九年级政治 全册教案 鲁教版

山东版九年级思想品德教案

第一单元在社会生活中承担责任

第一课公平、正义——人们永恒的追求

导学目标课标内容

2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识

2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

教育目标

情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。

能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规则和程序，具有见义勇为精神。

知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。

教学重点

1.公平对社会的作用

2.辨别正义和非正义行为

教学难点 1.公平要求实现权利和义务的对等和统一

2.敢于与非正义行为作斗争

课时安排：四课时授完

第1、2课时（总第一、二课时）

教学内容：第一框——我们向往公平

教学重点：公平对社会的作用

课时安排：两课时授完

导学过程：

一、情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。

2.板书课题：第一课公平、正义——人们的永恒追求

二、新课导学：

板书框题：一、我们向往公平

1.良好的合作需要公平

情境活动一：（见教材P3—4页材料）

学校开展小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。他们准备制作一个航空飞机模型，可是，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈，没有时间再参加小组的活动。后来，这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。在颁奖大会上，上台领奖的同学中没有李明，获奖证书上也没有他的名字。

议一议：※你认为这对李明公平吗？为什么？※应该怎样理解生活中的公平？

（学生讨论回答后教师小结、板书）

（1）公平要求实现权利和义务的对等和统一

讨论交流：※什么是公平？（公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，

用心爱心专心- 1 -

又能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。）※说说你对公平与不公平的理解。（不公平的表现）

（如果一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。）辨一辨：（详见教材P4页爱因斯坦名言）

“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠别人（包括活着的人和死去的人）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。”爱因斯坦这句话说明了什么？

（①公平意味着每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益；②公平要求每一个人都要实现权力和义务的对等和统一。）

（该题主要考查学生对公平涵义的理解。解答此题，首先要懂得公平是得到自己应该得到的，分担自己该做的事情。如果一个人没有承担他应该承担的责任，或者没有得到她应该得到的利益，人们就会认为这是不公平的。由此可见，爱因斯坦这句话的意思是“公平意味着每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益；②公平要求每一个人都要实现权力和义务的对等和统一。”）情境活动二：（详见教材P4——5页材料）

王某和刘某是好朋友，看见别人做服装生意很赚钱，便商量决定合作开一家服装店。在亲朋好友的见证下，两人签订了一份合作协议。协议规定：王某出资4万元，刘某出资2万元，利润按出资比例分成，若出现赔本也按出资比例分担；王某负责进货，刘某负责销售。开业后，两人各司其职，各负其责，生意日益红火起来。一年下来，按协议王某分的利润1万元，刘某分得利润5000元。第二年，王某又让自己的妻子在附近开立一家相同的服装店，他把所进服装的大部分紧俏货放到该店销售，致使王某刘某合作的服装店生意越来越冷清，利润下降。而在利润分红时，王某仍按原定协议分成。

议一议：※王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？

（学生讨论后教师归纳板书标题如下！）

（2）公平是合作不可缺少的重要条件（学生阅读教材后教师简述，强调要点！）

社会需要合作，更需要良好的合作，公平是合作不可缺少的重要条件；因此，在生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平！

情景活动三：（详见教材P5）填一填（略——见教材P5）

人们在社会合作中的表现是不一样的。下列表现中，哪些是利于合作公平的表现，请把它们挑选出来。

为他人着想自私自利负责任利益共享歧视对方少负责多取利益自己说了算

互惠互利尊重理解双赢不取不应得利益积极承担责任相互平等

※属于合作公平表现得是：。

※合作公平的要求还有：。

2.公平有利于社会稳定

公平是我们每个人都向往的，只有社会公平，才会有今天生活的安定祥和。所以，维护社会公平对于社会稳定具有重要的作用。

（1）社会公平在我国的表现：在社会主义制度下，我们国家已经基本实现了社会公平，表现在政治、经济、文化教育等各个方面，国家为了维护社会公平采取了多种措施，取得了很大成效。

情境活动四：（详见教材P6页）※照片中的现象体现公平吗，为什么？

※列举你所知道的有关社会公平的现象。（学生阅读教材后思考讨论）

讨论交流：社会公平的主要表现是什么？

（社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。）

教师讲述：教材谈到的社会公平主要是指公民的权利公平、机会公平和结果分配公平。通常所

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说的社会公平，一般包含公民参与社会活动的权利公平、机会公平、规则公平、过程公平和结果公平等几个方面。教材选取了三个最基本的、最重要的权利公平、机会公平和结果公平来介绍。

权利公平主要表现为公民在经济、政治、文化教育和人格上的平等，全力公平是社会公平的基础；

机会公平主要表现为公民参与社会合作，要求社会确保机会平等，就是要使社会生活中的每一个人，对于一切机会、植物和地位，都有资格平等参与竞争；结果分配公平主要是指社会财富（包括物质财富和精神财富）的分配要合理，要顾及全体人民的利益，走共同富裕之路。结果分配公平是社会公平的根本内涵和最高层次，是合作公平的主要表现形式。

情境活动五：（详见教材P6——7页材料）

※国家采取上述措施表明了什么？（表明我国已经本实现了社会公平，并努力维护社会的公平。）

※请列举我国社会公平的表现。

在经济生活中：城市居民最低生活保障制度下岗职工再就业经济适用房制度，国家对一些贫困地区实行优惠的经济发展制度国家提高中低收入者的工资扶贫工程再就业工程在政治生活中：民族平等制度法律援助制度法律监督制度在法律面前人人平等

公民平等地享有法律赋予的政治权利

在文化教育生活中：公民享有受教育的权利普及九年义务教育制度

国家对一些少数民族考生实施高考加分政策

对贫困考生的贴息助学贷款制度对贫困考生的助学希望工程

相关链接：（详见教材P7页链接材料）（略）

（2）维护社会公平对社会稳定的作用（学生阅读教材后思考讨论）

想一想：

维护社会公平有何意义？（公平对社会的作用？）（见教材P8页第一段）

①维护社会公平能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；

②维护社会公平能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；

③维护社会公平能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安

情境活动六：（详见教材P8页材料）（略）

议一议：

※温总理帮助农民工追讨工资对维护社会的稳定有什么重要意义？

（学生的思维应包括两个方面：第一，拖欠农民工工资是不公道、不公平的，农民工辛苦一年付出了劳动却得不到应得的报酬，不符合公平的原则，温总理帮助农民工追讨拖欠工资是维护社会公平的义举；第二，大量的农民工工资拖欠，应得的利益得不到兑现和保障问题得不到解决，就会产生新的社会矛盾，甚至引起社会冲突。温总理帮助农民工追讨头拖欠工资，使社会矛盾得到了正确处理，有利地维护了社会稳定。总之，温总理这一行为的重要意义在于：一是维护社会公平，二是保持社会稳定。）

