三年级unit6基于标准的教案

Unit1 How many?

教材来源：小学三年级《英语》教科书小学人民教育出版社 内容来源：小学三年级《英语（下册）》第六单元 主题： How many? 课时：共6课时，第1课时 授课对象：三年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准相关要求

能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。 2.教材和学情分析

本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学单词并充分利用Let's chant 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 目标：

1.学习和掌握数字11－15 ,并能正确认读这些数字。 2.能熟练反应运用这些数字。 评价任务;

1.借助图片能认听到的单词，认读图片上的单词。

2.小组同学之间能运用所学的单词，所学的主题句型进行简单的口语交际。 教学过程

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)

1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

二、呈现新课 (Presentation)

1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。

2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see?让学生用I see? candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。

4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。

5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。 6.找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 7.教师放本部分录音，让学生跟读单词。 三、趣味操练 (Practice)

1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

2.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 3.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。

四、巩固与拓展（Consolidation） 1．看谁的记忆力最好

教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many ? can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下： 物品名称 pen balloon ball pencils crayon doll 数 量 10 9 15 7 11 4 2.竞答游戏

把写有简单数学算式的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。以小组为单位进行比赛，第一组的一位学生来抽出一张卡片，展示算式后，让下一组的同学快速竞答，答对得一星。然后二组再抽卡片让下一组竞答，一次轮流进行。各小组轮流抽取，轮流竞答。得星最多的小组获胜。

3、 教师用手势表示数字，学生用英语说出该数字;教师说数字，学生用手势表示所听到的数字。（可以逐渐加快速度） 五、家庭作业（Homework） 1、听录音，跟读数词1--15 2、边做手势边数数。 板书设计

Unit 6 How many?

Eleven twelve thirteen fourteen fifteen 11 12 13 14 15

第2课时

教材来源：小学三年级《英语》教科书小学人民教育出版社 内容来源：小学三年级《英语（下册）》第六单元 主题： How many? 课时：共6课时，第2课时

授课对象：三年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准相关要求

借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。

借助多媒体等资源结合语境，使用话题句型，让学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型询问看到物品的数量并回答。 2.教材和学情分析

这是本单元第2课时。为A部分的talk，本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。 目标：

1.借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。 2.能借助教师师范主题句子，做到拼写正确，书写规范。

3.借助提示词和主句型，会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西。 评价任务;

1.朗读A部分talk，做到发音标准，朗读流利。

2.小组同学之间能运用所学的主题句型进行简单的口语交际，创设情境积极互动。 教学过程

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。 2．Guess（复习数字1－10）

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。 二、呈现新课 (Presentation)

1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count. 2．数

完

后

，

教

师

问

学

生

：

How

many

apples/bananas/oranges/peaches/pears do you see? 让学生回答出：I see eleven apples. I see twelve bananas. I see

thirteen oranges. I see fourteen peaches. I see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。 4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.

5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。 6．学生进行角色扮演，表演课文。 三、趣味操练 (Practice)

1．两人一组用实物或图片进行对话：How many ? do you see? I see?

2. 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see?

四、巩固与拓展（Consolidation） 1、Play a game: 猜袋中东西的数量

活动方式：将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生借一些书本、铅笔、钢笔、等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

2、让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows do you see? How many chairs do you see?

五、家庭作业（ Homework） 1、听录音，跟读对话。

2、回家数一些物品，并用今天所学的句型来介绍物品的数量。 板书设计

Unit 6 How many?

How many ? do you see? I see? It’s beautiful

第3课时

教材来源：小学三年级《英语》教科书小学人民教育出版社

内容来源：小学三年级《英语（下册）》第六单元 主题： How many? 课时：共6课时，第3课时 授课对象：三年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准相关要求

借助多媒体等资源，学习a e i o u在闭音节中的发音，渗透音标。并规范书写单词，

借助多媒体等资源结合语境，通过听、说歌谣，活跃气氛，增强语感。 2.教材和学情分析

这是本单元第3课时。为A部分的Let’s spell。重点是了解元音字母在闭音节中的发音。因为上学期在学习单词的时候就不断在教授单词的时候渗透音标，所以本部分学习起来并没有太大的难度。Chant and write可以让学生在音乐中自悟，培养自己的语感。 目标：

1.熟练掌握元音字母在闭音节中的发音，做到见词能读，见词能拼。

2.能听、说、读、写闭音节单词：hand leg dog duck ten big 3.能跟着录音跟唱Chant and write 评价任务;

3.掌握元音字母在闭音节中的发音. 4.流利跟唱Chant and write 教学过程

一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 复习上节课所学习的单词和句型 二、呈现新课 (Presentation)

1、教师出示图片，让学生快速地说出单词：bag, cat, hand, dad, ten, red, leg, pen, big, six, pig, milk, dog, box, body, orange, fun, run, duck, under.

