优秀教案社会主义市场经济的基本特征教学设计方案

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优秀教案社会主义市场经济的基本特征教学设计方案

社会主义市场经济的基本特征教学设计方案

一、课题名称

社会主义市场经济的基本特征

二、学习者分析

学生已经学习了经济学中最基本的理论:商品、货币、价值规律的知识，转入我国的市场经济知识的学习。知识比较抽象。教学中要紧密结合学生、当地和国家的实际，选用学生已知的知识作为辅助材料。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

增强社会责任感、使命感；增强学生对社会主义制度优越性的认识，培养学生参与社会改革、热情支持新事物，创造美好生活。

（二）过程与方法

1.教法：设置情境、提供案例、引导点拨，贯穿启发式教学。

2.学法：探究式学习，自主地发现问题、分析问题、解决问题；个别思考与小组合作探讨学习相结合。

（三）知识与技能

1.知识目标：了解市场经济可以在不同的社会制度下存在；理解发展市场经济是振兴我国经济的必由之路；理解社会主义市场经济的基本特征。

2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，学会关注生活、关注家乡、关注国家政策方针，理论联系实际的综合分析能力。

四、教学重点、难点

1.教学重点

社会主义市场经济的基本特征。

2.教学难点

社会主义条件下能够对市场经济实行强有力的宏观调控。

五、教学资源

多媒体设备、多媒体课件

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六、教学过程

教学活动1——导入新课；热点导课，兴趣铺垫

在座的每一位同学，包括我在内，有一个共同的响亮的名字：“桂林人”。我们桂林是刘三姐的故乡，也是世界著名的历史文化旅游名城。总之，作为桂林人，值得我们自豪的事情很多很多。

早在“2004 CCTV中国最具魅力的十大城市”评比中，我们桂林市榜上有名。多媒体展示：播放视频魅力桂林宣传片（这是在中央电视台的颁奖晚会现场，这是我们桂林市时任市委书记莫永清高举奖杯的情景）。

那么桂林的魅力到底在哪里呢？莫永清书记指出：“桂林人能苦耐劳，能负重自强，敢于超越，不怕落后，这就我们桂林的魅力所在”。其实桂林经济的发展正是中国近30多年来改革开放和发展社会主义市场经济的一个缩影。今天我们要探讨的课题就是我国社会主义市场经济的基本特征（多媒体展示、板书）。

教学活动2——联系实际、运用教材，合作探究我国正在建设中国特色的社会主义。建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。（多媒体展示）

“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”（多媒体显示）

老师精讲：那么，我们提出“资本主义市场经济”“社会主义市场经济”是指什么呢？是指资本主义条件下的市场经济和社会主义条件下的市场经济，而不是指资本主义性质的市场经济和社会主义性质的市场经济。

那么，在我国为什么要发展社会主义市场经济呢？（过渡句）

（一）我国为什么要发展社会主义市场经济？\发展社会主义市场经济必要性（板书展示）

图片展示：昔日计划经济年代的桂林：农业落后，工业不成体系，第三产业原始。一个字“穷”。今日市场经济年代的雅安：水电兴市，旅游富市，工业强市，各项事业兴旺发达，一个字“富”。

从桂林市发展市场经济的实践来看，说明了一个什么道理？（幻灯片展示）学生：正说明了市场经济越发达，市场的调节作用发挥的越充分，经济就越

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具有生机和活力，生产增长和人民生活水平的提高的幅度也就越大。所以：

（1）充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展。（板书展示）

其实，十大魅力城市有一个共同的原因，那就是它们的市场经济都得到了充分的发展。

图片展示：分别展示改革开放前与改革开放后十大魅力城市（福建泉州、云南大理、海南三亚、江苏昆山、山东烟台、四川都江堰、浙江绍兴、广西桂林、广东东莞、河南洛阳）的发展变化。

老师：请同学们观看图片，请同学们畅所欲言，谈谈自己的看法。

从这些图片中，我们可以清晰的看到我国改革开放后发展社会主义市场经济的成果。但是，在改革开放过程中，我们也会遇到困难和挫折。下面，我们一起来观看一则材料。（过渡句）

