中文，直接输入汉字的拼音，输入时会出现输入对话框，在输入对话框右边还有一个中文选择框，看到你所需要输入的文字后按文字前面的数字键。如果在中文选择框中没有找到需要输入的文字，可以通过键盘“+”和“-”翻页查找。 （3）示范输入信息卡 情境导入 探究新知 完成任务一：启动Word2007文档处理软件和认识Word2007文档处理软件窗口。 个别学生上台示范，讲解 认真倾听、观察 认真倾听、观察 学生自动学习，在操作中探索新知，学会运行Word2007文字处理软件和认识Word2007文字处理软件窗口 让学生了解“智能ABC输入法”的切换方法及输入单个汉字的方法。 通过实际操作掌握用教学环节 教师活动 板书【中文输入】 6.布置任务二（巩固）：输入自己的信息卡 老师巡视 个别辅导 7.归纳小结： （1）说一说中文输入方法； （2）输入对话框备选字是第一个可以直接按空格键确认； （3）注意“ü”用“v”代替； （4）输入法快捷打开和关闭方法 （5）注意打字时的指法，特别是在需要用键盘“+”和“-”翻页查找选择的文字时，不能用鼠标代替手指。 8.讲解信息卡的保存方法和Word2007软件的退出。 （1）保存：选择保存位置—输入保存文件名（自己名字）—保存 （2）退出 强调：文件保存的位置。 板书【Word文件的保存】 板书【Word软件的退出】 布置任务三（拓展任务）：日记 要求：（1）启动Word2007软件 （2）切换“智能ABC输入法”输入日记内容 （3）保存为“日记”文件后退出Word 老师巡视 个别辅导 归纳小结 1.提问：我们今天学习了哪些内容？ 2．回顾“智能ABC输入法”输入单个中文的方法 3.展示学生作品、点评。 课堂小结 学生活动 尝试完成任务二 输入自己的信息卡 认真倾听、观察 继续输入 认真倾听、观察 保存信息卡，退出Word2007软件 认真倾听，仔细观察，明确任务 完成拓展任务 设计意图 “智能ABC输入法”输入单个中文的方法，突破难点。 培养学生良好的打字习惯。 让学生学会Word2007文件的保存方法和Word2007软件的退出。 学以致用，与生活结合起来，培养学生综合运用信息技术的能力。 巩固拓展 课堂小结 欣赏、评价作品 对所学知识进行归纳给教材中“学会了”小结，有利于学生巩的星星涂上颜色。 固知识，提升能力 （八）板书设计

我的信息卡——认识Word软件

Word软件的启动

切换“智能ABC输入法” 中文输入

Word文件的保存 Word软件的退出

课题名称：电脑小日记——智能ABC输入法

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第二节课的内容，本课主要学习内容是用“智能ABC输入法”的词组输入法输入中文以及中、英文标点符号的方法。本课是在上节课学生学会了单个文字输入方法之后的一个拓展与提高，要让学生明白采用词组输入不但快捷，还能有效地减少同码字，极大地提高了中文输入的速度。

（二）教学对象分析

本课的教学对象是小学五年级的学生，通过上一节课的学习，学生对Word2007已经有了初步的了解，学会了用“智能ABC输入法”输入单个汉字。本课将学会用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的方法，以提高中文输入的速度。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）学会用“智能ABC输入法”输入词组。 （2）学会输入中、英文标点符号。 （3）学会打开Word2007文档。

2．过程与方法

通过打开“日记”文件，完成日记输入内容这一活动，掌握打开Word文档、用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的方法。

3．情感态度与价值观

（1）养成科学地运用输入法的习惯，提高效率。 （2）增强将所学知识运用于日常学习中的态度。

（四）教学重点与难点

教学重点：用“智能ABC输入法”输入词组和中文标点符号的操作方法。 教学难点：中、英文标点符号输入的切换方法。

（五）教学策略

本课根据“学生为主体、教师为主导”的理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学法与范例教学法，通过输入《电脑小日记》这一活动主线，把打开Word文档、中文词组输入、中文标点符号输入等知识点有机地串在了一起。共设置了三个层次的任务来开展教学：任务一输入木棉仔“日记”的前半部分，学会打开Word文档和用“智能ABC输入法”输入词组的方法；任务二输入“日记”后半部分，学会中文标点符号的输入方法，解决教学难点；任务三输入《五羊的传说》，让学生学以致用。

学生可以通过看书和上级探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动进行学习。本课设计了“情景引人——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室