2、教师分别出示五组单词卡片，让学生快速地说出单词：（1）cat, bag, hand, dad(2)ten, red, leg, pen (3)big, six, pig, milk (4) dog, box,body, orange(5)fun, run, duck, under,然后问学生这几组单词分别含有什么音？

3、小结：我们学习了含有a e i o u字母的闭音节词，今天我们来复习并归纳闭音节词的读音规则。请学生看黑板完成下列单词的填空，然后一起朗读数遍。

h__nd l__gs t__n d__g d__ck b__g

4、教师播放Chant and write部分的录音，要求学生先填写单词然后试着跟读句子。

5、教师再次朗读 Chant and write部分的句子，要求学生一边听，一边找出每个句子中的闭音节词。看看这些单词都发什么音。然后归纳并小结元音字母在闭音节中的发音。 三、趣味操练 (Practice) 活动：摘苹果

教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bag, cat, pen, ten, big, pig, box, dog, duck, bus等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个闭音节的单词，hand, leg, zip, doll, cut等，然后找出几名学生上台把苹果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子中，如：将写有pen, ten的苹果放在贴有单词leg的篮子里，将写有 big, pig 的苹果放在贴有单词zip的篮子里等，最快最准确的获胜。 四、巩固与拓展（Consolidation）

绕口令

.Here’s a cat,Wearing a hat, Sitting on a mat, And watching a rat.

.A fat man sat on a black cat and the black cat was squashed flat,for the man was mad.

.Can you can a can as a canner cans a can? No,I can’t can a can as a canner cans a can. 五、家庭作业（ Homework）

听录音，跟读Chant and write部分的录音。 板书设计

Unit 6 How many?

a e i o u

Hand leg big dog duck

第4课时

教材来源：小学三年级《英语》教科书小学人民教育出版社 内容来源：小学三年级《英语（上册）》第六单元

主 题：How many?

课 时：共6课时，第4课时 授课对象：三年级学生 设 计 者：

目标确定的依据 1.课程标准相关要求

能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。 2.教材和学情分析

本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。本部分通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型How many ... do you have? I have... 由于学生已经学过How many ... do you see? 并且能用I have ...表达自己拥有什么东西，这个句型的难度不大，但是要注意区分How many ... do you see? 和How many ... do you have? 的语用功能。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 目标：

1. 能够听说认读数词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.

2. 能听懂、会说句子: How many cars do you have? I have twenty. 3. 能听懂、会说chant. 评价任务：

1. 借助图片能找出听到的单词，能读出图片上的单词，会用1-20数字报数。

2. 小组同学之间能运用所学的单词，和主题句型进行简单的口语交际。 教学过程： Step 1. Warm-up 1. 练习A部分chant。 2. 快速抽读学过数词1—15。 3. 速算小达人。

由教师出示加减法的卡片，要求学生直接说出答案。

13+2= 15-1= 19-7= 18-5= 1+10= Step 2. Presentation 1.教学单词sixteen

教师继续出示算式 11+5= 并说出答案sixteen，教学sixteen，讲解：sixteen也是在six后面加上teen。边读边做手势（一个拳头加六的手势），分组读sixteen。然后以不同方式操练数词sixteen。 2. 活动：说出得数是sixteen的算式

教师先示范，如One and fifteen is sixteen .接着由学生说。如：

Two and fourteen is sixteen. Three and thirteen is sixteen. Four and twelve is sixteen. Five and eleven is sixteen.

3. 小结以teen结尾的单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，然后一起说以上数词。

4. 同步骤教学seventeen，eighteen，nineteen，twenty，提醒学生注意eighteen的拼写，强调twenty是整十，它的尾巴是ty结尾的，注意teen与ty 读音的不同，并注意对学生进行区分练习。 5. 报数。从1到20报数，再从20说到1。

6. 播放Let’s learn部分课件，让学生听录音，跟读。注意twenty 的发音。

7. 学习Let’s chant. 教师播放完整录音并提问： Step 3. Practice

教师走到学生中，拿起一个学生的书包，问：How many pens do you have? 并帮助其回答：I have ...

How many books do you have? How many pencils do you have? How many erasers do you have? 两人相互就所拥有的文具进行问答练习。

Step 4 Consolidation

1. 教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。

2. 教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。

3. 学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。 4. 练习P64let’s check. 进一步巩固学生对数字的听力训练。 Step5 Home work

1. 把所学数字1-20讲给家长或朋友听。 2. 和朋友交流所拥有的文具、玩具用品的数量。 板书设计

Unit 6 How many?

sixteen 16 seventeen 17 eighteen 18 nineteen 19 twenty 20

How many cars do you have? We have twenty.