（3）维护公平是对每个社会成员的基本要求

维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。

议一议：

※维护社会公平对每个社会成员有哪些基本要求呢？（我们应该如何维护社会公平？）

维护社会公平对每个社会成员的基本要求：

树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益。

填一填说一说

用心爱心专心- 3 -

※青少年学生作为社会的一员，平等参与的机会有：

受教育、享受法定权利、履行法定义务等。

※为了维护社会公平，我们现在能够承担的社会责任有：

自觉接受义务教育、遵守各种规则、履行应尽义务。

※怎样才能做到不损害他人、集体和国家的利益？

尊重他人、平等地对待他人；遵守各种规则、自觉维护社会公平。

三、课堂小结

本节课知识点：（略）

四、作业安排

1.（详见《练习册》P3页）

2.作业本：（1）什么是公平？

（2）社会公平的表现是什么？

（3）维护社会公平有何意义？

（4）维护社会公平对每个社会成员有哪些基本要求呢？（我们应该如何维护社会公平？）

第3、4课时（总第三、四课时）

教学内容：第二框——为正义高歌

教学重点：辨别正义和非正义行为

教学难点：

1.公平要求实现权利和义务的对等和统一

2.敢于与非正义行为作斗争

课时安排：两课时授完

导学过程

一、板书框题：为正义高歌

二、新课导学：

1.分清生活中的正义和非正义行为（P9）

情境活动一：（详见教材P9页材料）议一议：※国家为什么要打击社会黑恶势力？

（社会需要正义。国家打击社会黑恶势力，表章见义勇为就是伸张正义，维护社会秩序和人们的安定生活。）

列举社会生活中的正义行为。（见义勇为、扶贫助困、捐资助学、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助……）

教师简述：从古至今，人们在不断地追求正义，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。历史和现实都告述我们，社会正义是人们共同追求的目标。

（1）社会正义是人们追求的共同目标（P9）

那么，判断正义和非正义行为的标准是什么呢？

（2）判断正义和非正义行为的标准（P9）实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。

讨论交流：※什么是正义行为？（凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为。）

※划分正义行为和非正义行为的标准是什么呢？（学生阅读教材P9页地二段正文，讨论回答）（区分正义行为的标准：一是有利于促进人类社会的进步与发展的行为；二是有利于维护公共利益和他人利益的行为。符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义行为。）情境活动二：（详见教材P9—10页材料）（略）

※请继续列举社会的规则和程序。

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※设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎样？（学生讨论交流）

教师讲述：通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面面，都必须有自己的制度、规则和程序。每个人都能从制度、规则、程序的正常运转中受益，也都受正义制度的约束。如果没有制度、规则和程序，社会将陷入无序和混乱。由此可见，要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、规则和程序。

（3）正义要求人们遵守制度、规则和程序（P10）（学生阅读教材，思考讨论交流）

思考讨论交流：

※什么是正义制度？制度的正义性是什么？正义的要求有哪些？（

（社会离不开规则和程序，人们必须遵守的规则和程序就是正义制度）

（制度的正义性在于它的普遍性，制度之所以是正义的，是因为，社会规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的，正义代表的是全体社会成员的共同利益，违反这些规则和程序就是违背了全体社会成员的利益）

（正义制度要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外，不遵守制度、规则和程序，就不符合正义的要求，就是非正义的。）

总之，每个人都能从制度、规则的正常运转中受益，也都受正义制度的约束，如果没有正义制度规则的支持，社会合作就无法进行，就难以实现真正的社会公平。人们制定的规则对所有人都是平等的，公平的。在规则面前，人们平等地遵守，则是正义。

请你选择：（详见教材P10）

逃票乘车——非正义行为；考试作弊——非正义行为；参与选举——正义行为

试填写下列表格：

范围常见的正义行为

常见的非正义行为

（4）正义行为和非正义行为的后果（P11）

教师讲述：

正义行为有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益，应得到人们的赞扬和支持；非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德的谴责或法律的制裁。

情境活动三：（详见教材P11页材料）（略）

议一议：※我们应该怎样对待以不正义的手段多得利益的行为？

（非正义行为损害公共利益和和他人的正当权益，我们应鄙视、制止和谴责以不正义的手段多获得利益的行为。）

2.做一个有正义感的人（P12）

（1）要为人正直：情境活动四：（详见教材P12页材料）（略）（阅读思考讨论交流）

想一想：吵架过后，吕毅为什么还要投何雯的票？

（虽然吕毅与何雯平时有矛盾、有误会，但是在选三好学生时仍投了何雯的票，这表明了吕毅为人正直，这是一个有正义感的人应有的表现。）

议一议：你有过类似的经历吗？当时是怎样做的？

（2）自觉遵守规则（学生阅读教材）（P12）

情境活动五：（详见教材P12）（略）

※议一议：邓亚萍为什么这样做？她的做法导致金牌丢失，值不值得？

（邓亚萍遵守规则，虽然失去了金牌，但却赢得了对手和外国人的尊敬，体现了中国运动员的高尚风格。她这种坚持正义的精神比金牌还要宝贵。）

教师讲述：这一事例告诉我们，遵守规则、具有规则意识是十分重要的。

制度、规则和程序不仅仅是对人行为的一种约束，同时也是对人自由行为的一种保护，在制度

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规则和程序范围内是自由的，超越出这个范围，就是不自由的了。

因此，尊重和遵守制度、规则和程序是一个现代人应有的品格，是一个人有教养、有文化的表现，没有规则意识，就不会成为一个有正义感的人。（板书）

（3）要坚持正义的标准（P13页）

教师讲述：辨别正义行为和非正义行为，不是凭个人情感的好恶，而是看是否符合正义的标准。做一个有正义感的人，一定要坚持正义标准。

议一议：有正义感的人都有哪些表现呢？（按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。）

（4）不侵害他人的利益（P13页）

情境活动六：（详见教材P13）（略）

讨论交流：

※小强等人的行为错在哪里？

※※为朋友两肋插刀的哥们义气算不算正义行为？（课后作业）

（※小强为同学打抱不平，为受欺负的同学报仇不是正义的行为。因为他的行为侵犯了别人的利益，伤害了他人的身体，是最严重的非正义行为。）

（※※“为朋友两肋插刀的哥们义气”不是正义的行为。因为这种行为侵害了他人的利益、伤害了他人的身体。而不伤害他人、不侵害他人的基本权利是正义的最起码要求。一个有正义感的人是决不会做侵害他人利益的事的。）

（学生阅读教材正文）

※※※怎样才能做到不侵害他人的利益？（见教材P13页中）

（5）敢于与非正义行为作斗争（P13页）（阅读教材正文后思考讨论交流）

说一说：※当你遇到非正义行为发生时应怎样做？（课后作业）

※※怎样做有一个有正义感的人？（课后作业）

（※有正义感的人应当鄙视以不正当的手段多的利益的行为，当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时依自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。）（※※①要为人正直；②自觉遵守正义规则。尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格；③要坚持正义的标准。按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现；④不侵害他人的利益。不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为；⑤敢于与非正义行为作斗争。）相关链接：（详见教材P14页）

