只拣儿童多处行 教案

苏教版小学五下《只拣儿童多处行》第一课时教案

编者 陕西省 镇安县城关小学 周芳 【教材分析】

这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔触描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。 【教学目标】

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解文章的叙述顺序，掌握课文的主要内容。 【教学重点】

理解“儿童不解春何在”的意思。 【教学难点】

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 【教学方法】

整体切入，抓主线的方法。 【课前准备】

教师准备：PPT课件 学生准备：字词典工具书 【课时安排】

共两课时，本课为第一课时。 【教学过程】

一、诗歌导入，巧设悬念

1.上节课我们学习了《春光染绿我们双脚》这首诗，是我们感受到长满绿树，开满了鲜花的大地是多么的令人神往。现在老师想让大家欣赏一首赞美春天的歌，想听吗？

（课件播放《春天在哪里》）

2.听歌谈感受。（你从歌曲的旋律和歌词中感受到了什么？学生自由说） 3.你还知道有哪些诗赞美了生机盎然的春天呢？ 生：《春晓》《春日》《春夜喜雨》?? ①指名几位学生背古诗交流。

②今天老师引导大家学习一句跟“春”有关的诗句“儿童不解春何在，只拣游人多处行。” （1）、提示“拣”字的写法。 （2）、指名读

（3）、谁说说这句话是什么意思？

（老师指点：“解”是明白、知道的意思。这句话的意思是儿童不知道春天在什么

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地方，但是却知道拣游人多的地方去游览。）

1、作者冰心奶奶认为这句诗也可以反过来说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”这又是什么意思？（游人不知道春天在什么地方，只拣孩子多的地方去游览。）

2、了解作者。（课件出示作家卡片）读过题目，你想知道什么？ （是谁“只拣儿童多处行”？ “只拣儿童多处行”干什么？） 3、过渡：读了课文，相信大家一定知道答案的。 二 初读全文，理清文脉

1、课件出示学习任务。

（1）自由朗读课文，要求边读边画出生字，做到读准字音、读通句子。 （2）通过读课文，你已经解决了什么问题？ （3）文中写了哪些地方的儿童很多？ 2、学生自学，老师巡回指导，了解学情。 3、检查自学情况。 （1）课件出示生字词。

wàng kòu lán 饱满 烂漫 蕴藏 释放 忸怩 开得旺 纽扣 栏杆 yìng chàng 成千盈百 坐无隙地 聚精会神 密密层层 欢畅活泼 yì zhī xia 迎着涌流 背倚树根 撞个满怀 舒展四肢 浑身解数 A 指名读，注意正音。

特强调“浑身解数”的“解”读xie

B 引词入文，理解词语。（个别词语可以结合下面的教学环节进行。）

烂漫：颜色鲜明而美丽（多用作春光烂漫）；坦率，毫不做作。多用作天真烂漫）。 释放：文中指把蕴藏了一冬的精力和力量毫无保留的表现出来。

开得旺：开的旺盛。文中指海棠树开着密密层层的花，显得充满生机和活力。 成千盈百：盈：满，多。形容人多。也作“成百上千”。 坐无隙地：没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。 浑身解数：全身的本领》

忸怩：形容不好意思或不大方的意思。 （2）文中写了哪些地方的儿童很多？

A 同桌交流：颐和园门口――知春亭畔——玉澜堂 B 谁能分别用一个文中的词来概括这儿的人之多呢？

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颐和园门口——成千盈百 知春亭畔——坐无隙地 玉澜堂——围聚过来

过渡：下面我们就跟着冰心奶奶一起去儿童多的地方，看看我们能找到春天的踪迹吗？ 三、一起小结。

这篇课文介绍了冰心只拣儿童多处行，欣赏到了颐和园美好的景色，说明儿童本身就迸发着生机和活力，就像春天一样美好。我们这节课就通过朗读、感知，从文本中已基本领略到这一点，下节课继续学习。

四、指导书写生字

重点指导“盈”字的写法。 【布置作业】

一、我会读，我会写

mó shù huān chàng qī xī yuàn luò ( ) ( ) ( ) ( ) kòng xì shì fàng w?i jù shī f?i ( ) ( ) ( ) ( ) wàng shang shū zhǎn làn màn yùn cáng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我能写出下列的同义词

