六年级上册第七单元测试题（附参考答案）

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语文能力测试卷

六年级上册第七单元测试题

第Ⅰ卷 选择题（共40分）

一、积累与运用。（16分）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A.储备（ch?） 膨胀（péng） 糯米（ru?） 亲昵（nì） ．．．． B.撮嘴（zuō） 烟囱（cōng） 优哉（ziā） 柞树（zu?） ．．．． C.佣人（yōng ） 唏嘘（xī） 窜出（cuān） 漩涡（ xuán ） ．．．． D.褪色（tuì） 骨头（g?） 亢奋（kàng） 惦记（ diàn ） ．．．．2.下列词语书写有错误的一项是（ ）

A.日寇 黯淡 气概 焦燥不安 B.镌刻 消瘦 脸颊 横遭不幸 C.拽住 哆嗦 椭圆 长途跋涉 D.摩挲 贮存 瞻仰 炯炯有神

3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A.欧·亨利的小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫。 ．．．． B.此时此刻，他炯炯有神的脸上现出坚毅的神情。 ．．．． C.这场雪下得好大，雪花排山倒海一般冲向大地。 ．．．． D.过完年后，老王开始享受起优哉游哉的退休生活。 ．．．．

4.从下列各组词语中选出词性相同的一项是（ ） A.听 战争 经验 希望 拒绝 B.各 那么 鲁迅 我们 旅客 C.更 从来 单单 经常 渐渐 D.胖 伟大 激动 承担 应该

5.下列对于句子所用修辞方法判断错误的一项是（ ）

A.我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头窜了出来 。（比喻） B.海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色。（比喻）

C.它们像是为老人守灵的白翼天使。（比喻） D.它鼻尖指向放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。（比喻） 6.下列语段中句子顺序不合理，调整后的合理顺序是（ ）

①过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。②两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。 ③不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。 ④狐狸妈妈只好从孩子身旁走开。⑤它脖子挺得直直的，为它们放哨。 A.①④③⑤② B.③④⑤①② C.③⑤①④② D.②③⑤①④ 7.标点运用正确的一项是（ ）

A.松鼠一间面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。 B.嘎羧卧在坑底、侧着脸、鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望这天空。 C.他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈??这小狐狸多可怜呀！

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D.可是，它们怎么逃得那么快呢，刚听见一点声响就逃得无影无踪了。 8.下列文学常识无误的一项是（ ）

A.《老人与海》是邓启耀先生写的一篇关于一位老人与海鸥之间感人故事的童话。 B.《跑进家来的松鼠》是俄罗斯作家奥斯特洛夫斯基写的一篇文章。 C.《最后一头战象》的作者是我国著名动物小说家沈石溪先生。 D.《金色的脚印》的作者是中国的刘永桢先生。 二、课内现代文阅读。（24分）

（一）阅读《老人与海鸥》 选段，完成9～12题。

没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。 ……

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。 9.文段中出现三处省略号，它们的用法是（ ）

A.表示列举的省略 B.语意未尽 C.表示话未说完 D.表示断断续续

10.“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”对这句话理解错误的一项是（ ） A.“纷纷”说明海鸥动作一致，似乎有谁在无声地指挥。。 B.“站成两行”“肃立不动”这规范的动作表明平时老人在喂食过程中对海鸥们训练得法，更写出了海鸥们对老人的一片深情。

C.也许海鸥知道老人再也不会来了，于是默默“肃立”，好像在为老人守灵。。 D.海鸥其实也像人类一样，它们有着人一样的情感。 11.下列对文章的理解有误的一项是（ ）

A.从文中我们可以感受到海鸥恋恋不舍、焦急万分、心如刀绞的情感。 B.文中破折号的作用是解释说明，双引号的作用是表示突出强调。

C.动物和人类之间没有血缘关系，但从“过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”一句可以看出老人是海鸥的亲人。 D.这个“消息”指的是老人去世了的消息。