展示材料：1986年7月，出于对内改革，对外开放的需要，中国正式提出关于恢复关贸总协定（WTO的前身）缔约方地位的申请。结果遭到了拒绝。同学们知道为什么吗？

老师：请同学们谈谈对这一结果的看法。

学生：理由之一当时的中国总体上来说还是计划经济体制。而实行市场经济是加入世界贸易组织的一个必要条件。

老师：那么，这又说明一个什么道理呢？

学生：实行市场经济是我国对外开放，走向世界的需要。在当代，世界上几乎所有的国家都实行市场经济，我国也只有走市场经济之路，才能跟上世界的步伐。加入WTO的规则说明了这一点。

（2）实行市场经济是我国对外开放，走向世界的需要。（板书展示）老师：总之，发展市场经济是振兴我国经济的必由之路。（板书展示）

教学活动3——温故知新、讨论分析，理解现状

在社会主义条件下，发展市场经济，使市场在资源配置中起基础性作用。因此，社会主义市场经济具有市场经济的一般特征。

老师：我们来回忆一下，市场经济具有哪些一般特征？

学生小组回答：平等性、竞争性、法制性、开放性四个一般特征，以及自发性、盲目性、滞后性等固有的缺陷。

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老师：这是资本主义市场经济和社会主义市场经济所具有的共同特征。正因为如此，“资本主义国家一切反映社会化大生产和市场经济一般规律的经营管理方法，我们完全可以借鉴和吸收”。（展示邓小平同志语录）但是，我国的市场经济是社会主义市场经济，又具有自己的特征。

下面，我们一起来学习本课的重点：我国社会主义市场经济的基本特征。（过渡句）

（二）我国社会主义市场经济的基本特征（板书展示）

那么，什么是社会主义市场经济呢？

（1）社会主义市场经济的含义：社会主义条件下的市场经济。

它是同社会主义基本制度结合在一起的市场经济，是社会主义条件下的市场经济。

老师：那么社会主义条件下的市场经济具有哪些自己独有的特征呢？

（2）社会主义市场经济的基本特征

材料展示：温州的变化（多媒体展示）

改革开放以来，由于温州率先打破计划经济的束缚而发展市场经济，曾招致姓“社”姓“资”的争论。曾有不少人向中央揭发温州已经成为资本主义经济复辟的典型。有一说法是温州“赌博到处有，妓女满街走，流氓打警察，共产党员信菩萨”，“温州除了市政府大楼上飘扬着五星红旗外，其余的都是资本主义了”。这之后，中央的调查组来了一批又一批。

那么，温州是社会主义经济呢还是资本主义经济？判断依据？（假设温州是资本主义经济，那么其判断依据是什么？假设温州是社会主义经济，那么其判断依据又是什么？）

老师：全班分4个小组讨论，每一小组推荐一名代表准备发言，讨论时间2—3分钟，待会我请同学们谈谈自己的看法。

学生小组代表1：温州的经济已经是资本主义市场经济！因为非公有制经济占了绝大部分！

学生小组代表2：温州的经济是社会主义市场经济！公有制经济仍然占主体地位。

学生小组代表3：我们的政权仍然是中国共产党领导下的人民民主专政的国家政权，五星红旗照样飘扬！

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老师：那么，断定温州是不是社会主义经济的最主要依据或者标志是什么呢？

学生：是否坚持公有制的主体地位。

老师：其实，我国的市场经济之所以是社会主义的市场经济，就因为坚持公有制为主体。

（1）坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。（板书展示）

这是我国社会主义市场经济的第一基本特征。

老师：但是，在温州非公有制经济的比重和数量都超过公有制经济，这是事实，那么这是否会动摇我国公有制的主体地位呢？（小组讨论1分钟，准备发言！）

学生：首先，公有制占主体主要是就全国而言的！在不同地方和不同产业，会有所差别。其次，国有经济仍然在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位，温州的国有经济仍然在金融、通信、铁路、航空、石油等行业占支配地位！

老师：还有，温州市政府大楼上仍然飘扬着五星红旗！那么，我国发展社会主义市场经济的根本目标是什么呢？（过渡句）

学生：实现共同富裕。

（2）社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标（板书展示）

老师设问：小平同志说，“社会主义的本质是解放生产力、发展生产力，消灭剥削、消除两极分化，最终实现共同富裕”。但是，同学们有没有发现，在现实生活中我们看到的却是另一种现象：那就是贫富差距在不断的拉大。据说：中国的贫富差距已经居于世界领先地位。

