德育校本

德育校本课程的研发与实践探索

湖北省潜江中学

一、研发缘起与意义

当前，中国正处于漫长的社会转型期，价值观念之间的冲突，表

现地越来越激烈，社会环境对未成年人的影响越来越明显，由此引发的道德文化抉择不可避免的会波及未成年人群体。同时，在学校德育实施过程中，由于社会道德体系和标准不断变化，德育内容表现力有时苍白无力，加之，德育方法过多地使用灌输的方法，甚至以教育者的身份、地位或教育者相对多的知识经验为资本来压抑、强制学生不假思索地接受或服从，这样，导致德育的实效性大打折扣。因此，组织开发具有学校德育特色的德育校本课程，构筑一套完整地符合学校实际的学校德育课程体系，就成为必需的了。

面对当前新形势下的德育困惑和新一轮的课程改革，我校秉承了

“育人为本，德育为先，成才先成人”的育人理念，初步进行了学校的德育校本课程研发与实践探索，取得了一定成绩，也使我校德育工作不断向纵深发展。

二、内涵、要求与目标

1、德育校本课程，是指为了增强学校德育工作的针对性与实效

性，学校遵循《中学德育大纲》及有关的教育政策法规和德育规律以及自身特有的德育资源为依托，组织人员根据学校德育工作的实际情况，制定具体的课程目标、计划，编写课程教材，并正式纳入学校教学计划的德育课程。我校先后开发的德育校本课程有《教育读本》《自育读本》《礼仪手册》《国旗下讲话》《我是潜江人》《周训选辑》等。

2、德育校本课程要求：能体现本校的文化风格，关注时代发展，

针对学生的普遍特点，了解学生的热点、兴奋点和内在需求，制定出

与该年龄段学生道德水平发展情况密切相关的教育内容。在这种要求

下，我校德育校本教材也就应运而生了。

3、德育校本课程目标

校本课程的开设是国家新一轮基础教育课程改革的一项重要任

务和内容，是当前教育大势所趋。德育校本课程的开发，则有利于学

生结合社会生活的实际，符合学生的身心发展特点，对学校的德育工

作起到事半功倍的作用。几年来，我校确立了“以学生为主体”的主

体性德育理念，确立了以学生的运动与健康、思想与品德、公民素养、

学习力、艺术与审美等五个模块为德育目标，确立了按年级、分阶段、

以活动为载体、逐步推进的德育实施策略，搭建了多层次实现素质发

展目标的平台和路径，营造了多元的校园文化氛围，从而实现学生多

维的能力与素养的发展目标。

（1）通过研究，以学生五项综合素质为抓手，通过系统化过程，

分年级实施养成性校本课程教育，通过各种平台活动，来培养达成各

项能力和素养 。各年级目标如下:

