改进合作学习测验最终整合版

本次得分为：3.66/5.00, 本次测试的提交时间为：2017-08-17, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1

单选(0.25分)

以下关于合作学习的描述正确的是 得分/总分 ? A.

合作学习可以促进学生之间积极的相互依赖 0.25/0.25 ? B.

合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩 ? C.

合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了 ? D.

合作学习就是让学生们在一起讨论 正确答案：A你选对了 2

单选(0.25分)

从教师讲授与学生参与的相对关系角度来讲，整班教学与合作学习分别更关注的是： 得分/总分 ? A.

教师讲授，学生参与 0.25/0.25 ? B.

学生参与，学生参与 ? C.

学生参与，教师讲授 ? D.

教师讲授，教师讲授 正确答案：A你选对了 3

单选(0.25分)

下列那个不是积极的互赖关系的重要产出？ 得分/总分 ? A.

学业成就，如学习主动性与学习效率的提高，学习策略的模仿与迁移，频繁的使用高水平的推理与批判性的思维 ? B.

在交流过程中存在的防御心理，容易将对观点的批评当成是对人的批评 0.00/0.25 ? C.

心理健康，如对他人信任的态度，乐观的态度，同理心，理解他人的能力等等 ? D.

习惯于一个人解决问题，很少向他人寻求帮助 正确答案：D你错选为B 4

单选(0.25分)

关老师是一位大学老师，这学期给学生布置的期末作业是共同合作完成一个项目。学生在期中的时候就可以开始着手设计与实施项目。然而，在之后的过程中，关老师发现学生提交上来的进度报告与阶段性成果存在着很大的问题。比如项目涉及到的一些关键性的概念与原理直接跳了过去，又比如小组之间的协作与沟通也不是特别的顺畅，一些组的组员似乎自始至终没有弄清楚整个小组任务的设计思路。于是关老师决定在一次课上利用30分钟的时间，让大家讨论回顾一下此前的完成情况与存在的问题，并提出接下来工作的改进计划。关老师的这一做法体现了合作学习的哪个关键特征？ 得分/总分 ? A.

过程反思(过程管理) 0.25/0.25 ? B.

社交技能 ? C.

个体责任 ? D.

促进性的互动

正确答案：A你选对了 5

多选(0.25分)

以下对合作学习的理解哪些是正确的？ 得分/总分 ? A.

老师对合作学习中学生学习情况的控制是通过对合作后最终产品或结果的评价

? B.

教师需要合理引导学生合作学习过程中的讨论 0.08/0.25 ? C.

合作学习不适合于常态化 ? D.

有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系 0.08/0.25

正确答案：A、B、D你错选为B、D 6

多选(0.25分)

赵老师今天给学生们讲莫泊桑的小说《项链》一课，课上赵老师突发奇想，为了发展学生的想象能力，让学生们分成几个小组，讨论“当玛蒂尔德得知她付出十年的艰辛换来的项链是假的，她会是什么样的表现？”，之后赵老师就回了办公室，没再管学生们的讨论，下课前五分钟，赵老师回到课堂，让每个组介绍了他们得出的结论。关于赵老师实施合作学习的过程，以下哪些说法是正确的？ 得分/总分 ? A.

赵老师应当了解学生讨论过程，不应该不管不问 0.13/0.25 ? B.

合作学习活动应当是老师提前规划设计的，否则很难达到好的效果 0.13/0.25 ? C.

赵老师的回避体现了教师对学生的信任，合作学习需要教师放权 ? D.

赵老师布置任务后及时回避，更利于学生自由发挥想象力 正确答案：A、B你选对了 7

多选(0.25分)

合作社交技能包括： 得分/总分 ? A.

察言观色能力 0.08/0.25 ?

B.

信任他人 0.08/0.25 ? C.

妥协能力 ? D.

决策能力

正确答案：A、B、D你错选为A、B 8

多选(0.25分)

长期处于竞争下的个体在哪些方面的发展存在一定的欠缺？ 得分/总分 ? A.

对他人的关注不够 0.06/0.25 ? B.

缺乏同理心 ? C.

更倾向于一个人完成任务 0.06/0.25 ? D.

不懂得如何与他人平衡友好的关系 0.06/0.25

正确答案：A、B、C、D你错选为A、C、D 9

多选(0.25分)

从建构主义视角来看，教师应遵循下列哪些原则来开展教学？ 得分/总分 ? A.

教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了 0.08/0.25 ? B.

教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识 ? C.

教学应该鼓励一题多解，多角度看问题

0.08/0.25 ? D.