教师讲述：（详见教材P14页材料后）

三、课堂小结（按板书小结本课要点）

四、作业安排

1.完成《练习册》第一棵——课时评价内容

2.作业本：（1）正义行为及划分正义行为和非正义行为的标准是什么呢？

（2）什么是正义制度？制度的正义性是什么？正义的要求有哪些？

（3）为朋友两肋插刀的哥们义气算不算正义行为？

（4）当你遇到非正义行为发生时应怎样做？

（5）怎样做有一个有正义感的人？

第二课在承担责任重成长

导学目标

课标内容

2.3知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努

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力做一个负责任的公民。

2.4懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

2.5能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。

教育目标

情感、态度和价值观：认清自己的责任，增强责任意识；

认识到不承担责任带来的不良后果，愿意为自己的行为负责；以积极的心态承担起自己的责任；承担责任不言代价与回报，体验、享受承担责任的快乐；树立法律意识；树立在承担责任中成长、努力做一个负责任公民的人生追求。

能力：能分清责任的来源；能够随着身份的变换，承担不同的责任；能够为自己负责；正确对待承担责任的代价与回报，做出最合理的选择；培养关爱社会、热心公益、服务社会的能力；学会承担责任，努力履行责任，提高青少年遵纪守法的能力。

知识：知道责任的含义、责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己、对他人、对社会负责；了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得承担责任虽然有代价，但不能逃避和推卸责任，而要积极承担；懂得积极承担社会责任的意义，自觉做一个负责任的公民。

教学重点 1.承担责任的意义和代价 2.积极承担社会责任，服务社会、奉献社会

教学难点： 1.责任的产生问题 2.积极承担社会责任，服务社会、奉献社会

课时安排：计划用七课时授完

（一）责任对于你我他

教学内容：第一框——责任对于你我他

教学重点：身份不同责任不同

教学难点：责任的产生问题

课时安排：2课时授完

导学过程

第1课时（总第五课时）

（一）情境导入： 1.导入语：（详见教材P15页导言）……（略）2.板书课题：

第二课在承担责任中成长

（二）新课导学：

板书框题：（一）责任对于你我他

一、有承诺就有责任（P15）

情境活动一：（详见教材P15页材料）（略）

讨论交流：（学生结合教材讨论）

※列举生活中的承诺现象。

※※想一想承诺意味着什么？（承诺就意味着应该信守诺言，就是应该做的事。）

（承诺就意味着责任的产生，承诺就要负责，就要挑起责任的担子）

教师讲述：当一个人向另一个人做出承诺时，他就承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，他就同意了履行这一责任的义务。因此，承诺就意味着责任的产生（板书），承诺就要负责，就要挑起责任的担子。

1.责任产生于人们之间的相互承诺（P16）（学生阅读教材后教师讲述）

教师讲述：在社会生活中承诺有多种形式，但有了承诺就有了责任。承诺是责任产生的重要来源，我们要重视承诺，谨慎承诺，既然承诺就要勇于负责。（板书）

情境活动二：看图、阅读、思考讨论

思考讨论交流：※评论韩亮和小飞的言行，是否对朋友的所有要求都应承诺？

※※你曾经对他人承诺过什么？你是否履行了自己的承诺？

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（※有承诺就有责任，我们要认真履行自己的承诺和责任。但现实生活中并非对所有的要求都要承诺，也并非所有的“承诺”都要承担责任，承诺之前首先要考虑我们的承诺是否符合道德和法律规范，是否符合公平正义的原则，我们承诺的意义和责任和在？）

2.责任的来源（P16页）教师讲述：

人处在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。

比如，在父母子女关系中，会产生父母和子女各自的责任；在消费关系中，会产生厂家、商家和消费者各自的责任；在工作关系中，会产生员工和领导、员工和员工之间各自的责任等等。

那么什么是责任呢？责任又是怎样产生的呢？

（学生阅读材料P16页第二段后讨论交流）

讨论交流：※什么是责任呢？※※责任产生的来源是什么？

（※责任是对一个人做或不做某些事的要求。※※责任产生的来源是多种多样的，归根结底是由于人们处在一定的社会关系中，不同的社会关系就会规定或要求人们承担不同的责任。）（板书）

相关链接：（详见教材P17页链接材料）（学生阅读材料后教师讲述）

教师讲述：

相关链接材料向我们介绍了责任产生的不同来源，常见的责任产生的来源有：养育、承诺、分配、任命、职业、法律、习俗、公民原则、道德原则等。一些责任可能只有一个来源，一些责任可能有多种来源。总之，人的责任是多种多样的，我们要弄清自己的责任，增强责任感，承担起我们的各种责任。

（三）课堂小结（按板书小结本课要点）

（四）作业安排

第2课时（总第六课时）

导学过程：

（一）复习导入

复习提问：什么是责任呢？责任产生的来源是什么？

（二）导学过程

二、身份不同，责任不同（P17）

1.人在社会关系中的身份不同，责任就不同（P18）

怎样理解“人在社会关系中的身份不同，责任就不同”呢？（见下——教师讲述）

（学生阅读教材P18页第一段）

情境活动三：（详见教材P17——18页材料）（略）

填一填：李华都处在哪些社会关系当中？（详见教材P18页图示）

说一说：在各种社会关系中，李华应承担哪些责任？

所处对象社会关系类型应承担的责任

与父母——（父子关系）——————赡养父母的责任；

与妻子——（婚姻关系，夫妻关系）——做丈夫的责任

与女儿——（父女关系）——————抚养教育的责任

与乘客—— (服务关系) ——————热忱周到服务的责任

与公司——（合同、雇佣关系）———为公司尽职尽责服务的责任

与交警队——（法律监督关系）———遵守交通规则的责任

与商场——（消费关系）——————文明消费、遵守消法的责任

与同事——（工作关系）——————团结协作的责任

教师讲述：人们之间的社会关系是客观存在的，人们所处的社会关系是复杂多样的，处于不同

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社会关系的人，其行为动机、行为方式、行为后果都会受到客观必然性的制约，就会产生做某些事或不做某些事的要求，就会产生不同的责任。不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同；同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。（“人在社会关系中的身份不同，责任就不同”呢？）

板书：不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。

同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。

2.认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色（P18页）

（学生阅读教材后教师讲述）

教师讲述：对待责任，人们通常有一种误解，即把“承担责任”只看作是对成年人、职业人员的道德要求，似乎与儿童、青少年无关。事实并非如此，承担责任是对每一个人在各个人生阶段承担的多种角色的共同性道德要求，它贯穿于每个人的一生。因此，责任涵盖了人生的全部历程，在人生的每一个阶段都会产生各种各样的责任（板书）；随着我们年龄的增长和生活经历的变化，人们所处的社会关系也在不断扩展变化，所承担的社会责任也会发生改变（板书）。

人不可能离群索居，必然在社会生活中与他人发生联系，每个人要认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己多种社会角色。