12.文中遗像上的老人会对海鸥说些什么？理解错误的是（ ） A.谢谢你们给我带来的快乐，和你们在一起的日子里我很快乐。 B.现在我已经走了，请你们不要为我而难过，你们要坚强。

C.没有我的日子里你们要照顾好自己，因为这个世界上的人并非都是善良的人。

D.虽然我以后再也不能来给你们送食物了，但是你们放心，我会在天上看着你们一天天长大的。

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（二）阅读《最后一头战象》选段，完成13～16题。

在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息，就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西，它整天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水。

它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。

二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树阴下打瞌（kē）睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。波农丁对我说：“太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。”

第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（ōu）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。

阁楼上有半箩谷种和两串玉米。我以为它精神好转想吃东西了，就把两串玉米扔下去。嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃（lā）圾（jī）似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。破篾（miè）席里面有一件类似马鞍的东西，我漫不经心地一脚把它踢下楼去。没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 ??

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗（zhè）和糯（nuò）米粑（bā）粑，送到嘎羧嘴边，它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。

13.选文所用表达方式判断正确的一项是（ ）

A.议论 描写 B.记叙 描写 C.说明 抒情 D.记叙 说明

14.对“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”一句赏析有误的一项是（ ）

A.象鞍记载着凝重的历史，记载着嘎羧的英勇，对于嘎羧有着特殊的意义。

B.文中说象鞍让嘎缩一下安静下来，其实安静是表面，此时的嘎羧内心是无比激动的。 C.本剧通过对嘎羧动作与心理的描写，细腻生动，清晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉感情。

D.“呼呼吹去”“久久地”“泪光闪闪”使读者深刻地感受到噶所赐是内心涌动的对辉煌过去的深深留恋和回味。

15.“许多人泣不成声”对嘎羧依依不舍的原因分析不正确的是（ ） A.因为人们都知道嘎羧要死了。

B.嘎羧多年来勤恳为寨子里的人们做了很多好事，人们与它结下了深厚的友谊。 C.人们尊敬和敬佩嘎羧，不愿意它离开寨子。 D.嘎羧这次离开就永远不会再回来了。 16.嘎羧绕着寨子走了三圈，表现了（ ）

A.嘎羧其实也不想离开这个生活了五十多年的寨子。 B.嘎羧想要去追求新的生活。

C.嘎羧将要死亡之时想要去看看自己多年前曾经战斗的地方。 D.嘎羧对这个生活了二十多年的村庄的深深的留恋与不舍。 （三）阅读《金色的脚印》选段，完成17～20题。

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这天中午，正太郎漫不经心地走到小狐狸的窝旁，忽然听见喀（kā）嚓一声。周围什么也没有，湿漉漉的地面上，却分明印着狐狸的脚印。

“哈哈！居然敢在白天来，可真够大胆啊！”正太郎忽然又明白了狐狸在白天出现的缘故，“对啦，狗在白天是拴着的呀！”

可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就无影无踪了！

正太郎探头往地板下面看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。 老狐狸在地板下面做了窝！

正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦（diàn）记小狐狸，明显地消瘦了。

正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。

正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（duó）来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。

老狐狸一直没有忘记救出小狐狸的事。渐渐地，木桩被啃得很细了。老狐狸用自己的力量，把小狐狸救出来的时候，该是多么欢喜呀！正太郎一想到这些，泪水就不由得涌上眼眶。 ……

第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。 小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔了过来，兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林深处跑去了。

迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 17.以上选段为实用的描写方法是（ ）

A.语言描写 B.心理描写 C.动作描写 D.神态描写

18.正太郎为什么不放走小狐狸，而让老狐狸自己就它？理解错误的一项（ ） A.因为这样可以让小狐狸感到浓浓的父母亲对自己的爱，正太郎是希望用老狐狸自己的力量去救小狐狸。

