教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7440

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练 1：测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。（）

判断题

对

错

2：诊断性评价多半是在（）实施。

单项选择题

A、教学过程中

B、形成性评价之后

C、形成性评价之前

D、教学过程之后

3：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。

单项选择题

A、二者涉及范围不同

B、二者价值的内化程度不同

C、二者既有区别又有联系

D、二者的结构不同

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少年强，则国强

4：心理定势对解决问题具有（）。

单项选择题

A、积极作用

B、消极作用

C、既有积极也有消极作用

D、没有作用

5：问题解决的试误说的奠基人是（）。

单项选择题

A、桑代克

B、苛勒

C、布鲁纳

D、纽厄尔和西蒙

6：人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明直观，这是（）的过程。

单项选择题

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

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少年强，则国强

D、验证假设

7：依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为（）。

多项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、上位学习

8：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。

单项选择题

A、专家有更敏捷的记忆品质

B、专家掌握了一般的记忆策略

C、专家的智力水平普遍较高

D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

9：在其《自尊心的养成》一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）单项选择题

A、巴甫洛夫

B、奥斯贝尔

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少年强，则国强

C、推孟

D、库珀史密斯

10：多次测验分数的稳定、一致程度是指这个测验的（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、可比度

11：个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）

单项选择题

A、50%

B、100%

C、85%

D、30%

12：上位学习又称（）。

单项选择题

A、类属学习

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少年强，则国强

B、总括学习

C、并列结合学习

D、命题学习

13：教学评价是对客观结果的主观判断，测量和测验是对学习结果的客观描述。（）

判断题

对

错

14：最重要和最良性的学习动力是（）。

单项选择题

A、学习兴趣和教师的期待

B、学习兴趣和远大的理想

C、教师的期待和远大的理想

D、教师的期待和家长的期待

15：心智技能的特点有（）

多项选择题

A、观念性

B、展开性

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少年强，则国强

C、内潜性

D、简缩性

E、物质性

16：过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

17：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。单项选择题

A、认知的驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

18：问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。（）

判断题

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少年强，则国强

对

错

19：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。（）

判断题

对

错

20：反思评价属于学习策略中的（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、认知策略

C、资源管理策略

D、元认知策略

21：自发的、以适应自然为特征、主要是掌握个体经验的学习是人类学习。（）判断题

对

错

22：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、

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少年强，则国强

语法等）如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用__________

单项选择题

A、以教师为中心的教授策略

B、师生互动策略

C、以学生为中心的发现学习

D、合作学习策略

23：人们在具有道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其（）。

单项选择题

A、道德信念

B、道德动机

C、道德意志

D、道德知识

24：瞬时记忆的贮存时间大约为（）。

单项选择题

A、0．25～2秒

B、0．2～25秒

C、2秒到1分钟

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少年强，则国强

D、5秒到2分钟

25：练习是动作技能形成的基本条件，而练习结果的表示方法通常是（）单项选择题

A、图示

B、坐标

C、遗忘曲线

D、练习曲线

26：以下活动属于问题解决的有（）

多项选择题

A、走楼梯

B、研究登山路线

C、回忆办公室门号

D、慢跑

E、走象棋

27：以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中?（）

多项选择题

A、开放性

B、情绪稳定性

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少年强，则国强

C、自律性

D、幻想性

E、随和性

28：元认知策略不包括（）。

单项选择题

A、目标监控

B、领会监控

C、策略监控

D、注意监控

29：评价/反思过程是一个独立的成分，它只体现在教学之后的检验和反思中。（）

判断题

对

错

30：一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）

判断题

对

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少年强，则国强

错

31：最近发展区是指（）。

单项选择题

A、最新获得的能力

B、超出目前水平的能力

C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离

D、需要在不发展阶段掌握的能力

32：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

单项选择题

A、内部反馈

B、外部反馈

C、动觉反馈

D、过程反馈

33：对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于（）。

单项选择题

A、场独立型

B、辐合型

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少年强，则国强

C、发散型

D、场依存型

34：要了解学生对某学科的学习态度，最好使用（）。

单项选择题

A、标准成就测验

B、教师自编测验

C、心理测验

D、观察法

35：教师的批评与赞扬与学生的学习成绩__________。