板书：责任涵盖了人生的全部历程，在人生的每一个阶段都会产生各种各样的责任

人们所处的社会关系在不断扩展变化，所承担的社会责任也会发生改变

实践活动：填一填——我有哪些责任？

我的角色我的责任

我的角色我的责任

子女：尊重父母、承担力所能及的家务

游客：文明游览、礼貌待人、爱护环境

学生：遵守纪律、努力学习、尊敬老师

消费者：文明消费、自觉遵守消法

同学：平等待人、诚信待人、尊重他人

观众：文明观看、遵守影剧院规则

朋友：尊重、诚信、维护友情

国家公民：遵纪守法、自觉履行应尽义务

社区居民：维护社区利益、遵守社区规则……

将来的我——

（三）课堂小结：（按板书小结本课要点）

（四）作业安排

1.什么是责任？

2. 责任产生的来源是什么

3. 是否对朋友的所有要求都应承诺？

4.你是怎样理解“人在社会关系中的身份不同，责任就不同”的？

（二）面对责任的选择

教学内容：第二框——面对责任的选择

教学重点：不承担责任的后果

课时安排：2课时授完

导学过程

第1课时（总第七课时）

（一）板书框题：（二）面对责任的选择

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（二）新课导学：

一、承担责任意味着什么（P19）

（本层主要是谈承担责任的代价和意义，承担责任需要我们付出一定的代价，同时也会给自己、给他人、给社会带来许多好处。引导学生辩证地看待责任，积极地面对责任。）情境活动一：（详见教材P19—20页材料）（略）

※为什么有些同学不愿担任班干部？你对担任班干部有什么看法？

教师小结：归纳起来，学生不愿当班干部的看法有两点：一是，不想当班干部的人只看到了责任的代价而没有看到好处和意义；二是，不想当班干部的人在需要付出代价时选择了逃避。确实，当班干部，要承担责任，而承担责任就要付出一定的代价！

1.承担责任要付出一定的代价（P20）（阅读教材讨论交流）

说一说：※承担责任要付出那些代价呢？

※※在责任面前，我们能选择逃避吗？

（承担责任总会付出一定的代价，但人们不能因此逃避责任。积极承担责任是做人的基本要求。）教师小结：承担责任确实要付出一定的代价，但我们不能因此而逃避责任，推卸责任，应该要勇敢地挑起责任的担子，因为这是做人的基本要求。

板书：积极承担责任是做人的基本要求

名人名言：（见教材P20页）（阅读名言）

情境活动二：（详见教材P20页材料）（略）

想一想：在承担讲解员的责任中，李岚都付出了哪些代价？

议一议：假期里别人都在休息、游玩和学习，李岚却承担业余讲解员的职责。请你对她的做法作出评论。

教师小结：李岚承担业余讲解员的责任中，虽然她付出了自己的休息、娱乐、学习以及爱好等，但她却增长了知识、锻炼了能力、赢得了信任、获得了社会的承认和赞誉；同时也扩大了自己的人际交往范围，丰富了自己的人生经历，完善了自己的人生价值。承担责任要付出代价，但付出代价的背后对人生的意义更有价值、更为重要。

2.承担责任对个人、对社会的好处（P21）

（阅读教材，思考讨论交流）

说一说：※承担责任对个人、对社会都有哪些好处呢？

※※承担责任对社会有何重要意义？

（※承担责任就会有压力，而压力会产生动力，激励自己充分发挥个人潜能，克服种种困难，去实现自己奋斗目标；承担责任才能获得自尊和自信，在履行责任中增长才干，获得社会的承认和赞誉。）

（※※人们只有各自承担起自己的责任，才能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会秩序，促进社会文明、进步和发展。）

教师小结：承担责任虽然要付出一定的代价，但是对于个人来说也有许多好处，对个人的成长十分有意义，对社会和国家的发展也有着十分重要的作用。因此我们要辩证地、全面地、正确地认识责任，以积极的态度去选择责任、承担责任。积极承担责任是做人的基本要求。

相关链接：（详见教材P21页链接材料）（略）

（国企总经理的言行是对“责任感”、“责任意识”、“负责”、“责任心”的最好诠释（解释、说明）。）

情境活动三：（详见教材P21页材料）（略）

※请你替这些同学选则，说明选择的理由，并分析承担责任的代价和意义。

（三）课堂小结（略）

（四）作业安排

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（1）承担责任要付出那些代价呢？

（2）在责任面前，我们能选择逃避吗？

第2课时（总第八课时）

导学过程：

（一）板书课题：二、不承担责任有什么后果

（二）导学过程：

二、不承担责任有什么后果（P22）

1.每个人都应承担自己的责任（P22）

情境活动四：（详见教材P22页材料）（略）

※杨某不承担赡养父母的责任带来了哪些后果？

※※搜集社会生活中由于不负责任带来严重后果的事例，与同学交流。

教师小结：每个人都应承担自己的责任。不承担责任、不履行义务，会给个人、他人和社会带来种种不良后果。不承担责任会有哪些严重后果呢？

2. 不承担责任的严重后果（P22）

（阅读教材，思考讨论交流）

想一想：※不承担责任会有哪些后果呢？

（不承担责任会受到道德的谴责，会失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持，对他人的利益和对社会造成严重危害的还要受到法律的制裁。）

情境活动五：（详见教材P23页材料）（略）

※观察同学们中不负责任的现象，向他们进一言：

积极承担责任是做人的基本要求；不承担责任会受到道德的谴责甚至受到法律的制裁。

※※设想如果一个同学学习上极端不负责任，可能造成的后果是：

对学习极端不负责任就是对自己不负责任，会造成对他人、对社会不负责任，最终会受到道德的谴责甚至会受到法律的制裁。

教师小结：

不承担责任就会有严重的后果，承担责任对自己、对他人、对社会和国家都有好处；因此，一个人应当对自己的行为负责，对社会负责，努力做一个负责任的公民！

（三）课堂小结（略）

（四）作业安排

1.你是怎样理解“承担责任要付出一定的代价”的？（P20）

2.承担责任对个人对社会有哪些好处？其意义是什么？（P21）

3.不承担责任会产生怎样的严重后果？（P22）

（三）让社会投给我赞成票

教学内容：第三框——让社会投给我赞成票

教学重点：服务社会，奉献社会

教学难点：服务社会、奉献社会、维护社会秩序的要求

课时安排：3课时授完

第1课时（总第九课时）

导学过程：

（一）板书框题：（三）让社会投给我赞成票

（二）新课导学：

一、承担起自己的责任（P23）

（本层主要谈：我们应怎样承担责任，怎样履行好自己的职责，做一个故责任的公民。目标是教育学生树立为人民服务的思想，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服

用心爱心专心- 11 -

务社会、奉献社会。）

（学生阅读本层教材——P24）

1.认清自己的责任，树立责任意识（P24）

情境活动一：（详见教材P23—24）（略）

※生活中的李勇积极承担了哪些责任？

（李勇从小除了承担自己的学习的责任以外，还主动地承担了做些力所能及的家务的责任；上初中后，李勇除了承担更多的家务以外，还承担起了帮助有困难同学的学习；初中毕业上师范后，李勇又独自承担起了孝敬、抚养父亲的责任。）

