2019-2020学年高二历史北师大版必修三备课资料：第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想 - 图文

《西方启蒙思想家的人文主义思想》课教学设计

课题 年级 解读 理念 学情解读 第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想 高二 执教者 启蒙运动起源于英国，高潮和中心在法国，然后扩展到西欧，进而影响到整个世界，在世界史上产生了极其深远的影响。启蒙运动的思想理念，一方面极大地解放了人们的思想，民主、自由、平等、博爱观念深入人心；另一方面促进了法美资产阶级革命的爆发和资本主义政治制度的确立。本课涉及的思想家主张较多，在课堂教学中，要注意分析主张的具体内容，在注意个性的同时，归纳共性的东西。 在教师讲解的同时让学生动手，如制作表格分类掌握思想家的具体主张、代表著作等。理清各位思想家的主张，形成系统的知识网络。分清伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭是法国启蒙思想家，康德是启蒙运动时期德国哲学家。在教学过程中，可结合思想家的经典名句，来加深学生对他们思想主张的理解。 内容标准 本课是“西方人文精神的起源和发展”专题的第3课，主要介绍了17-18世纪启蒙运动中法国三位思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭与德意志哲学家康德的思想。 知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 掌握法国3位启蒙思想家的著作与思想主张，德意志哲学家康德的著作、主要理论贡献。 理解启蒙运动是资本主义经济进一步发展的产物。比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。 1、 学习启蒙思想家反对封建专制追求民主的斗争精神。 2、 通过对法国启蒙思想所产生影响的分析，认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。 解 读 教 材 教 学 目 标 教学资源 教学重点 教学难点 教材、教师用书、图片、课件 启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动；理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。 关于启蒙思想家的观念：天赋人权论、社会契约论、人民主权论、三权分立学说。 制作ppt 解 读 方 法 教学准备 教学方法 教学手段 教学环节 导入新课 分析讨论，探究学习 情景再现，图片解说 教学内容 学生活动 教师活动 讲述《鲁滨逊漂流记》的故事片段，指出这部小说在18世纪非常受欧洲人欢迎，因为小说的主题展现了那个时代的精神：崇尚自然，不希望政治和宗教干预，人要学会独立思考，要冒险，要开拓。这个时代就是理性的时代。

目标达成 教 学 过 程 讲述内容 【提问】什么是启蒙运动？启蒙运动的爆发并不是偶然的，它为什么会爆发，当时社会具备了哪些条件呢？ 教师在学生回答的基础上进一步总结归纳。 教师从政治、经济、科学以及法国社会现状等方面分析启蒙运动兴起的背景。 【探究思考】欧洲在14-17世纪进行了资产阶级思想解放运动——文艺复兴，为什么17-18世纪又出现了资产阶级思想解放运动——启蒙运动呢？文艺复兴和启蒙运动的不同点是什么？ 学生谈谈对启蒙运动的理解。 在教师指导下，学生分析比较得出正确认识。 学生自主学习。通过阅读教材，归纳法国主要思想家及其观点。 一、启蒙运动的兴起 让学生对西方人文精神的起源与发展有一个整体的认识。 提高学生自主学习的能力，以及对课文内容的总结概括能力。 二、法国的启蒙思想 【提问】法国为什么会成为启蒙运动的中心？ 指导学生回答。 【提问】法国启蒙思想的代表人物包括哪些人？他们各自的主张是什么？有何异同点？启蒙运动扩展时期代表人物是谁？其主张是什么？ 【课件】用多媒体介绍启蒙运动的思想家的图片、名言，如伏尔泰的画像、孟德斯鸠的画像、卢梭的画像。 【课件】 时期 兴起 高潮 国家 英国 法国 代表主要观人物 点 霍布斯 伏尔泰 著作 洛克 运用对比，加强学生对思想家及其主要观点的记忆。 孟德 斯鸠 卢梭 扩展 德意志 康德 归纳相似点：都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等。

三、启蒙运动在欧洲的发展 多媒体展示材料： 材料一：展示《处死路易十六》、《攻占巴士底狱》和《人权宣言》的图片。 材料二：展示《美国独立战争》的图片。 我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。…… ——美国1776年《独立宣言》 材料三：学生分培养学生组讨论。 合作学习的能力。 材料四：法国大革命爆发后，路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” ----《法国革命论》 材料五：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！ 【提问】启蒙运动产生了哪些影响？ 让学生看书，结合材料分析。 教师最后总结归纳。 课堂小结 这场思想的启蒙运动，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸，在美洲它激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！ 因此说：“启蒙思想是全人类的精神财富！” 我们应向启蒙思想家致敬。 板书设计 背景 启蒙运动 概况 ①经济：资本主义的进一步发展 ②政治：英国资产阶级革命的影响 ③思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动 ④科学：自然科学的发展 主要内容 ⑤法国社会现状：封建制度与资本主义发展的矛盾尖锐 兴起：霍布斯、洛克（英） 性质 发展：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭（法） 发展 扩展：康德（德） 意义 教学 效果 预测 本节课理论性很强，本教学设计以课本为依托，充分利用教材和图片资料，以提问的方式设计情景，然后提供解决问题的资源，组织学生利用资源，围绕重点问题，或讨论或辩论或讲解，让学生掌握本课重难点内容，使重难点问题有了较好的突破。

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