教育研究的过程

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上海市延安初中科研室 2004.9

教育研究的过程

一、教育研究的基本程序教育研究的五个基本步骤

问题 得出结论 或假设 整理和分 析资料 收集资料 确定课题 或假设

设计研究方案

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(一)研究课题的形成1、体现教育研究水平的三个环节课题选择 资料收集 结论形式

2、选择一个合适的课题选择课题需要考虑以下四个因素： 1)意义：有意识、有目的地探索教育未知领域 的活动 2)条件：考虑是否有条件进行研究

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3)类型： 类型： 据研究内容，课题可以分为五种类型： 据研究内容，课题可以分为五种类型： ① 承继性课题 ② 再生性课题 ③ 热门性课题 ④ 创建性课题 ⑤ 开拓性课题

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据课题研究的目的，可以分为两大类： ① 基础性课题(理论性课题) ② 应用性课题 4)途径 ① 来自研究者自身的兴趣 ② 来自讨论或启发 ③ 来自社会变迁过程中的现象：即现实中 出现的新情况、新问题 ④ 来自对原有理论的质疑

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总体而言，选题必须根据课题的价 值、研究的可行性、研究者自身的 优势这三条原则来进行。要避免脱 离实际，注重大题目, 离实际，注重大题目,看不起小题目 等问题。

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好课题与不当课题的基本特征1、好课题的基本特征I.

II. III. IV.

V.

价值性： 价值性： 应用价值：是否符合教育事业发展、提高教育质量、 应用价值：是否符合教育事业发展、提高教育质量、 促进青少年全面发展的需要 学术价值： 学术价值：是否有利于教育科学理论的发展 科学性：既要有事实基础， 科学性：既要有事实基础，又要有理论基础 明确性：明确、具体、 明确性：明确、具体、界限清楚 新颖性：应尽量选择前人未曾解决或未曾完全解决 新颖性： 的问题，通过研究有所创新。 的问题，通过研究有所创新。 可行性： 要考虑客观条件：如资金、时间、 可行性：①要考虑客观条件：如资金、时间、前期 研究等； 是主观条件：本人的知识、能力、经验、 研究等；②是主观条件：本人的知识、能力、经验、 专长等；③是时机，要抓住关键时期。 专长等； 是时机，要抓住关键时期。

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好课题与不当课题的基本特征2、选题不当课题的基本特征 I. 范围过大，无从下手 II. 目标不清 III. 范围过窄，意义不大 IV. 课题过难，资料缺乏 V. 谈经验感想，非属研究课题

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(二)收集资料阶段资料收集是通过对教育现象的观察、量度与探 究来获取各种教育信息的过程。 方法有： 问卷法 定量 量表与测验法 访问法 定性 观察法 文献法 注意点： 每一种方法都有有缺点与适用范围 多种方法同时使用可以相互补充、相互验证

1. 2.

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3、研究设计阶段研究设

计的任务是确定解答问题的途径、策略、手段 研究设计的任务是确定解答问题的途径、策略、 和方案。 和方案。周密的充分的准备是教育研究得以顺利进行 的必要保障。 的必要保障。 在研究设计阶段要做好以下工作： 在研究设计阶段要做好以下工作： 初步探索： 初步探索：是指课题选定后对所要研究对象进行初步 了解 提出研究假设 寻找相关理论指导或支撑 拟定研究方法 设计各种收集资料的具体方法 制定研究的组织计划 进行实验研究

1.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

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(三)整理和分析资料对资料的加工包括两个部分： 1. 资料的整理： 审查收集到的资料的真实性、准确 性、合格性、完整性等，并进行分类、 分组和编辑汇总等，使其条理化和系 统化。 2. 资料的分析：资料处理的核心部分 资料的分析：资料处理的核心部分

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二、形成研究计划(一)研究计划的基本内容1. 2.

3. 4.

课题名称：简明具体，反映研究的实质 课题名称： 说明研究课题和研究目的(两点) 说明研究课题和研究目的(两点) 课题的现状和趋势(国内外):包括要解 决的问题、理论渊源、理论根据、主攻关 键及独特处 课题的意义或价值 课题研究的基本内容， 课题研究的基本内容，预计突破哪些难题 确定研究类型和研究方法

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(一)研究计划的基本内容5. 6.

7.

8. 9.

确定研究对象：选择研究对象，明确哪些 确定研究对象： 研究变量以及指标 制定抽样方案： 制定抽样方案：要确定研究总体是什么， 采用什么抽样方法，样本是多少以及抽样 过程中要注意的问题等。 已经具备的工作基础和研究条件： 已经具备的工作基础和研究条件：主要包 括研究人员、资料工作、研究手段、已有 相关成果等。 研究经费和物质手段的计划、 研究经费和物质手段的计划、安排 研究成果的预计去向及使用范围。 研究成果的预计去向及使用范围。

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(二)研究计划的基本格式专题研究计划格式1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

本课题研究的目的、 本课题研究的目的、意义 本课题研究的主要内容 本课题国内外研究现状、 本课题国内外研究现状、预计有哪些突破 完成本课题的条件分析 课题组分工情况 主要研究阶段及成果形式 经费预算

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(二)研究计划的基本格式教育实验研究计划格式1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

序言：包括研究问题、研究假设， 序言：包括研究问题、研究假设，已有研 究状况、 究状况、有关文献的检索 研究方式与具体方法 总体和样本 研究设计 实验过程 数据分析的统计技术 时间安排 预算等

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三、教育研究报告的写作教育科学研究报告从问题的确定开始， 对研究过程和以及成果进

行概括和总 结，以事实和数据来说明和解释问题。 研究报告是对研究工作的总结，它必 需反映研究的全过程。

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(一)教育研究报告的要素1. 2.

明确的主题，即以研究问题的形式或研究假设的形式提出研究的主题。 对相关研究的分析：对有关文献的收集、 分析，对相关研究、相关领域的考虑。

3. 4.

研究设计：研究所依据的模型。 分析的资料，研究的结果存在于 所分析的资料中，报告实际上是 对资料进行分析的一种方式。

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(二)教育研究报告的结构研究报告还需要导言、连接方式和 解释性材料等将以上要素连接构成 一个逻辑联系的整体。

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教育研究报告的一般结构1、导言 2、方法或步骤 3、结果 4、讨论 5、小结或摘要 6、参考文献或 文献目录 7、附录 说明研究的问题及其理由 介绍使用的技术、工具、程序 介绍使用的技术、工具、 说明研究的发现，呈现经过资料分 说明研究的发现， 析后的数据或素材 说明研究结果的意义、启发、继续 说明研究结果的意义、启发、 研究的可能方向 对上述几个方面的简要概括、总结 对上述几个方面的简要概括、 列出报告所涉及到的文献或文献目 录 列出作者自设的测量工具， 列出作者自设的测量工具，所引用 的材料、数据、计算公式等。 的材料、数据、计算公式等。

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(三)研究报告写作的一般要求一篇好的教育研究报告首先取决于研究工作本身， 其次取决于作者的写作能力。 研究报告需要经过对研究材料进行取舍、整合、 分析、推理一系列过程，达到一定的专业深度。 撰写研究报告时还需要注意下列问题： 撰写研究报告时还需要注意下列问题： 从事实出发 科学性与通俗性相结合 重点应当放在介绍研究方法和研究结果方面 不隐讳自己的缺点。 不隐讳自己的缺点。

1. 2. 3. 4.

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四、教育科研论文的写作教育科研论文是表达科研成果最具 有理论性的文章。 教育科研论文以教育实践和教育理 论为研究对象，剖析问题的本质， 阐述教育原理，其总的特性是学术 性。

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