※※观察自己的周围，积极承担责任的人都有哪些表现？

（有强烈的责任意识，在责任面前不退缩，敢于承担不同的责任。）

※※※什么样的人是一个积极承担责任的人？

教师小结：李勇就是一个克服种种困难，积极承担责任的人，他这种勇于承担责任的精神值得我们学习。在生活中我们要把勇于承担责任的人作为自己学习的榜样，向负责人的人学习，在生活中积极承担起自己应负的责任。

这就要求我们在社会生活中要认识责任，履行责任，树立责任意识，成长为一个负责任的人。

2.从小事做起，持之以恒（P24）

教师讲述：德国诗人歌德有一句关于责任的名言，“你的责任是什么？把你面前的日常事情做好就是你的责任所在”。由此可见，责任就是把自己的日常事情完成好。做一个负责人的人，就要敢于承担责任，做好自己的日常事情做起，养成负责任的习惯。

怎样才能养成负责人的习惯呢？古人说“千里之行始于足下”。要养成负责人的习惯，就要从我做起，从现在做起，从小事做起，持之以恒。

3.学会选择，主动、科学地承担不同责任（P24）

（学生阅读教材）

教师讲述：在社会生活中，人的社会身份是多重的，而人的精力和时间是有限的，各种应付的责任在同一时间可能会造成冲突，这就要求人们要学会选择，把最应该承担的责任承担起来。

情境活动二：（详见教材P24）（略）

※在诸多事物面前，林轩该怎么办？

教师点拨：（可让学生阅读教材P24页第二段）

人的社会身分时多重的，精力和时间是有限的，各种应负的责任在同一时间段可能会造成冲突，这就要求人们学会选择，优先把最应该承担的责任承担起来。分清责任的主次和轻重缓急，科学地安排时间，统筹兼顾，这样才能履行好自己的职责。

教师小结：林轩作为学生要完成老师布置的作业，作为学校足球队的队长，要参加比赛、训练，在诸多责任面前，林轩应该如何选择呢？

应分清责任的主次，统筹兼顾。对于林轩，应把带队训练首先安排，因为他作为足球队的队长，责任重大。在这个前提下，可以利用一切可以利用的时间，适当寻求其他同学的帮助。

这就要求我们在同时面对的责任面前：要分清责任的主次和轻重缓急，学会统筹兼顾，正确选择和处理好责任问题。（板书）

※统筹兼顾

解释：统筹：通盘筹划；兼：本义为一手执两禾，引伸为同时进行几桩事情或占有几样东西；顾：照顾。统一筹划，全面照顾。即从整体上考虑事情，寻求内在合理性，找到最佳解决办法。

（三）课堂小结（略）

（四）作业安排

（1）积极承担责任的人都有哪些表现？

（2）怎样才能养成负责人的习惯呢？

用心爱心专心- 12 -

第2课时（总第十课时）

导学过程：

（一）板书课题：二、自觉守法，维护社会秩序

（二）新课导学：

二、自觉守法，维护社会秩序（P25）

（本层主要谈：青少年在社会生活中应该承担起维护社会秩序的责任。）

1.每个社会成员都有维护社会秩序的责任（P25）

情境活动三：（详见教材P25）（略）

※遵守社会秩序会给社会带来什么好处？不遵守社会秩序会带来什么后果？试举例说明。

※※查资料，诠释概念：公共秩序、社会管理秩序、公共安全。

（好处：保障社会生产和生活顺利进行。后果：影响了社会生产和生活的顺利进行。）

公共秩序是指一定社会公共生活组织和运行的基本秩序。

公共秩序包括：社会秩序、公共场所秩序、治安秩序、公共卫生秩序、交通秩序等。

社会公共秩序代表着全体公众的共同利益和社会生活的正常要求，建立良好公共秩序是促进社会稳定有序发展的要求，是构建和谐社会的重要任务之一，是建设“和谐社会”的重要目标和鲜明标志。

社会管理秩序：是指由一定国家社会行政管理机构所组建起来的秩序。维护社会管理秩序，是我国法律的重要作用之一。国家对社会的管理活动包括对文物的管理，对公用设施的管理，对毒品的管理等等。

公共安全是指不特定多数人的生命健康和公私财产的安全。破坏公共安全的行为是指故意或过失危害不特定多数人生命健康和重大公私财产安全的行为。

教师讲述：

我国法律维护社会管理秩序，就要同时规范管理者和被管理者的行为，使双方都按法律的规定行事。因此，这就要求管理者依法行政，被管理者依法做事，依法律己，依法服从管理。如果其行为违反了法律法规的有关规定，那么他的行为就属于妨害社会管理秩序的行为，就要受到法律的制裁。

因此，每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。（板书）

读一读：（见教材P25——26页）（略）

这是一段体现英国公民良好素质的真实案例，告诉我们：遵守秩序是现代社会的公民所应具备的基本素质。

2.公民依法维护社会秩序的主要内容和要求（P26页）

依法维护社会秩序就要维护社会管理秩序，自觉遵守社会管理的法律规定；维护公共安全，维护多数人的生命、健康和公共财产的安全。还要遵守交通法规，维护交通秩序等。

我们明确了维护社会秩序的要求，就会在学习和生活中为维护学校和社会公共秩序做出自己应有的贡献。

情境活动四：（详见教材P26）（略）

①春节回家，携带爆竹上火车；

错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；

②深夜，在居民小区，几个年轻人高唱卡拉OK；

错误。违反了治安管理处罚法，属于“扰乱公共秩序的行为”；

③有了它就不怕抢劫了！

错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；

④跟110说着火了！真好玩！

用心爱心专心- 13 -

错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害社会管理的行为”；

※辨别以上行为是否正确，并说明理由。

教师点拨：

我们应从自身的角度出发，思考能为维护良好的社会秩序做出什么贡献。题中所列举的现象都是大家非常熟悉的生活现象，把自己置身于生活情境中去选择、去体验，对增强自己辨别是非的能力是非常有好处的。

（不正确，侵害了公共安全，对他人的生命、健康和公共财产造成力威胁；扰乱了公共秩序。正确的做法：坚决拒绝错误行为，这既包括严格要求自己不做错误的事情，又包括敢于抵制其他人的违法错误行为。）

※※※中学生能对维护良好的社会秩序作出哪些贡献？

（我们中学生应该严格规范自己的行为，在社会上以实际行动自觉维护社会秩序，遵纪守法，遵守社会公德；在学校里，遵守校纪校规，热爱学习，用中学生守则严格要求自己，规范自己的行为，在学习和生活中为维护学校和社会公共秩序做出自己应有的贡献。）