2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节 技能训练 教师活动 学生活动 设计意图 技能训练融入课堂，学生在玩中学。 通过范例引入，激发学生的学习兴趣 课前5分钟练习，老师出示英文打字练习内容打开写字板或金山或利用金山打字通，教师巡视检查打字姿势、打字通，录入内容 指法。 1．引言：石榴姐姐和木棉仔周末去了广州香仔细观察，认真倾江野生动物世界，回家后石榴姐姐用电脑把当听，发表看法 天的见闻记录了下来，并保存为《日记》文件。 2．展示石榴姐姐的《日记》文件。 板书课题【电子小日记】 1．提问：上一节课要求大家录入了石榴姐姐的日记，现在能否打开之前保存的日记呢？ 2．布置任务一（基础）：用Word2007软件打开老师准备的“日记”文件，然后参照教科书用“智能ABC输入法”输入词组“动物”。 板书【智能ABC输入法】 提示学法：（1）看书自学； （2）相互学习。 教师巡堂 个别指导 3．请学生上台演示。 （1）切换智能ABC方法：光标定位—语言栏—智能ABC输入法 （2）在输入框中输入“dongwu”，按空格键，然后输入“1”或再次按空格键。 4．归纳总结‘ （1）讲解、演示词组输入方法，根据所输入文字内容，可以用以下三种输入方法： “全拼输入法”——输入需要输入词组的全部拼音，如“动物”则输入“dongwu”； “简拼输入法”——只需输入需要输入词组的声母，如“动物”则输入“dw”； “零声母音节的词组输入法”——输入需要输入词组的第二个字没有声母时，应用“’”号隔开，如“西安”则输入“xi’an” 板书【全拼：动物——“dongwu”】 板书【简拼：动物——“dw”】 板书【零声母：西安——xi’an】 （2）输入后选字的方法与输入单个汉字方法相同，可以直接按词组前面的数字键，如果在中文选择框中没有找到需要输入的词组，可以通过键盘“+”和“-”翻页查找。 5．布置任务二：运用中文词组输入，完成课思考回答 参照教科书“跟着做”并完成任务一：打开“日记”文件以及用词组输入法输入“动物”词组 小结汇报输入方法 认真倾听 交流互动 完成任务二，比较情境导入 探究新知 让学生掌握打开Word文档的方法和用“智能ABC输入法”输入词组的方法

教学环节 教师活动 本P10动手做。 教师巡堂 个别指导 6．归纳总结 询问：在输入过程中遇到什么问题？ 中文标点符号输入方法： （1）检查中文标点符号输入状态。 （2）参照课本P11标点符号输入对照表输入需要的中文标点符号。 板书【标点符号：P11对照表】 7.布置任务三（巩固）完成课本P12“动手做”。 8．归纳总结。 布置任务四：在新建文档中录入《美丽的五羊传说》 要求（1）新建Word文档 （2）参照课本输入《美丽的五羊传说》 1．提问：我们今天学习了哪些内容？ 2．小结：用“智能ABC输入法”输入中文词组和中文标点符号的方法。 3．展示学生作品、点评。 课堂小结，对学生存在问题小结 学生活动 “全拼输入法”和“简拼输入法”的区别，尝试“零声母音节的词组输入法”输入“西安” 参照“标点符号表”，完成任务三。 听讲、操作 明确任务 完成拓展任务 欣赏、评价作品 给教材“学会了”栏目中的星星涂上颜色 设计意图 引导学生通过阅读教材学习新知，培养学生的自学能力及自主探究能力 巩固新知 巩固拓展 课堂小结 对所学知识进行归纳小结，有利于学生巩固知识，提升能力 （八）板书设计

电脑小日记——智能ABC输入法

全拼：动物——“dongwu” 简拼：动物——“dw”

零声母：西安——“xi’an” 标点符号：P11对照表

课程名称：五羊的传说——文字的修改

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第三课的内容，学生要在本课学会文字的增加、删除、修改等基本操作。本课是为了解决在中文输入中的错漏问题，是对上节课内容的拓展与提高，为下一节学习字块的操作打好基础。

（二）教学对象分析

本课的学习对象是小学五年级的学生，学生通过前面的学习，对Word文字处理软件有了一定的认识，并且学会了用“智能ABC输入法”输入中文，为本课的学习打下了基础。但由于刚学会中文输入，在输入中难免会出现一些错漏，对发现的错漏学生都希望能自己修改正确，因此他们对修改文章的错误有很大的兴趣。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）学会在文章中插入、删除文字。 （2）学会用“替换”修改文字。

（3）了解用功能键来快速移动光标的操作。

2．过程与方法

通过修改《五羊的传说》中的错漏内容，掌握在Word文档中插入、删除。修改文字的方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过修改错漏内容养成认真仔细的习惯。

（2）通过阅读文章进一步了解广州的历史，热爱自己的家乡。

（四）教学重点与难点

教学重点：在文章中插入、删除、修改文字的方法。 教学难点：用“替换”批量修改错误的方法。

（五）教学策略

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以修改“五羊的传说”中错误内容为活动主线开展教学。本课共设置了三个层次的任务：任务一修改“五羊的传说”故事中第一自然段错误，学会在文中增加和删除文字，并能用增加和删除相结合的方法修改文字；任务二修改文章中后半部分的错误，让学生学会用“替换”批量修改错误的方法；任务三修改《给石榴姐姐的一封信》中的错误，让学生学以致用。