展示图片：桂林市某地贫穷的图片——某村小的小学教育的落后现状；再看看我们这里——明亮的教室、崭新的桌子、现代化的教学设备、穿着时髦的同学们这已形成了鲜明的对比。（再看看我们桂林市区，商铺林立、人来人往，一片繁荣景象。）

老师：请同学们阅读课本，小组讨论这种贫富差距的出现是必然的还是偶然的？（指导学生阅读课本，分组讨论回答问题。）

学生小组回答：这是必然的。因为在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力。由于经济条件的差异，在价值规律和市场竞争的作用下，社会成员之间出现收入差距是经济发展的自然趋势。

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老师：没错！小平同志也是这么说的！贫富差距的存在是必然的，那么问题的关键在哪里呢？（比如说，面对碰到的，我们下一步该怎么做？）

学生：其实问题的关键也就是我们该如何去缩小贫富差距，从而实现共同富裕！

老师：展示录像邓小平关于《共同富裕》。问：如何理解邓小平同志的共同富裕的思想？

学生：邓小平同志关于共同富裕的思想是允许一部分地区和一部分人先富裕起来，然后先富帮后富，最终实现共同富裕。

老师：允许一部分地区和个人先富裕起来，可以激发人们的积极性、创造性，从而促进效率的提高和经济的发展。这叫做效率优先！

但是，允许一部分地区和个人先富起来，就必然会出现贫富差距的现象。如果贫富差距过分悬殊，会导致什么后果呢？

学生：就会导致社会矛盾激化，不利于社会稳定与发展！

老师：所以，我们在坚持效率优先的前提下，又要做到兼顾公平。在当前的条件下，更要注重公平，注重民生。

那么，我们该如何才能做到兼顾公平？比如某些人收入太高了怎么办？又比如，我们中国目前东西部的差距该如何解决？

学生：国家要进行宏观调控。要通过分配政策和税收政策，依法保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，防止收入差距过分扩大，尽可能地实现社会公平，保持社会稳定。解决东西部差距的问题就是要通过西部大开发！

老师：同学们都讲得非常好！

展示录像《西部大开发》。问：那么，西部大开发有哪些标志性工程呢？（幻灯片展示）

学生：青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调！

老师：国家能够集中人力、物力、财力进行西部大开发，说明了国家的什么职能？

学生：是国家对经济发展进行的宏观调控。经济职能。

老师：那么，宏观调控是否是社会主义市场经济的独有的基本特征呢？学生：资本主义国家也有宏观调控！然而在社会主义市场经济条件下，国家

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的宏观调控能够为资源优化配置的实现发挥更加强有力的作用。

所以说，在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。（过渡句）

（3）社会主义条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。（板书展示）

老师设问：为什么社会主义条件下，国家能够实行强有力的宏观调控呢？指导学生看书61页，归纳其中的原因。

学生回答：因为在社会主义公有制经济中，各部门、各企业以及劳动者之间，既存在着利益上的差别，又存在着利益上的一致性，国家能够集中人力、物力、财力办大事；同时，由于国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和领域占支配地位，因而有雄厚的实力对整个经济的发展起导向作用。特别是，中国共产党作为我国经济建设和改革开放事业的领导核心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义初级阶段的基本路线，有能力将全国各族人民的意志统一到社会主义现代化建设上来。所以，社会主义国家可以把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行广泛的宏观调控，并且能比资本主义国家做得更好、更有成效。

教学活动4——分析归纳，升华主题

老师：请同学推荐一位同学为本课所讨论的话题作一个总结。鼓励学生各抒起见。

学生：我国正在建设中国特色的社会主义。建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。这是前无古人的创举。发展市场经济，是振兴我国经济的必由之路。

老师：邓小平同志说：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”（1992年邓小平南巡讲话语录）

实践证明：市场经济可以在不同的社会制度下存在。资本主义可以用，社会主义也可以用。

七、板书设计

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三、社会主义市场经济的基本特征

一、我国发展社会主

义市场经济的必要性

社会主义市场二、

经济的基本特征