（严格要求自己遵纪守法，不做破坏社会秩序的事；参与力所能及的宣传活动，敢于抵制各种扰乱社会秩序的行为等等。）

（三）课堂小结（略）

（四）作业安排

（1）公民依法维护社会秩序的主要内容和要求是什么呢？

（2）辨别以上行为是否正确，并说明理由。

①春节回家，携带爆竹上火车；

错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；

②深夜，在居民小区，几个年轻人高唱卡拉OK；

错误。违反了治安管理处罚法，属于“扰乱公共秩序的行为”；

③有了它就不怕抢劫了！

错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害公共安全的行为”；

④跟110说着火了！真好玩！

错误！违反了治安管理处罚法，属于“妨害社会管理的行为”；

（3）假如你遇到下列情境，会怎样做？

（4）中学生能对维护良好的社会秩序作出哪些贡献？

第3课时（总第十一课时）

导学过程：

（一）板书课题：三、服务社会，奉献社会

（二）新课导学：

三、服务社会，奉献社会（P27）

（本层主要谈青少年学生要承担起社会责任，为自己所居住的社区，为整个社会做出自己的贡献。引导他们认识参加公益活动对于现代社会的意义，帮助他们树立为人民服务的奉献精神，从自己做起，积极参加力所能及的公益活动，造福于社区，造福于社会。）

1.服务和建设自己所在的社区（P27）

情境活动五：（详见教材P27）（略）

※武汉百步亭花园社区成功的原因在哪里？

（成功的原因在于：他们懂得社区良好的环境和秩序需要人们去建设、去维护，文明社会需要人们共建，需要人人做出自己的贡献。）（人人参与社区共建，社区良好的环境和秩序需要人们去建设、去维护。文明社区需要人们共建，需要人人作出自己的贡献。）

用心爱心专心- 14 -

议一议：

※我们中学生应该怎样服务和建设自己所在的社区？（你打算怎样服务和建设自己所在的社区？）

（我们中学生在服务和建设自己所在的社区中，应该遵守社区公约，维护社区秩序，积极开展居民互助，关心帮助孤寡老人，定期进行卫生扫除，利用多种形式宣传科学文化知识，参与文体活动等等。）

课堂活动（详见教材P28页）（略）

2.积极参加社会公益活动（P28）

情境活动六：（详见教材P28）（略）

※在我们成长的过程中，有多少人在为我们负责，我们又应怎样回报社会，做一个负责任的公民？

（我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，作一个负责任的公民应该信守承诺、勇担过错，自觉承担责任，积极参与社会公益活动、服务社会、奉献社会。）教师讲述：人处在社会中，整个社会就是一个合作的体系，任何人都不能脱离社会而存在，我们的学习、生活，每天都有许许多多的人在为我们服务。所以，我们也要用自己的实际行动回报他人、回报社会。

我们青少年学生应怎样回报社会，做一个负责任的公民呢？

（积极参与社会公益活动，用自己的实际行动自觉服务社会、奉献社会。比如：）

板书：积极参与社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。

教师讲述：社会公益活动和青年志愿者活动是多种多样的，青少年参加社会公益活动，无偿为社会服务，对个人、他人和社会的进步都是非常重要的。

读图、感悟（详见教材P28——29页）

①回收废旧电池②扫除假广告

③义务讲解员④宣传法律法规知识

情境活动六：（详见教材P28）（略）

填一填说一说

※我参加过的社区（村庄）服务或志愿者服务有：

※我参加社区（村庄）服务或志愿者活动的感受是：

※我现在准备参加的社区公益活动是：

教师点拨：

参加社会公益活动，是一种无偿的付出，但是有利于他人、有利于社会、有利于提升自己的道德境界，由此使我们产生积极参加社会公益活动、以实际行动回报社会的意识。（开放性问题，言之有理即可）

（指导学生讨论交流，教师点评。）

3.积极承担责任，赢得社会赞誉（P27）

（学生阅读教材后教师讲述。）

典例剖（pou）析：

我国“大学生志愿服务西部计划”启动后，成千上万名大学生志愿者没有把自己的人生第一步留在五光十色的大城市，而是选择西部大地，踏实而积极地努力奋斗，把自己的力量浇铸进西部建设这座宏伟大厦中。大学生志愿者不留恋五光十色的大城市到条件艰苦的西部服务，充分体现了当代大学生（）

A、高度的社会责任感和奉献精神.

B、热爱学习不断创新的精神.

C、乐于幻想追求刺激的探险精神.

D、敢于冒险不畏艰难的精神.

分析：本题考查的知识点：当代青年的崇高历史使命和强烈的社会责任感。面对人生的重大选

用心爱心专心- 15 -

择，能将个人志向同国家需要相结合，作出正确选择，赢得社会对自己的赞成票。

答案：A

教师小结：

积极承担责任，不仅是道德和法律的要求，其实也应该是我们每个社会成员的内心需要和自觉行动，我们要不断增强责任意识，实施具体行动，把自己造就成负责人的公民。

公平、正义需要人们之间互相承担责任，只有积极承担责任，才能得到社会的肯定和赞扬，才能成为一个负责任的公民，为社会做出更多的奉献。

（三）课堂小结（略）

（四）作业安排

（1）我们青少年学生应怎样回报社会，做一个负责任的公民呢？

（积极参与社会公益活动，用自己的实际行动自觉服务社会、奉献社会。比如：）

（2）我们中学生应该怎样服务和建设自己所在的社区？（你打算怎样服务和建设自己所在的社区？）

（我们中学生在服务和建设自己所在的社区中，应该遵守社区公约，维护社区秩序，积极开展居民互助，关心帮助孤寡老人，定期进行卫生扫除，利用多种形式宣传科学文化知识，参与文体活动等等。）

第三课腾飞的东方巨龙

导学目标

课标内容

4.1感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。

教育目标

情感、态度和价值观：体会改革开放后国家和社会生活发生的变化，了解我国不仅经济发展，而且综合国力显著增强，国防和军队建设取得重大成就，成为维护和促进世界和平发展的坚定力量；认识身边的变化都源于中国共产党的正确领导，从而增强爱国、爱党的情感。

能力：通过认识周围的变化，了解实行改革开放的必要性，理解我国发展社会主义市场经济的重要作用，初步培养学生对我国政策正确性的理解；培养学生观察社会现象的能力和综合归纳的能力。

知识：了解学校、家庭的变化以及中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化；了解中国共产党的性质以及马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的概念。

过程与方法：注重培养搜集、处理、分析社会信息及社会问题的能力；通过我国改革开放以来经济和科技取得的辉煌成就，以及百姓生活巨大变迁的事实，来感受社会主义制度的优越性；调查收集与社会主义市场经济发展相关的资料，培养实际操作能力；学以致用，用所学知识解释社会经济生活中的各种现象。