学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习，在实践中进行知识的建构。为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节 技能训练 教师活动 学生活动 设计意图 技能训练融入课堂 课前5分钟练习，老师出示英文打字练习内容打开写字板或金山或利用金山打字通，教师巡视检查打字姿势、打字通，录入内容 指法。输入法 1．引言：很多同学都在上一节课用Word2007完成了《五羊的传说》这个故事的输入，木棉仔也完成了。 2．出示错误范例《五羊的传说》 板书课题：【五羊的传说】 3．木棉仔输入的内容正确吗？ 1．发现了哪些问题？ 板书副标题【文字的修改】 2．根据学生回答归纳板书； 板书【增加】 板书【删除】 板书【修改】 3．布置任务一：打开范例《五羊的传说》，修改第一自然段的错误。 提示学法：（1）看书自学； （2）相互学习。 教师巡堂 个别指导 4．请学生展示修改错误的方法 （1）插入漏掉的文字 ①把鼠标指向需要插入文字的右侧，单击； ②输入需要插入的文字。 板书【光标定位——输入文字】 （2）删除多余的文字 把鼠标指向需要删除文字的右侧，单击，按退格键即可删除；也可以把鼠标指向需要删除文字的左侧，单击，按删除键即可删除。 板书【退格或删除】 （3）修改错误文字 结合插入。删除方法，先插入正确文字，再删除错误文字，也可以先删除错误文字，再插入正确文字。 【先删除再输入】 5．归纳总结 （1）强调光标定位要准确。 （2）定位光标可以参照P15小技巧中快速移动光标表。 （3）错误操作可以通过“撤销”恢复 阅读故事 发现故事中的错误 说说自己发现的问题 情境导入 通过范例，引导学生发现问题，学会运用信息技术解决生活中的问题。 探究新知 仔细观察 回答问题、互动 完成任务一 自学教材P14、P15 个别学生示范，讲解完成任务的操作步骤 互动 认真倾听 通过自主学习完成任务一，让学生学会在文章中实现增、删、改的方法。 通过学生演示，总结巩固增、删、改的方法 培养学生的自学能力和自主探究能力 教学环节 教师活动 6．提问：在修改过程中，有同学发现多处出现了相同的错误，有没有快捷的办法进行批量修改呢？ 7．请学生展示批量修改错误方法 （1）将光标定位到文章开头； （2）点击“开始”选项卡中的“替换”； （3）在“查找和替换对话框”中“查找”的后面输入需要修改的文字，替换为后面输入正确的文字。 （4）单击“全部替换” 板书【批量修改——替换】 8．布置任务二：运用替换法修改《五羊的传说》第二自然段的错误。 9．归纳总结 （1）强调替换修改方法； （2）如果不需要修改，只想找出文章中某一文字或词组，可以用“查找”来完成。 1．布置任务三：修改《给石榴姐姐的一封信》中的错误 要求：（1）打开《给石榴姐姐的一封信》文档 （2）运用所学的知识修改文章中的错误 教师巡堂 个别指导 归纳小结 提问小结 1．我们今天学会了哪些修改文章错误的方法？ 2．多处出现相同错误我们应该怎样处理？ 学生活动 尝试，然后回答 仔细观察，提出方法 继续上机操作，完成任务二。 认真倾听，互动 设计意图 让学生掌握用“替换”进行批量修改的方法 通过练习巩固批量修改的方法。 巩固拓展 打开《给石榴姐姐的一封信》文档，修改文中错误 完成拓展任务 学以致用，与学科知识紧密地结合起来。 培养学生综合运用信息技术的能力。 课堂小结 欣赏、评价作品 对所学知识进行归纳给教材中“学会了”小结，有利于学生巩的星星涂上颜色 固知识，提升能力 （八）板书设计

五羊的传说——文字的修改

增加

删除 光标定位 修改

批量修改 替换

输入文字 退格或删除 先删除再输入

课题名称：书信表心声——编辑字块

（一）教学内容分析

本课是《广州市信息技术教学书》第二册第一单元第四课的内容。学习主要内容为掌握字块的移动、复制、删除等基本操作，在上节课学生学会了删除、插入、修改单个字的基本编辑方法后，本节课内容是上节内容的拓展与提高，为下节课学习文字修饰打下基础。

（二）教学对象分析

本节课的学习对象是小学五年级学生，学生通过前面的学习，能输入中文，能增加、删除、修改文章中单个错漏字，对Word文字处理软件有了一定的认识。但他们还不会批量快速地修改文章中的多次错误，且此年龄段的孩子好奇心与求知欲较强，他们对编辑修改文章有很大的兴趣。因此，有必要在本节课中学习字块的编辑方法，提高他们的文字处理能力。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）了解字块的含义。

（2）能选定字块。

（3）能移动、复制。删除字块。

2．过程与方法

在阅读书信的过程中，通过自主尝试、互动交流、掌握选定、复制、移动、删除等编辑字块的方法。

3．情感态度与价值观

（1）体验修改书信的乐趣和成功感，提高用计算机处理文字的兴趣。 （2）提高运用信息技术解决学习、生活问题的意识。

（四）教学重点与难点

教学重点：字块的移动、复制、删除操作方法。 教学难点：字块移动的操作方法。

（五）教学策略

本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和范例教学法，以修改《给石榴姐姐的一封信》为活动主线贯穿整课，将字块的复制、删除、移动操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，基础任务快速修改信中第二段话的错误，解决本课重难点。拓展任务调整语序和补充歌词，让学生学以致用。学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程

课题名称：好书齐分享——页面的设置与打印

（一）教学内容分析

本节课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第六课的内容。本课是在上节课学会修饰文章方法的基础上，继续学习“页面设置”及“打印”文档的方法。主要学习内容涉及设置页面的纸张大小、方向、颜色、边框的操作方法及预览、打印文档的方法。本节课内容是对上节课内容的拓展与提高，也为后面的学习打下基础。