一年级工作目标：以学生行为习惯、学习习惯、处事规范的养成

为重点，用多样的方法让学生理解和落实高中生的行为规范和学习要

求，让他们学会做人，学会学习、学会处事。落实养成教育、感恩教

育。

二年级工作目标：以培养学生优良的意志品质为重点，以理服人，

以情动人，以德感人，帮助学生自觉磨练意志品质，让学生身心健康，

成为能经风雨、抗挫折的坚忍不拔的人。落实外塑形象，内强素质教

育。

三年级工作目标：以帮助学生牢固树立崇高的人生理想为核心，

对他们进行理想前途教育，帮助其树立崇高的科学的人生目标，并以

美好的人生目标激励他们去为祖国和人民的利益、为充分展示自己的

人生价值而勤奋学习，努力奋斗。落实做人与学习的教育。落实做大

智、大气之人，务实学习、规范学习，切实进行以高考考试能力为核

心的成人成才教育。

（2）通过实施，让每个学生首先拥有良好的身体，保证将来的

社会竞争中有生理上的保障；让学生知书达礼、品德高尚，保证将来

走向社会后有着良好的素养；让学生拥有良好的组织和与人沟通的能

力，保证学生在将来有良好的人际关系和合作能力；让学生能够充分

发挥特长，展示个性，保证他们在社会生活中面对竞争和挑战立于不

败之地。

三、具体内容

我校校本课程在德育这一领域，已形成特色，研发的教材有：《教

育读本》《自育读本》《礼仪手册》《国旗下讲话》《我是潜江人》《周

训选辑》等。

《教育读本》内容如下：法制教育篇、交通安全教育篇、消防安

全教育篇、食品卫生安全教育篇、网络安全教育篇、禁毒教育篇、艾

滋病预防教育篇、心理健康教育篇、环境保护教育篇等共九个方面。

《自育读本》内容如下：规范篇、学习篇、心理篇、人格修养篇

等。

《礼仪手册》内容如下：家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪等。

《国旗下讲话》内容如下：国旗概述、专题讲话实例、国内国际

节日等。

《我是潜江人》内容如下：曹禺其人、曹禺作品内容概述、课本

剧节选等。

此外，国旗下讲话内容也形成序列：1、新学期，新打算。2、遵规守纪，从我做起。3、开展“扔掉的是素质，吐掉的是尊严”或“由乱扔乱丢想到的”大讨论。4、做一个有文化涵养的人。5、珍惜生命，关爱他人。6、爱国与《马关条约》。7、注注细节，成就完美 。8、早恋的危害。9、宽容似水。10、责任与琉球王国。11、时代需要创造。12、爱护公物，保护环境。13、做一个坚韧的人、快乐的人。14、中俄条约知多少。15、知识改变命运，学习成就人生。16、做真善美之人。17、爱出者爱返，福往者福来。18、为中华民族伟大复兴而发奋图强。19、校兴我荣，校衰我耻。

四、实施途径

1、以校园主题活动为载体。校园主题有：军训、周训、升旗仪式、国旗下的讲话、运动会、艺术节、演讲会、诗歌朗诵会、课本剧表演、法制、安全、消防讲座、报告会、辩论会、迎新活动、成人宣誓仪式等。通过这些主题活动，使德育内容深入学生心灵。

2、以社团活动为依托。围绕学校校本课程中的五个目标模块，学校成立了潜江中学“飓风”篮球俱乐部、《青苹果》文学社、《清宸报》编辑部、潜江中学棋类活动兴趣小组等十二个社团，定时定地开展活动，这样，锻炼了学生身体，陶治了学生情操，增强了学生文学功底，提升了学生道德修养，丰富了学生的课余文化生活。

3、以节日为契机。德育活动离不开重大节日。结合国内外一些主要节日，我校利用清明节，我们组织学生祭扫烈士陵园，缅怀先烈；利用端午节，开展“粽叶飘香，端午情缘”的纪念文化名人活动；利用建军节，激励学生爱我国防；利用“9.18”事变纪念日，我校组织学

生进行疏散演练；利用感恩节，开展“心存感恩，爱在行动”的系列感恩主题活动……以此来培养学生的孝心、责任与感恩等情怀。

4、结合文化名人进行。挖掘文化名人人文内涵，实践名人德育新路，是我校本课程的又一特色。我校高二年级每年深入开展“知曹禺、学曹禺、演曹禺”活动，将爱我潜江名人推向一定高度，学生在活动中各项能力均得到了较大发展。

5、与社会实践相结合

社会实践是学生进行道德素养达成的重要场所，也是必要条件。大自然、阳光，是学生理论与实践相结合的最好课堂。利用每学期的社会实践时间，我校开展植树、参观烈士陵园、博物馆、曹禺纪念馆、曹禺公园、明星企业、义务劳动、青年志愿者活动，同时，服务敬老院，进行社会调查（环境、交通、农村生活等方面），参加市大型文艺活动……来培养学生的爱家乡、爱社会的责任与使命。

6、纳入学分管理

按素质教育要求，高中阶段每个学生应修满144个学分。我校要求学生在德育校本课程模块领域里每学期修满3个学分。实行选修一门，及格一门，获得1分的举措。此举有效提高了学生的学习热情。

五、反思

1、校本课程应与学校校情紧密结合。

2、校本课程应与社会热点相结合。关注当前国内外形势及重大节日、活动等，使学生的政治、思想、道德、心理的发展都能紧扣时代的脉搏。如，我校“国旗下讲话”有一主题为“关注南海”，结果，很多同学纷纷在“潜中贴吧”发表看法 。这些，都深入有效地进行了时事教育、爱国主义教育。

3、校本课程应与学生的身心发展特点相结合。针对高中三年，学生在各阶段的年龄不同，身心发展不同，价值取向不同，我校周训主题体现了系列化与层进式特点。这样，不仅一本《周训选辑》教材可以供三年参考使用，而且在每一年的使用中，都有不同层次的升华，班主任德育水平也得到了一定提高。

4、校本课程应编制教材，使内容系统化。德育目标明确化、教材系统化，既便于操作，又可以使全校师生明确德育活动内容，按部就班地完成各级各类指标。

结束语：

温家宝总理在十一届全国人大一次会议上答中外记者时说过：如果我们的国家有比黄金还要贵重的诚信，有比大海还要宽广的包容，有比爱自己还要宽宏的博爱，有比高山还要崇高的功德，那么我们这个国家就是一个具有精神文明和道德力量的国家。

我们潜江中学将以此为激励，不断探索，不断进步！

2012年2月

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