教学重点难点：

1.“综合国力显著增强”是本课的教学重点。

2.“党是我们的领路人”即是本课的教学重点，也是教学难点，要侧重理解党的性质及其领导地位。

课时安排：四课时授完。

（一）感受共和国的巨变

教学内容：讲授第一框——感受共和国的巨变

用心爱心专心- 16 -

重点难点：综合国力显著提升是本课的教学重点。

课时安排：两课时授完

导学过程：

第1课时（总第14课时）

（一）情境导入：十一届三中全会以来，中国共产党领导全国人民锐意改革，努力奋斗，极大地解放和发展了社会主义社会的生产力，使整个国家焕发出勃勃生机，中华大地发生了历史性的巨大变化。改革从农村到城市，从沿海到内地，从经济到政治、文化、科技、教育以及其他领域，犹如滚滚春潮、波澜壮阔，极大地解放和发展了社会主义生产力，推动了社会的全面进步。国民经济持续快速健康发展，“翻两番”的建设目标提前实现。社会主义市场经济体制的基本框架初步形成。社会主义民主法制建设和社会主义精神文明建设取得了丰硕成果，综合国力显著增强，国际地位空前提高。我国的经济总量已跃居世界第七位，主要工农业产品产量居世界第一位，外汇储备居世界第二位，吸引外资居世界第二位，钢、原煤、水泥、电视机产量居世界前列，粮食综合生产能力达到一万亿斤左右。城乡居民收入水平成倍增长，物质文化生活大幅度改善，人民生活总体达到小康水平。我们祖国欣欣向荣，蒸蒸日上。党的十一届三中全会以来二十多年取得的巨大成就表明，改革是一场革命，是社会主义社会发展的直接动力，是社会主义中国的强国富民之路。2009年10月1日，在北京天安门广场举行盛大的中华人民共和国成立50周年庆祝大会，并举行阅兵式。胡锦涛等党和国家领导人检阅了改革开放和现代化建设的丰硕成果，中国取得了世人瞩目的巨大成就。

共和国巨变体现在哪几个方面？从建国到现在，我国人民的生活水平经过了一个怎样的发展过程？中国取得了令世人瞩目的成就，主要原因有哪些？接下来我们就带着这些问题进入本课的学习！

（二）新课导学：

知识点一：百姓生活大变迁（P34）

改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，这些成就体现在我们祖国发生的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。

探究交流——（详见P34—35页材料）

※观察上面的照片，从中你感悟到了什么？

※※请你搜集家庭的老照片，并和现在的生活状况作一下对比，说说自己的家庭都有哪些新变化？（课后作业）

※※※你认为百姓生活大变迁表现在哪些方面？（P35页）（课后作业）

教师点拨：

在探究过程中要注意在结合课本知识的基础上进行灵活的比较和思考。

（※从照片变化中感悟到人民生活水平大幅度提高，说明改革开放政策和党的基本路线是正确的。我们应继续坚持中国共产党的领导，继续深化改革扩大开放，认真落实并实施党在社会主义初级阶段的基本路线。※※（要先列举事例，然后说明变化的原因。人们的物质生活水平极大地提高，精神文化生活极大地丰富，人们实现了由贫穷到温饱，再由温饱到小康的历史性跨越。）填一填（详见教材P35—36）——百姓生活变迁（可选用，数据不好查找，也可不用）

鼓起来的“钱袋子”

多起来的私人轿车

城乡居民储蓄存款余额

1989年——5000亿元

2004年——12万亿

个人汽车保有量占全国汽车保有量的额比重

1990年——15%左右

2005底年——58.6%

低下来的恩格尔系数

用心爱心专心- 17 -

靓起来的衣着服饰

城镇农村

1990年 54.2% 37.9%

2004年 37.7% 47.2 %

（恩格尔系数在59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕）

成衣消费率

1995年——84.8%

2005年——93.7%

精起来的饮食

高起来的文化程度

人均粮食消费量

城镇农村

20世界80年代 145公斤 80公斤

2004年公斤

高起来的文化程度

高等教育毛入学率

1999年 3.4%

2009年 23%

长起来的人均寿命

热起来的假日旅游

人均平均预期寿命

1990年 68.55岁

2009年 72.4岁

中国公民出境人数

20世界90年代初 300万人次

2004年 2850万人次

大起来的住房

快起来的通讯方式

居民人均住房面积

20世界90年代 2004年

城镇 6.7平方米 23.67平方米

农村 17.8平方米 42.49平方米

到2004年底

固定电话用户数—31244.3万户居世界第一

手机用户数—33482.4万户居世界第一

思维拓展

我国社会主义现代化建设“三步走”战略目标是哪三步？我国现在达到的水平是什么？（课后作业）

教师点拨：为保证国民经济持续快速健康地发展，使全体人民共享经济繁荣成果，必须从我国国情出发，经过长期有步骤、分阶段的努力，最终实现共同富裕。

我国经济社会发展大体分三步走：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人

用心爱心专心- 18 -

民的温饱问题；第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

经过党的十四大、十五大，“三步走”战略进一步丰富，形成了“两个100年”的目标：即到建党100年时，国民经济更加发展，各项制度更加完善；到建国100年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。

到20世纪末，我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。

误区警示

建国以来，尤其是改革开放以来，人民生活水平大幅度提高。有人认为：“现在生活水平提高了，艰苦奋斗精神过时了。”这种观点对吗？为什么？

教师点拨：这种说法是错误的。艰苦创业，在不同时代有不同的内容。艰苦创业的精度，作为一种积极、健康的生活态度，一种思想境界，无论在什么时代，都被乳粉们视为成就事业必不可少的精神力量和崇高的美德。建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的伟大事业。伟大的事业需要并将产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动者伟大的事业。在新时期，推进现代化建设，需要大力倡导和发扬艰苦创业精神，尤其是开拓创新精神。

可见，艰苦创业精神不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在的。人类在改造自然与社会的过程中，使艰苦奋斗精神逐渐积淀成为一种崇高的美德，成为我们现在继往开来、创造更加辉煌的物质文明、政治文明和精神文明的巨大动力。

（三）课堂小结

（四）作业安排

（1）请你搜集家庭的老照片，并和现在的生活状况作一下对比，说说自己的家庭都有哪些新变化？

（2）我国社会主义现代化建设“三步走”战略目标是哪三步？我国现在达到的水平是什么？

（3）你认为百姓生活大变迁表现在哪些方面？

第2课时（总第15课时）

（一）导入新课：

复习提问：你认为百姓生活大变迁表现在哪些方面？

（物质生活方面表现在：鼓起来的“钱袋子”、多起来的私家车、低下来的恩格尔系数、靓起来的服饰、精起来的饮食、长起来的人均寿命、大起来的住房、快起来的通讯方式；精神生活方面表现在：居民的精神文化生活日益丰富，读书看报、影视歌舞、运动健身、休闲旅游……等。百姓的生活发生了巨大的变化，我国人民实现了由贫穷到温饱、再由温饱到总体上小康的历史性跨越。）（二）新课导学：

知识点二：综合国力显著增强（P36）

情境导入：（详见教材P36页图文材料）

说一说：自己观看雅典奥运会的感受是什么？

议一议：北京申奥成功的主要原因是什么？（课后作业）

（说一说——雅典奥运会上中国体育代表团取得了32枚金牌，17枚银牌，14枚铜牌，金牌总数居第二位，奖牌总数居第三位的历史最好成绩，一方面说明：中华民族彻底结束了“东亚病夫”的耻辱历史，正逐步实现全面复兴；另一方面说明：“国运盛，体育兴”的道理。表明我国的综合国力正在逐步增强起来。）