（二）教学对象分析

本节课的学习对象是小学五年级学生。学生对Word文字处理软件有了一定的认识，已经能够在Word中输入文章、修饰文章，能够完成自己的小日记等Word文档，他们对设计和打印出自己的作品有很大的兴趣。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）知道“页面设置”组的作用。

（2）能设置页面的纸张大小、方向、颜色、边框。 （3）能预览、打印文档。

2．过程与方法

通过自主尝试、互动交流，掌握设置页面的纸张大小、方向、颜色、边框及预览、打印文档的方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过设置《好书推荐卡》的页面及打印操作，体验成功的乐趣和成就感。 （2）提高审美能力，养成节约纸张的环保意识。

（四）教学重点与难点

教学重点：页面的设置及文档的预览打印。 教学难点：设置页面颜色和边框的方法。

（五）教学策略

本课遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，以做中学为指导思想，采用任务驱动教学方法和范例教学法，以参与《好书齐分享》为活动主线贯穿整课，把设置页面的纸张大小、方向、颜色、边框及预览、打印文档的方法操作融入活动过程中，设置了三个层次的任务来开展教学，任务一设置推荐卡的页面属性，解决重难点。任务二继续编辑《好书推荐卡》；任务三编辑“岭南画派探秘”作品并打印，学以致用。学生可以通过阅读教材、上机实践、同伴互助、师生互动等方法进行学习。为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”这四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节 技能训练 教师活动 学生活动 设计意图 将技能训练融入课堂，循序渐进地提高学生的打字速度 以“书香羊城”好书推荐活动引入新课，激发学生的学习兴趣。通过范例对比引入新知。 布置课前5分钟练习内容：《鲁滨孙漂流记》打开Word文档 简介内容 录入内容 教师巡视检查学生打字姿势、指法、输入方法。 1．引言：“书香羊城”好书推荐活动即将来临，木棉仔想制作一张漂亮的好书推荐卡并打印参加活动。 2．出示两张打印的实体范例 提问：你觉得哪张漂亮？ 板书课题： 好书齐分享 ——页面设置与打印 1．出示打印的两张推荐卡范例，通过实物投影，让学生观察在哪些方面不一样？ 2．请学生汇报 归纳小结，并板书 （1）纸张方向 （2）纸张大小 （3）页面颜色 （4）边框 3．布置任务一：打开《好书推荐卡》设置推荐卡的页面属性 要求：方向（为横向）；大小（为16开）；背景颜色（自选）；边框（自选） 提示学法：（1）看书自学； （2）小组互助。 老师巡视，个别辅导 学生展示汇报 归纳小结： （1）强调要切换到“页面布局”组中 （2）纸张方向（横、纵） 提示：在Word“页面设置”栏中，还可以设置页面的页边距、分栏、文字方向等。 出示由于没有预览效果就直接打印的《推荐卡》 提问：这样的效果你满意吗？浪费吗？ 归纳小结： 打印前先预览效果，如不合理，则重新设置好再打印，就不会浪费纸张 布置任务二：继续编辑《好书推荐卡》，并预览打印效果， 老师巡视，个别辅导 学生展示汇报 互动回答 欣赏范例 观察比较 汇报 情境导入 探究新知 观察对比 汇报 阅读教材 尝试完成任务一 小组内交流方法 展示汇报 认真倾听 继续探究其他属性的设置 观察思考 回答 尝试完成任务二 组内交流互助 通过实物展示，让学生更加直观的认识纸张的页面属性 通过阅读教材，自主学会页面设置的操作方法 培养学生自学并动手操作的能力 小组内互帮互助，培养学生合作学习的能力。 通过实物展示，让学生更明白打印预览的必要性及打印的作用。养成节约资源的好习惯。 教学环节 归纳小结 教师活动 布置巩固任务：用所学知识编辑《岭南画派探秘》作品。 老师巡视，个别辅导 展示学生作品 点评作品 学生活动 完成拓展任务 欣赏作品 评价作品 设计意图 引导学生学以致用，在巩固新知的同时，体验到学习的乐趣和成功感。 培养学生运用信息技术解决学习、生活问题的能力。通过评价完善作品，学会取长补短，以评促学。 巩固拓展 课堂小结 1．请学生谈谈本节课的收获，给教材“学会了”部分的星星涂上颜色。 2．课堂小结 3．延伸：运用今天所学的知识，你还可以创作什么作品？ 根据教材的表格，反思总结 回顾本节课学习回顾梳理 内容，并进行反加强记忆 思，给星星涂上颜色 （八）板书设计

好书齐分享——页面设置与打印

（1）纸张方向 页面设置 （2）纸张大小 页面背景 （3）页面颜色 （4）边框 打印预览 打印

课题名称：岭南画派园——图片的插入

（一）教学内容分析

本节课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第7课的内容。教材按照图片的插入——图片格式的设置这一顺序介绍本课的内容。图片的插入是首次用到了“插入”选项卡，这节课的学习能为下面插入艺术字、文本框和表格等课程的学习作铺垫。

对于“图片格式的设置”，它包括了“文字环绕”、“图片样式”、“裁剪”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置等的操作方法。灵活的使用工具实现图文混排是本课的难点。

（二）教学对象分析

本节课的学习对象是小学五年级学生，学生已学会打开一个已有的文件并能对文件中的内容进行修改，并加以修饰，学生对图文混排的操作兴趣浓厚。但是学生对本节课的内容还比较生疏，他们渴望创作更多视觉冲击力强的作品，表达自己的思想。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）学会插入图片。 （2）学会设置图片格式。 （3）学会裁剪图片。