蕴藏—（ ） 旺盛—（ ） 感召—（ ）聚精会神—（ 三、我会完整补充词语

（ ）即逝 充满（ ） 需要（ ） 生意（ ） 重燃（ ） 善良（ ） 忘记（ ） 匆忙（ ） 留下（ ） 四、我能写出下列句子所用的修辞手法。 （１）党的恩情我们怎能忘怀？（ ） （２）小鸟快乐地唱歌。（ ）

（３）会场上乱成一团，像热水开了锅。（ ）

（４）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心（ ） 作业参考答案：

一、魔术 欢畅 气息 院落 空隙 释放 围聚 施肥 旺盛 舒展 蕴藏

二、储藏 兴旺 号召 全神贯注

三、稍纵 希望 帮助 兴隆 战火 本性 烦恼 离开 地址

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） 烂漫 四、反问 拟人 比喻 对偶

【板书设计】

2.只拣儿童多处行

园门口 成千盈百的孩子 知春亭畔 坐无隙地

玉澜堂 大海棠树

苏教版小学五下《只拣儿童多处行行》第二课时教案

编者 陕西省 镇安县城关小学 周芳 【教材分析】

这是冰心写的一篇散文，以欢快的笔触描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿。字里行间洋溢着一种生机，令人感到十分快乐。 【教学目标】

1、指导学生有感性地朗读课文，背诵课文的有关小节。

2、联系课文内容，理解“儿童不解春何在，只拣游人多处行”这句诗的意思，明白“只拣儿童多处行”能找到春天的原因。

3、通过朗读训练，感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐，感受作者对儿童的赞美、喜爱。 【教学重点】

有感情地朗读课文，在朗读中感受花儿和儿童的生机勃勃 【教学难点】

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 【教学方法】

“赏读——感悟——思忖”结合法。 【课前准备】

教师准备：PPT课件

学生准备：工具书和听写本。 【课时安排】

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共两课时，本课为第二课时。 【教学过程】

一、 听写生字词，导入新课。

听写之后（出示屏幕）：饱满 烂漫 蕴藏 释放 忸怩 开得旺

成千盈百 坐无隙地 聚精会神 密密层层 欢畅活泼 迎着涌流 背倚树根 撞个满怀 舒展四肢 浑身解数

（对照检查）

过渡：同学们，看来上节课学的字词，你们掌握的很牢，老师真为你高兴。今天我们继续学习这篇文章，“只拣儿童多处行”是冰心奶奶根据一个有趣的情景想起了两句诗改编的，还记得是个什么有趣的情景吗？

（多媒体出示课文第一自然段）：“成千盈百??小天使。”（指导学生有感情地朗读，注意带点字的含义：大魔术匣子 飞涌 小天使）

过渡：上节课我们学到冰心奶奶像个孩子一样，迎着儿童的涌流，挤进颐和园。（板书）：正像她所说一样：“只拣儿童多处行”，还记得她们进去后到了哪些地方吗？板书（园门口 ，知春亭畔， 玉澜堂 ）。今天这节课让我们跟随冰心奶奶，一起到颐和园、知春亭畔和玉澜堂去寻找春天！

二 品句赏段，感受“生机” 1.（多媒体出示第三小节）：

“我们本想在知春亭畔??哗哗地响着。

通过读第3节，你想想体会到了什么？（生自由练说）

⑴ 从哪里看出这里已是座无隙地？（东一堆，西一堆，男孩子，女孩子??）指导有感情地读。

⑵他们在干什么？用“有的??有的??还有的??”说话。 ⑶从字里行间你读出了孩子多，还读出了什么？ （孩子们活泼快乐、生机勃勃、无忧无虑、幸福）

⑷ 理解句子：个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

过渡：这种太阳的香气息冰心奶奶很喜欢，太阳在你心中是什么样的？你想想冰心奶奶其实是喜欢孩子们的什么？

⑸质疑：这里的孩子多，孩子们个个活泼快乐，充满朝气，冰心奶奶看到这活泼快乐的孩子，你想她的心情会怎样？（她的心情很愉快）。你能带着愉快的心情读好这段吗？（学生再读课文）。

下面的文章哪些地方写出了冰心奶奶只拣儿童多处行？ 2.（多媒体出示第4节）： “沿着湖边??往前跑。”

⑴哪些词句看出这儿孩子多？（总和 一群一群 撞个满怀） ⑵你还读出什么？ （孩子们不知疲倦，有礼貌。） ⑶指导朗读。

⑷还有哪里写儿童多？

3.（课件出示第7小节）， 指导朗读、感受。

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