B.正太郎希望老狐狸能用自己的力量去搭救，这可以使老狐狸的爱充分体现。 C.正太郎和小狐狸建立了友情，舍不得让小狐狸走。

D.或许正太郎的好奇心也驱使它这样做，他想看看老狐狸如何救小狐狸。 19.选文中不能体现老狐狸聪明的一项是（ ） A.“哈哈！居然敢在白天来，可真够大胆啊！”

B.正太郎探头往地板下看时，不禁吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。

C.可是，它们怎么逃得那么快呢？刚听见一点声响就逃得无影无踪了！

D.就在这时，老狐狸开始做一件不寻常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根栓铁链的木桩。 20.对选文最后一段的理解分析错误的一项是（ ） A.这是故事的结局，一个美丽的结局。 B.预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。

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C.“金色的光芒”主要是一种视觉反应，阳光太过耀眼容易使人产生这种感觉。 D.“金色的光芒”其实是对人与动物间美好崇高情感的赞美。

第Ⅱ卷 选择题（共80分）

三、课外文言文阅读 。（14分）

阅读《赵襄主学御》，完成21～24题。

赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。襄主曰：“子之教我御，术未尽也。”对曰:“术已尽，用之则过也。凡御之所贵马体安于车人心调④于马而后可以追速致远。今君后则欲速臣，先则恐逮于臣。夫诱⑤道争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，尚何以调于马？此君之所以⑥后也。”

【注释】①赵襄主:赵襄子。御:驾车。王子期:古时善于驾车的人。②逐:追赶,这里指驾车赛马。③易:更换。后:方位名词做动词,落后。④调:谐调。⑤诱:引导。⑥此……所以:

这就是……的原因。

21. 请用“/”给下面句子断句。

凡 御 之 所 贵 马 体 安 于 车 人 心 调 于 马 而 后 可 以 追 速 致 远 22.解释下列加点的词。 ①赵襄主学御于王子期 ②术未尽也 ．． ③先则恐逮于臣 ④夫诱道争远 ．． 23.用现代汉语翻译下列语句。

⑴术已尽，用之则过也。

⑵人心调于马，而后可以追速致远。

24.你认为赵襄王落后的原因是什么？你赞成王子期的看法吗？

四、课外现代文阅读。（16分）

阅读《门的悬念》，完成25～28题。

门的悬念

学校大厅的门被踢破了。

——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。.

教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到

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校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。

新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。

这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 ——这是一道玻璃门。

1．校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。

答：_________________________________ ___________________________________

2．文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？

答：___________________________________

3．“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？ 答：___________________________________ _______________________________________

4．对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。

答：___________________________________ _______________________________________ 四、作文。（50分）

29.没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情、友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗??这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，却常常缺少了一颗感恩的心。

请以“感恩”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：⑴写一篇记叙文，注重真情实感。⑵书写认真，卷面整洁，不少于500字。⑶命 题者倡导朴实的文风。

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附：参考答案

一、1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.C 7.A 8C 二、（一）9.B 10.B 11.B 12.C （二）13.B 14.C 15.B 16.D

（三）17.A 18.C 19.B 20.C （以上每题2分，共40分）

三、21.凡 御 之 所 贵/ 马 体 安 于 车/ 人 心 调 于 马/ 而 后 可 以 追 速 致 远（每处1分，共2分）

22.①向 ②穷尽 ③赶上或追上 ④发语词 （每个1分，共4分）

23.①技术已经全教给你了，(但你)在使用时出了错。②人的精神和马相谐调，之后才

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可以追上那跑得快的，到达远方的目的地。

24.驾车讲究人的精神和马相谐调，注意力在前方目的地，而赵襄主却将注意力集中在王子期身上。赞成。其实做任何事情都是同样的道理。（言之成理即可）

四、25.因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。

26. 用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。

27.形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。

28.教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。 五、作文评分标准（50分）

29.一类：45--50分；二类：40--44分；三类：35--39分；四类：34分以下。

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