（4）学会设置图片的文字环绕方式。

2．过程与方法

通过看书、动手操作、观察演示、倾听讲解以及合作交流等多种学习活动，掌握插入图片并对格式设置进行调整的操作方法。

3．情感态度与价值观

（1）体验使用计算机制作图文并茂的作品的乐趣和成功感，养成和保持学习信息技术的兴趣，以积极的态度参加学习活动。

（2）提升信息技术与其他学科整合学习的意识。

（3）树立与他人沟通交流、互相学习、互相合作的意识。

（四）教学重点与难点

教学重点：图片样式的设置方法。

教学难点：图片的文字环绕方式设置方法。

（五）教学策略

本课主要采用做中学的思想，在教法上采用“范例教学法”和“任务驱动教学法”，以学生欣赏上节课的学习作品（范例）为引子，让学生发现问题，从而在解决问题的过程中学会图片插入的操作方法；通过“设计图文并茂的资料”的学习任务，观察并分析需要使用的调整图片格式的工具，学会“文字环绕”、“图片样式”、“裁剪”工具的使用、调整图片大小和调整图片位置的操作方法；精心设计了“图片插入”、“图片调整”、“图文混排”三个不同梯度的任务，突出教学重点，突破教学难点。为此本课设计了“技能训练——情境导入——学习新知——巩固新知——反思小结”这五个环节展开教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室

2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节 技能训练 教师活动 布置课前5分钟打字练习 教师巡视检查学生打字姿势、指法、输入方法。 引入：岭南画派是我国有史以来对海外影响最大的一个中国国画派，木棉仔想整理一份图文并茂的资料给大家阅读，可以怎么做呢？ 观察范例，如何在文档中插入图片？ 【板书】图片的插入 1．布置任务一：插入图片“高剑父” 要求：自学教材P35，参考“跟着做”打开“岭南画派探秘”文件，按照步骤插入图片。 2．教师巡视，个别指导 3．请学生上台操作 4．教师小结 1．提问：对比插入的图片和范例，有什么不同的地方？ 【板书】图片格式的设置 图片的形状 图片的大小 图片的位置 2．布置任务二，学习图片格式的设置： 分成二人（或四人）一组探究，在“图片工具”中用哪些工具可以实现范例的效果 3．在学生自主探究中加以引导：查看课本，小组讨论，教师到学生群体中以小组为单位进行个别辅导，并提取学生常见的错误操作，然后全班解答。 4．请学生上台交流经验 5．总结学生的操作方法，归纳出各种工具的操作要点 1．布置任务三：完成“岭南画派探秘”的其他部分：我们学会了图片的调整方法，试插入其他的图片并设置合适的图片格式，继续完成“岭南画派探秘”的其他部分。 2．教师巡视，个别指导 学生活动 利用打字软件进行打字技能训练 观察范例，思考 设计意图 技能训练融入到课堂，循序渐进地提高学生打字技能。 创设情境，让学生发现问题，提出问题，引入主题 情境导入 听讲 通过探究深化知识，培 养学生的自主学习能打开“岭南画派探秘”力 文件，自学教材P35 学习新知 听讲，讨论 互相帮助，交流对比操作技巧 示范操作方法 观察，对比体会，谈感想及操作方法 在原来的基础上，让学生带着问题完成任务，通过小组讨论探究，看课本等方式，使操作更有针对性。体验图片格式设置的用途和优势，完成教学重点根据需要插入图片并对图片进行调整，为教学难点灵活使用工具实现图文混排的学习做铺垫 巩固新知 参考范例，继续完成操作 遇到问题，可以寻求同学、教师的帮助 针对学生存在的差异，设置有弹性的任务，通过多次的操作，巩固新知，从而突破教学难点，能灵活使用工具实现图文混排

教学环节 技能训练 教师活动 布置课前5分钟打字练习，教师巡视检查学生打字姿势、指法、输入方法。 学生活动 利用打字软件进行打字游戏或打字测试 设计意图 技能训练融入到课堂，循序渐进地提高学生打字技能 创设情境，让学生发现问题，提出问题，引入主题 情境导入 引入：我们所生活的广州有着两千多年的观察范例，思考 历史，是中国历史文化名城，有很多代表岭南文化的风景，今天我们就一起来给广州制作一份风景档案吧。 【板书】文本框的使用 布置任务一：文本框的插入 要求：打开“广州风景档案文件”，参考“跟着做”，按照步骤添加文本框。 1．教师巡视，个别指导 2．请学生上台操作 3．教师小结、板书 布置任务二：文本框的修饰 1．要想使文本框更多样漂亮，就要对文本框进行修饰。 2．分成二人（或四人）一组探究； 3．设问：在“文本框工具”中用哪些工具可以实现范例的效果？和我们刚刚学完的艺术字格式的设置是否有相同之处？ 4．在学生自主探究中加以引导：查看课本，小组讨论，教师到学生群体中以小组为单位进行个别辅导，并提取学生常见的错误操作，然后全班解答。 5．请学生上台交流经验 6．总结学生的操作方法，归纳操作要点 7．板书 布置任务三：制作广州明信片 教师巡视，个别指导 听讲 自学教材，完成任务 通过探究深化知识，培养学生的自主学习能力，也可以对学习困难的学生进行个别辅导。 学习新知 听讲，讨论 互相帮助，交流操作技巧 示范操作方法 观察，对比体会，谈感想及操作方法 参考范例，继续完成操作 遇到问题，可以寻求同学、教师的帮助 欣赏作品，交流评价 聆听、思考 在原来的基础上，让学生带着问题完成任务，通过小组讨论探究、看课本等方式，使操作更有针对性。 拓展练习 针对学生存在的差异，设置有弹性的任务，通过多次的操作，巩固新知，从而突破教学难点，能灵活使用工具。 通过学生自评、生生交流、师生互评等形式，对所学知识进行归纳与小结，有利于学生巩固知识，提升能力。 展示与小结 1．展示学生作品，评价交流 2．指导学生进行个人课堂小结 3．根据学生汇报回顾本课知识点，归纳小结 （八）板书设计