单项选择题

A、关系密切

B、关系不明显

C、存在负相关

D、有利有弊

36：一般来说，元认知策略可分为（）。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

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少年强，则国强

C、计划策略

D、监视策略

E、调节策略

37：现代迁移理论认为迁移的发生与以下哪一项有关（）。

单项选择题

A、认知结构

B、经验内化

C、两种活动的相似性

D、对事物关系的认识

38：布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。

单项选择题

A、应用

B、分析

C、评价

D、综合

39：属于资源管理策略的是（）

单项选择题

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少年强，则国强

A、做笔记

B、复习方式多样化

C、设计学习空间

D、列提纲

40：清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为（）。单项选择题

A、直觉的道德情感

B、想象的道德情感

C、伦理的道德情感

D、形象的道德情感

41：教育心理学是一门理论性的基础学科。（）

判断题

对

错

42：“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）

单项选择题

A、双趋式冲突

B、双避式冲突

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少年强，则国强

C、趋避式冲突

D、双重趋避式冲突

43：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了__________状态。（）

单项选择题

A、表情

B、心境

C、激情

D、应激

44：一个学生在多次进行某一测验时，如果得到的分数相近，说明该测验具有较高的（）

单项选择题

A、效度

B、难度

C、区分度

D、信度

45：从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）

判断题

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少年强，则国强

对

错

46：恐怖症可分为（）。

多项选择题

A、强迫恐怖症

B、单纯恐怖症

C、广场恐怖症

D、社交恐怖症

E、焦虑恐怖症

47：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是（）

单项选择题

A、学习是一个主动的认识过程

B、重视学习过程

C、强调内部动机的重要性

D、有意义接受学习是学生学习的主要形式

48：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）

单项选择题

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少年强，则国强

A、两极性

B、动力性

C、统合性

D、遗传性

49：人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）

单项选择题

A、组织策略

B、精加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

50：学习“工作总量＝工作效率×工作时间”，这是（）。

单项选择题

A、规则学习

B、辨别学习

C、辨别学习

D、解决问题学习

1：答案正确

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少年强，则国强

解析略

2：答案B

解析诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

3：答案D

解析二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。

4：答案C

解析心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

5：答案A

解析

6：答案B

解析理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

7：答案A,B,C

解析依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。

8：答案D

解析

9：答案D

解析

10：答案A

解析

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少年强，则国强

11：答案A

解析

12：答案B

解析【解析】上位学习又称总括学习。根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，奥苏伯尔把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类：如果将要学习的新内容在包摄和概括水平上低于学习者原有认知结构中已有的相关内容，这时的学习就是下位学习或类属学习。如果将要学习的新内容仅仅是由原有认知结构中已有的相关内容的合理组合构成的，因而仅仅能与认知结构中相关内容的一般背景相联系，而不能与认知结构中某些特定的内容构成下位关系（从属关系）或上位关系（总括关系），那么，这时的学习就是并列结合学习。

13：答案正确

解析

14：答案B

解析为教师的期待而学习的动机是低级的动机。

15：答案A,C,D

解析

16：答案D

解析

17：答案C

解析

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少年强，则国强

18：答案正确

解析

19：答案正确

解析略

20：答案D

解析元认知策略包括三种：(1)计划策略。是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料、选择策略，谋划具体计划活动，并预计其有效性。

(2)监视策略。是指在认知活动进行的实际活动中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果，策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。(3)调节策略。是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修改目标的策略，调节策略能帮助学生矫正学习行为、补救理解上的不足。元认知策略的三个方面总是相互联系在一起而工作的。所以反思评价属于元认知策略范畴。

21：答案错误

解析

22：答案A

解析

23：答案C

解析

24：答案A

解析

25：答案D

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少年强，则国强

解析

26：答案B,E

解析

27：答案A,B,E

解析 20世纪80年代以来，人格研究者们在人格描述模式上达成了比较一致的共识，提出了人格五因素模式，被称为“大五人格”。这五种人格特质是：情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。

28：答案B

解析元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。其中监视策略包括根据对认知目标达成程度的监控、对学习策略的效果的监控和对自己注意力、时间安排等方面的监控。其中不包括的是领会监控。(本解析由张恩凯提供)

29：答案错误

解析

30：答案正确

解析菱形是平行四边形的一种特例，平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。

31：答案C

解析

32：答案B

解析内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，外部反馈是自身以外的反馈。33：答案D

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少年强，则国强

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