精典小学期中质量分析报告

期 中 质 量 检 测 分 析 报 告

为了对中心校的教学情况有一个比较全面而且深入的了解，为今后的教学工作、校本教研等方面提供有参考价值的依据，促进学校教育教学质量的提高，结合本次期中考试的整体情况，作分析如下： 一、命题情况：

本次检测，三、五年级由市里统一出题，其他年级由我们本校出题。从抽测年级命题情况来看，试卷考察内容全面，试题难易适度，命题以不出偏、难、怪试题为基本原则，做到了涵盖面广，突出了课程标准和教材中的重点内容。关于本次其它年级的命题，是由各包段领导负责，也能够根据《课程标准》对各学段的具体要求进行命题，紧扣教材，重视学生的基础知识和综合运用能力的培养，全面检测了学生的能力。

二、各年级检测成绩基本情况 三、主要成绩

根据本次试题的难易程度和上面表格中的分数，可以看出本学期各班教育教学工作有了一定的进步，各学科成绩同以往相比有一定提高，主要在下面一些方面：

1、学生基础知识掌握的比较好一些。尤其是语文学科在基础知识部分学生回答问题的正确率都在80%以上，充分体现了各班都很重视字词的积累和运用。

2、学生灵活处理问题的能力得到了提升。从答题情况来看，学生的理解、分析、计算等能力比以前有明显进步。像三年级最后一道题，

让学生找出不同的方法看可以怎样租船，学生回答的正确率在80%以上。

2、综合学科的重视度有所增加。本次考试各班综合科的成绩同去年同期相比都有很大提高，毕业班的综合科及格率达到了100%。 四、存在的问题

由本次检测的学生答题看，主要存在这样一些问题：

（一）语文科：从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课处阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

（二）数学科：从卷面分析和反馈来看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，应用题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分操作题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。

（三）综合科：学生课外积累的不够，尤其是一些时事知识，学生不能及时的了解，不关心，如本次五年级综合科有一道题是“十七大是什么时间召开的”，学生回答上来的很少。

五、对今后教学及管理工作的意见

学校方面：继续完善领导包年段制度，并发挥其作用，全面加强学困生学习成绩的监控与提高，实行领导、班主任包学困生制度。优化教学管理，提高过程管理质量，重点是课堂、关键是备课、作业批改与辅导等各方面的管理工作。 教师方面：

1、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习的兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。

2、全体教师要自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

3、教师课堂教学设计要符合班生实际，教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，不上无准备的课，克服惰性和随意性。

4、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教。

5、积极开展培优扶困工程，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查、关注学困生的每一个微小进步。

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