风景明信片——插入文本框

一、添加文本框的步骤：

“插入”——“文本框”——“绘制文本框”——拖出文本框——键入文本——设置文字格式

二、修饰文本框的设置： 样式 形状等

课题名称：服务小灵通——Word2007中插入表格

（一）教学内容分析

本节课是《广州市信息技术教科书》第二册第一单元第十课内容，是学生已学Word的一些基本操作和进行简单的文本工具操作之后的一堂课，主要以“常用服务电话号码表”为主线学习表格的创建、表格内容输入和居中，底纹颜色等工具的使用，这些工具常用于对表格或是文本进行操作，将为下一节课学习打下基础。

（二）教学对象分析

本节课的学习对象是五年级学生，学生通过前面的学习，学会了基本的中文输入法使用，修饰文字等操作。学生在日常学习、生活中经常用到表格，在数学课上也已经学习了简单的表格数据统计，这些都为本课的学习做好了铺垫。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）知道表格的组成和学会创建表格。 （2）学会在表格中输入内容。 （3）学会修饰表格文本内容。

2．过程与方法

通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握创建表格、在表格输入文字、修饰文字方法。

3．情感态度与价值观

（1）养成积极思考、大胆创新的学习习惯。

（2）体验用计算机创建表格和创作的成功感，提升学习的兴趣。

（四）教学重点与难点

教学重点：创建和修饰表格的方法 教学难点：创建和修饰表格的方法。

（五）教学策略

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法和范例教学法，以创建“常用服务电话号码表”活动为主线，设置了“创建表格”、“输入文本内容”、“修饰表格”三个不同层次任务来开展教学。同时，设置了“学会了”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，达到知识的意义建构。

在任务驱动下，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。为此本课设计了“情境导入——探究新知——巩固拓展——课堂小结”四个环节开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节 技能训练 1．引言：我们生活中有一些常用的服务电话，这些服务电话能帮助我们解决生活中的一些困难和问题。为了使用方便，我制作了一张“常用服务电话号码表”，你感觉如何，你觉得这张表格能给我们带来方便吗？为什么？ 特种服务 情境导入 报警求助 火警 急救中心 交通事故 公安短信报警 天气预报 电话号码 110 119 120 122 12110 12121 教师活动 课前5分钟练习《金山打字通》 学生活动 设计意图 打开《金山打字通》，技能训练融入课练习打字 堂，循序渐进提高学生的打字速度 观察图片 思考，同桌讨论 说一说：生活中有哪些表格？表格有什么作用？ 创设常用服务电话号码表活动的情景，激发学生的学习兴趣，引出课题；通过范例，引导学生善于发现问题，学会运用信息技术解决生活中的问题。 2．引导学生讨论，谈生活中的表格和表格的作用。 3．板书课题【服务小灵通】 1．布置任务一：创建表格、输入文字 要求： （1）可以自己探索，思考各种方法的异同； （2）有疑问可以看书或同学间交流，或者问老师； （3）注意小结出操作方法； （4）做完后保存文件。 2．教师巡视指导，个别辅导，答疑 3．请学生上台演示操作，引导学生交流 4．归纳小结 （1）单击“插入” （2）选择“表格”工具 探究新知 （3）选择“插入表格”工具 （4）选择行、列数 （5）表格中输入文字 5．布置任务二：表格中的文字修饰 要求： （1）可以自己探索，思考各种方法的异同； （2）有疑问可以看书或同学间交流，或者问老师； （3）注意小结出操作方法； （4）做完后保存文件。 6．教师巡视指导，个别辅导，答疑 7．请学生上台演示操作，引导学生交流 思考 自主探究创建表格 讨论、质疑 上台演示，展示操作过程 听讲，观察，思考、对比，体会操作技巧 思考 自主探究表格中的文字修饰 讨论、质疑 先试后导，让学生先感知所学知识，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，在解决问题的过程中掌握操作技巧。 教学环节 教师活动 8．归纳修饰文字一般做法，列出要点 A．选定单元格 B．单击“开始” C．单击“居中” D．选择“字体颜色”工具，选择颜色 E．选择“底纹颜色”工具，选择颜色 9．教师巡视指导，答疑 1．提问：联系生活实际，我们还能够做出什么表格呢？引导学生发表看法 2．布置任务三：制作“零花钱一周开支记录表” 3．教师巡视指导、答疑 4．展示“零花钱一周开支记录表”范例作品，引导学生观察并布置任务制作。要求保存为“记录表” 星期 学习用具 图书 零食 玩具 学生活动 上台演示，发表自己观点 听讲，观察，思考 对比，体会操作技巧 完成《常用服务电话号码表》 设计意图 巩固拓展 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 合计 联系生活谈感想，提出任务 完成任务三 进行巩固练习 继续操作，完成任务三，有困难的学生可以看书或问小组其他成员。 综合练习，学以致用，内化新知。 同样的任务，不同层次的要求，旨在能照顾到不同层次的学生，让他们在练习过程中都能尝到成功的喜悦。 5．巡视指导学生进行综合创作，鼓励学生画出自己的特色 1．展示学生作品，引导学生交流评价，强化归纳操作要点 2．布置学生“学习反思”任务——填写教学小盘课堂小结 点 3．小结：本节课我们主要学习了如何创建和修饰“常用服务电话号码表”表格，希望通过这节课的学习，同学们能学会创建和修饰表格。 学生交流评价作品，归纳操作要点 学生打开“学会了”自评表，填写表格 思考，聆听 多种形式的评价方式，既能锻炼学生客观的认识自己，又能培养学生学会尊重与欣赏他人的优点 （八）板书设计