第5课时

教材来源：小学三年级《英语》教科书小学人民教育出版社 内容来源：小学三年级《英语（下册）》第六单元 主题： How many? 课时：共6课时，第5课时 授课对象：三年级学生 设计者： 目标确定的依据 1.课程标准相关要求

借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。 借助多媒体等资源结合语境，使用话题句型，能简单 2.教材和学情分析

这是本单元第5课时。为B部分的talk，本部分通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型How many ... do you have? I have... 由于学生已经学过How many ... do you see? 并且能用I have ...表达自己拥有什么东西，这个句型的难度不大，但是要注意区分How many ... do you see? 和How many ... do you have? 的语用功能。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回

答。可结合本课内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 目 标：

1.借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。

2.能听懂、会说句子How many ... do you have? I have... 3. 通过Let’s find out练习所学内容。 4. 通过Start to read.巩固所学数字。 评价任务;

1.朗读B部分talk，做到发音标准，朗读流利。

2.小组同学之间能运用所学的主题句型进行简单的口语交际，创设情境积极互动。 【教学过程】 一、Warm-up 日常口语练习。

教师播放第一册第六单元B部分Let’s chant 的录音。让学生边听边做动作。 二、Presenation

教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please.

让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3? Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，That’s right. 然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。 2.播放Let's talk录音

先将大意讲述给学生。解释Open it and see.

然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。 以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons? How many crayons does he has?

学生读对话，跟录音读，跟老师读，跟学生读，分角色读，小组合作表演。 三、Practice

1. 小组展示。表演对话。

2. 学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many ? do you have ?

B: I have ? 学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。

四、Consolidation

1. 学生四人一组，进行Let’s find out部分的练习。 （1）学生先写上要调查的三位同学的名字； （2）四人为一小组依次对另三位同学进行调查。

2. 学生四人一组，进行read and match练习。校对完答案后，进行一问一答口语练习。

五、Home work

听录音并跟读课文三遍.

第6课时

教材来源：小学三年级《英语》教科书小学人民教育出版社 内容来源：小学三年级《英语（下册）》第六单元 主题： How many? 课时：共6课时，第6课时 授课对象：三年级学生 设计者： 目标确定的依据： 1．课程标准相关要求

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，表达中不怕出错，对英语具有一定的感知能力；对英语积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作，能做简单的角色表演。 2．教材和学情分析

本部分主要学习story time 中的小故事，在学习了1到20的基础上，继续巩固，并灵活运用主要句型How many... do you have? I have... 其中So many apples! Let’s have a race. Good idea! I won! 这几个句子学生较容易读错，需要教师多次领读。 目标：

1． 复习巩固数词11-20.

2. 能听懂、灵活运用句型：How many... do you have? I have... 3. 能借助图片读懂Story time 中的故事,会简单的角色表演。 4.Let’s sing.会唱本课歌曲。 评价任务; 1.掌握所学的单词

2.会套用句型，区别How many... do you have? I have...与 How many... do you see ? I see ...

3. 能借助图片读懂Story time 中的故事,会简单的角色表演。 4. 会快乐地跟唱歌曲 第六课时

【教学过程】 一、Warm-up 1.日常口语练习 游戏：接力回答

教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:How

many books do you have?也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景. 2. 快速抽读学过的数词。 二、Presenation 1.阅读C. Story time

（1）教师播放Story time 的录像，让学生先初步感知这个故事。 （2）师生问答：T: Where are they? S1: 在果园里。

T：What are they doing? S2: 摘苹果。

T：How many apples does Zip have? S3: Seventeen .

T: How many apples does Zoom have? S4: Three.

T: Why?

S5: 因为zoom 长得高，负责从树上摘苹果，而zip则负责将摘下的苹果放入篮子中，因此到了最后，zoom手中只拿了刚刚摘下的三个苹果，而zip的篮子里则有17个苹果。

（3）让学生指出自己不理解的句子，如：So many apples! Let’s have a race. Good idea! I won等，教师进行解释。 （4）教师播放录像，学生逐句跟读。 （5）学生表演故事。

2. Let’s sing .教师播放歌曲，学生听，并跟唱。 四、Consolidation 1.活动：幸运转盘

活动方式：教师出示数字转盘并转动它，当转盘停止时，全班一起喊出看到的数字，同时是这个号数的同学也要站起来并说“I won. I’m...”

如： 转盘上的数字是17，全班同学说seventeen. 这时，班上17号同学要马上站起来，说“I won. I’m Number Seventeen. 【设计意图】 ：达到师生互动教学。 3. 游戏：报数

请全体起立，用所学数字1-20循环报数，要求准确，快速。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Home work

听录音三遍. 课后反思：

学生基本达到了本课的教学要求, 学习效果比较好。学生掌握了字母的写法，也基本掌握了相应的单词。

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