（议一议——北京申奥成功说明了我国的综合国力日益增强。）

改革开放使中国进去了快速发展的新时期。进入新世纪，北京申奥成功、中国加入世贸组织、体育健儿在奥运会上再夺佳绩、神州六号飞船的发射成功……一件件大事振奋人心，一次次成功令

用心爱心专心- 19 -

世人注目。而背后支撑这一切的是中国日益增强的综合国力。

1、我国的综合国力大幅提升（P37）

（学生阅读教材37页“名词点击”后思考交流。）

议一议：什么是综合国力？请举一、二例说明我国综合国力的增强。（课后作业）

教师小结：

综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力（物质力和精神力）及国际影响的合力。它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等七个方面。在综合国力这些要素中，经济力和科技力是综合国力的决定性因素。

由此可见，综合国力是一个综合性概念，综合国力不是这些组成要素的简单相加，而是有机结合形成的整体能力。

阅读与思考：

共和国55年的辉煌成就

（1）中国人住房：从“蜗居”走向“广厦”；（2）从追求温饱到迎接汽车社会；

（3）信用卡：全国平均两个人一张，一年刷去18万亿元；

（4）从外汇券的消亡到“中国制造”；

（5）从第一炉铁水到年产2.22亿吨钢；（7）从关起门来搞建设到成为世界贸易大国；

（8）从“东方红”一号卫星升空到“神州六号”2005年发射；

（9）专利申请：20年突破200万；（10）从文盲大国到高等教育大众化；

（11）打造坚船利炮，维护国家安全与发展；（12）从35岁到72岁：中国人均寿命越来越长。

议一议：材料说明了什么？（说明我国的综合国力显著增强。）

2、我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，科学技术突飞猛进（P37）

教师讲述：经济力和科技力是综合国力中的决定性因素。改革开放以来，我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，现在已跻身于世界经济大国的行列。我国的科学技术突飞猛进，在高科技领域，我国在世界上已占有一席之地，有11%的领域居国际领先地位。

探究交流（详见教材P37页材料）

在我国960万平方公里的热土上，一栋栋高楼大厦拔地而起，一条条公路、铁路建成通车，一辆辆汽车下线，一款款新型手机、电脑问世，一批批标有“中国制造”的产品打日国际市场。三峡水利工程、青藏铁路工程、西气东输工程、南水北调工程等大型基础设施建设捷报频传……

※请你搜集我国经济与科技发展成就的资料，从中感受祖国的发展变化。

教师点拨：“京九”铁路及青藏铁路纵横南北、东西，更进一步见证了我国强大的经济实力。

在中华人民共和国的版图上，如果把“九五”期间建成的京九铁路看作是纵贯南北的雄健的一竖，那么，“十五”期间，在陇海线西端连上一笔长1118千米的青藏铁路，直达“太阳城”拉萨，就是更加大气磅礴的一横。这贯通中国全境的一横一竖组成一个世界铁路网最大的“十”字，浙江极大地促进中国经济的发展。

随着我国经济实力的日益强大，科学技术的发展也取得了举世瞩目的成就。

中国的发展离不开科学技术的进步。在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列，像正负电子对撞机、银河百亿次计算机、“神州”无号、“神州”六、七号等等。

（答案：我国经济建设突飞猛进，经济实力显著增强。科学技术的俄发展取得了举世瞩目的成就。）

相关链接：（详见教材P38页）（略）

议一议：材料中的数据说明了什么？（课后作业）

教师点拨：

材料中的数据表明：我国的国内生产总值增长速度大大高于同期发达国家和发展中国家的年平

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均增长速度，也高于世界增长的平均速度，经济总量、进出口贸易总额、外汇储备量以及许多工农业产品的产量等都位居世界前列。

（答案：材料中的数据说明我国国民经济快速发展，经济实力不断提升，科学技术突飞猛进，综合国力显著增强。）

3、我国的国防和军队建设取得重大成就，国际地位显著提高（P39）

教师讲述：我国的国防和军队建设取得了重大成就，人民解放军的革命化、现代化和正规化建设全面推进，已发展成为包括陆、海、空和第二炮兵在内的诸兵种合成，具有较高现代化水平和强大战斗力的军队。

探究交流（详见教材P38页材料）

图一：建国五十周年国庆图二：中国主持朝核问题流放会谈

※请你搜集改革开放以来，反映我国在国防、外交等方面巨大成就的资料，并就其中的一方面向同学讲述，与同学们分享。

教师点拨：重视国防和军队建设，是党的三代领导核心的一贯思想。从新中国成立以来，在党中央、中央军委的领导下，国防和军队建设取得了很大成就。党的三代领导核心高度重视国防和军队建设，从根本上说，是因为国防的强弱与国家的安危存亡、兴衰荣悟紧密相关。当前，在新世纪的征途上，我们要坚定不移地贯彻党的十五大精神，努力加强国防和军队建设，更好地担负起保卫国家主权和领土完整，保证社会主义现代化建设顺利进行。

归纳起来，国防和军队建设物的德重大成就主要表现在以下几个方面：

（1）建立和完善了有中国特色的武装力量领导体制；

（2）中国人民解放军的现代化、正规化和革命化建设有了突破性的进展；

（3）形成了门类齐全、综合配套的国防科技工业体系；

（4）国防后备力量建设取得了长足的发展。

2006年是我国“十一五”规划的开局之年，也是推进中国特色军事改革，实现建设信息化军队、打赢信息化战争战略目标的重要一年。

面对新的形势和任务，人民解放军广大官兵着眼于有效履行新世纪新阶段我军历史使命，坚持把科学发展观作为国防和军队建设的重要指导方针，锐意进取，开拓创新，努力续写新的辉煌。

党的十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富了起来、国家强力起来。当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一。中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经成为轨迹社会所公认。

我国奉行独立自主的和平外交政策，同世界上166个国家建立了外交关系，国际地位日益提高，在国际事务中发挥着日益重要的作用，成为维护和促进世纪和平与发展的坚定力量。

踏着改革开放的旋律，共和国一路走来，她用辉煌的成就向世界展示了一幅中国特色社会主义发展的壮丽画卷。抚今追昔，我们满怀豪情；展望未来，我们壮志凌云。20多年的改革开放只是中国特色社会主义建设的一个序曲，未来的中国还将奏出更多优美的乐章。让我们一起为祖国的俄明天祝福吧！

（学生阅读教材P39页一、二段）

典例精析

（1）建国以来，尤其是改革开放以来，我国综合国力显著增强，主要体现在以下几个方面（ A ）

①我国国民经济快速发展，经济实力不断提升. ②我国的国防和军队建设取得巨大成就.

③我国的国际地位显著提高. ④我国的科学技术发展突飞猛进，在尖端领域已经在世界上占有一席之地

A、①②③④.

B、①②③.

C、②③④.

D、①③④.

教师点拨：

用心爱心专心- 21 -

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