服务小灵通——表格的插入

一、创建表格

二、在表格中输入文字

三、修饰表格文字

课题名称：小小记账本——表格的编辑

（一）教学内容分析

本节课是广州市信息技术教科书第二册第一单元第十一课内容，是学生已学会了创建及表格修饰之后的一堂课，教材主要是以“小小记账本”为主线学习“插入删除行”、“调整行高、列宽”、“合并、拆分”工具的使用，这些工具常用于对表格进行细致的调整。本节内容是对上节内容拓展与提高，也为以后学习打下基础。

（二）教学对象分析

本课的教学对象是小学五年级学生，学生已经学会了表格的创建、表格修饰等，能够使用这些工具创建和修饰表格。但在制作表格过程中，他们经常容易出错，迫切希望掌握表格“插入、删除行”、“调整行高、列宽”、“合并、拆分单元格”的使用。学生通过前一阶段的学习，对制作表格的积极性高，乐于尝试，渴望掌握电脑制作表格的更多技巧。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）学会在表格中插入、删除行和列。 （2）学会调整行高和列宽。 （3）学会合并、拆分单元格。

2．过程与方法

在完成小小记账本过程中，通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握插入、删除、调整、合并拆分工具修改表格作品的方法。

3．情感态度与价值观

（1）在自主探究和互动交流中，养成积极思考、大胆质疑的学习习惯。 （2）通过参与“小小记账本”活动，提升学习的兴趣。

（四）教学重点与难点

教学重点：插入、删除行、调整行高和列宽及合并和拆分表格单元格的方法。 教学难点：合并、拆分表格单元格的操作方法。

（五）教学策略

本节课以做中学为指导思想，在教法上主要采用范例教学法和任务驱动教学法，以“小小记账本”活动为主线开展教学。同时，设置了“学会了”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。

在任务驱动下，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。为此我设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——交流展示，总结提升”四个环节来开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节 技能训练 1．引言：木棉仔的零用钱很快就用完了，而石榴姐姐很有规划的创设情景使用自己的零用钱，你感觉如何？我们应怎么做呢？ 引入课题 2．引导学生讨论，谈看法和解决方法 3．板书课题【小小记账本】 1．布置任务一：打开表格插入列、删除行；调整行高和列宽（如图所示） 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 学习用具 图书 零食 玩具 其他 合计 教师活动 教师巡视，表扬有进步的学生 学生活动 五分钟金山打字通练习 思考，同桌讨论 说一说感想及解决问题的方法 听讲，明确任务 动手完成任务一 汇报 演示删除行、增加列操作过程。 观察、聆听教师讲解 继续完成任务一 看书继续操作、小组互助 明确任务二要求 设计意图 技能训练融入课堂，循序渐进提高学生的打字速度 创设情景，让学生发现问题提出问题，引入主题 先试后导，让学生先感知所学知识，有助于培养学生发现问题、提出问题的能力，在解决问题的过程中掌握操作技巧。 要求： （1）思考用什么方法可以删除行插入列、增加行； （2）调整列宽 （3）有疑问可以看书或同学间交流，或是提问老师； （4）注意小结出操作方法； （5）做完后保存文件。 2．教师巡视指导，个别辅导，答疑 探究新知 3．展示学生作品，引导学生操作展示 4．归纳小结 （1）“删除行、增加列”的方法 （2）鼠标定位 （3）选择“删除、插入”工具 （4）运用工具修改 （5）调整行高、列宽 5．学生继续完成任务 6．布置任务二：“合并拆分单元格（如图）” 星期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 学习用具 图书 零食 玩具 合计 教学环节 教师活动 学生活动 看书 完成任务二 演示“合并、拆分”工具操作 观察、聆听教师讲解 观察表格，提出任务 完成任务三 启用小老师，帮助操作有困难的学生 进行巩固练习 设计意图 7．教师巡视指导，个别辅导，答疑 8．展示学生作品，引导学生操作展示 9．归纳小结 任务驱动 （1）选定单元格 学习新知 （2）选择合并、拆分工具 （3）运用工具修改、合并 10．教师巡视指导 1．展示表格，引导学生 2013年12月台历 星期日 1 8 星期一 2 9 16 23 30 星期二 3 10 17 24 星期三 4 11 18 25 星期四 5 12 19 26 星期五 6 13 20 27 星期六 7 14 21 28 综合练习，学以致用，内化新知。 让学生在练习过程中小结本节课的知识。 巩固练习 学以致用 15 22 29 2．布置任务三：完成制作表格 3．教师巡视指导、答疑 4．展示 5．巡视指导学生进行综合创作，鼓励学生画出自己的特色 1．展示学生作品，引导学生交流评价，强化归纳操作要点 2．布置学生“学会了”任务——填写教学小盘点 3．小结：本节课我们主要学习了如何“插入、删除”、“调整”、“合交流展示 并拆分”工具来修改表格，希望通过这节课的学习，同学们能学会总结提升 借助“插入、删除”、“调整”、“合并拆分”等工具修改表格 交流评价作品，归纳操作要点 学生打开“学会了”自评表，填写表格 思考、聆听 多种形式的标价方式，既能锻炼学生客观的认识自己，又能培养学生学会尊重与欣赏他人的优点 （八）板书设计

小小记账本——表格的编辑

一、“插入、删除”工具 二、“调整”工具 三、“合并拆分”工具

课题名称：个性小台历——表格美化工具的使用

（一）教学内容分析

本节课是《广州市信息技术教学书》第二册第一单元第十二课的内容，是学生已学表格编辑之后的一堂课，主要以“个性小台历”为主线学习“表样式”、“边框、底纹”工具的使用，这些工具常用于美化表格。

（二）教学对象分析

本节课的教学对象是五年级学生，学生已经掌握新建表格、调整表格，他们迫切希望美化表格。学生通过前一阶段的学习，对制作表格的积极性高，乐于尝试，渴望掌握电脑制作表格的更多技巧。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）学会设置表格样式。

（2）学会设置表格边框和底纹。

2．过程与方法

在完成具有实际应用的实例过程中，通过自主尝试、互动交流的学习活动，掌握设置表格样式、边框和底纹的方法。

3．情感态度与价值观

（1）通过自主探究和互动交流中，养成积极思考。大胆质疑的学习习惯。 （2）通过参与“个性小台历”，体验用计算机制作个性小台历的成就感和乐趣。

（四）教学重点与难点

教学重点：设置表格边框和底纹的操作方法。 教学难点：设置表格边框和底纹的操作方法。

（五）教学策略

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法与范例教学法，以制作“个性小台历”为活动主线贯穿整课，把表格的表样式和边框、底纹的学习融入到活动中。

在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教师在整个过程中是课堂教学的组织者、参与者，是学生学习的引导者和帮助者。为此本课设计了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——交流展示，总结提升”四个环节来开展教学。

（六）教学媒体

1．多媒体电脑室 2．教学广播软件 3．课件

4．教材配套光盘

（七）教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 五分钟金山打字设计意图 技能训练融入课技能训练 教师巡视，表扬有进步的学生 教学环节 教师活动 学生活动 通练习 设计意图 堂，循序渐进提高学生的打字速度 创设情景，让学生发现问题提出问题，引入主题 先试后导，让学生先感知所学知识，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，在解决问题的过程中掌握操作技巧。 创设情景，引入课题 1．引言：木棉仔看到石榴姐姐的台历很漂亮，你感觉如何？我们应怎么做呢？ 2．引导学生讨论，谈看法及解决方法 3．板书课题【个性小台历】 1．布置任务一：打开台历，美化台历如图所示： 要求： （1）思考用什么方法可以让表格变得漂亮； （2）注意小结出操作方法； （3）做完后保存文件。 星期日 1 8 15 22 29 星期一 2 9 16 23 30 星期二 3 10 17 24 星期三 4 11 18 25 星期四 5 12 19 26 星期五 6 13 20 27 星期六 7 14 21 28 思考，同桌讨论 学生说一说：感想及解决问题的方法 听讲 完成任务一 演示“表格样式”操作 观察、聆听教师讲解 继续完成任务 完成任务二 动手进行设计表格中休假的日期 展示 演示边框、底纹工具的操作 观察、聆听教师讲解 任务驱动，学习新知 2．教师巡视指导，个别辅导，答疑 3．展示学生作品，引导学生操作展示 4．归纳做法，列出要点 （1）单击设计 （2）选择“表样式” 5．听完讲解，请同学们继续完成任务 6．布置任务二：“个性小台历”（如图） 星期日 1 8 15 22 29 星期一 2 9 16 23 30 星期二 3 10 17 24 星期三 4 11 18 25 星期四 5 12 19 26 星期五 6 13 20 27 星期六 7 14 21 28 7．教师巡视指导，个别辅导，答疑 8．展示学生作品，引导学生操作展示 9．归纳做法，列出要点 （1）选定单元格或区域 （2）单击设计 （3）选择边框中的边框和底纹 （4）选择方框，并选定样式、颜色、宽度 （5）选择确定 （6）底纹选取合适的颜色 10．学生完成表格 巩固练习，学以致用 1．布置任务三：展示表格，让学生完成表格 星期日 1 星期一 2 星期二 3 星期三 4 星期四 5 星期五 6 星期六 7 观察表格 综合练习，学以致用，内化新知。让学生在练习过程

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