以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路 正确答案：A、B、C你错选为A、C 10

多选(0.25分)

下列关于学习的观点中，属于建构主义观点的是： 得分/总分 ? A.

受到强化的行为，其频率会增加、持续时间会延长 该题无法得分/0.25 ? B.

每个人在理解新的知识时是基于已有的经验基础 ? C.

推理能力等高级心理功能的发展来自于反复练习 该题无法得分/0.25 ? D.

批判性思维等高级心理功能的发展来自于社会性的互动 正确答案：B、C、D你错选为A、C 解析： A、行为主义的观点 11

多选(0.25分)

以下哪些是过度竞争可能导致的后果？ 得分/总分 ? A.

在竞争中经常遭遇失败的学生在面对任务时，变得更容易放弃与半途而废 0.08/0.25 ? B.

更容易表现出攻击性，而不是合作性 0.08/0.25 ? C.

能够敏感的察觉别人遭遇的难题，并提供及时的帮助 ? D.

为了避免失败，不愿意或害怕尝试自己不熟悉的任务，缺乏冒险的勇气 0.08/0.25

正确答案：A、B、D你选对了 12

多选(0.25分)

以下哪些选项准确的描述了积极的相互依赖关系？ 得分/总分 ? A.

个体感知到自己的目标的实现离不开他人目标的实现 该题无法得分/0.25 ? B.

个体通过干扰他人的行动，来确保自己的目标能够实现 该题无法得分/0.25 ? C.

为了能够更好的完成共同的任务，个体间分享各自拥有的资源，协调彼此的努力 该题无法得分/0.25 ? D.

不同的个体有着不同的目标，而每人目标的达成又需要依赖他人的某个方面，可能是要资料，可能是要技术，也可能是要设备。 该题无法得分/0.25

正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D 13

判断(0.25分)

合作成功的一个关键是看小组内部是否建立了积极的相互依赖关系。 对 14

判断(0.25分)

在分组教学中，小组成员拥有不同的学习资料，他们必须分享这些资料、互相进行讲解才能够完成任务，这样的设置能够让学生产生积极的相互依赖。 对 15

判断(0.25分)

合作的情境下容易出现积极的相互依赖关系，竞争的情境下常常产生消极的相互依赖关系。 对 16

判断(0.25分) 在班级教学中，如果我们把学生评价的标准设定在一些非独占资源上，就能够在一定程度上避免消极的相互依赖，比如把评价标准设定为“测验+排名”，且允许并列排名。 对 17

判断(0.25分)

在积极的相互依赖和消极的相互依赖之外，还有一种可能是无互赖性，意味着人们意识到个

人目标能否达到，这完全无关于情境中其他人目标能否达到。 对 18

判断(0.25分)

在合作的情境下，人们一定会产生积极的相互依赖关系，而在竞争的情境下，人们一定会产生消极的相互依赖关系。 错 19

判断(0.25分)

与他人比赛并获得成功能够帮助人们获得更多的个人成就感，合作就做不到这一点。 错 20

判断(0.25分)

竞争有助于发挥最大的个人潜能，合作就做不到这一点。 错

本次得分为：3.93/5.00, 本次测试的提交时间为：2017-08-18, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1

单选(0.25分)

杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助同组内的学生建立何种互赖关系？ 得分/总分 ? A.

无相互依赖 ? B.

消极的相互依赖 ? C.

竞争的相互依赖 ? D.

积极的相互依赖 0.25/0.25

正确答案：D你选对了 2

单选(0.25分)

以下关于合作学习的描述正确的是 得分/总分

? A.

合作学习就是让学生们在一起讨论 ? B.

合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了 ? C.

合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩 ? D.

小组合作可以提高学生的自信心 0.25/0.25

正确答案：D你选对了 3

单选(0.25分)

从教师讲授与学生参与的相对关系角度来讲，整班教学与合作学习分别更关注的是： 得分/总分 ? A.

教师讲授，学生参与 0.25/0.25 ? B.

教师讲授，教师讲授 ? C.

学生参与，教师讲授 ? D.

学生参与，学生参与 正确答案：A你选对了 4

单选(0.25分)

旭川中学的赵老师在交流合作学习的经验时提到，“合作学习有一个好处，就是让学生觉得自己是组里的一员，不能拖自己组的后腿。这种压力就会变成学习的动力。” 合作学习的代表人物Johnson兄弟总结了合作学习的五个关键特征，赵老师的这段话反映了合作学习的哪两个关键特征？ 得分/总分 ? A.

过程反思（过程管理），个体责任 ? B.

个体责任，社交技能 ? C.

积极的相互依赖，个体责任 0.25/0.25 ? D.

社交技能，积极的相互依赖 正确答案：C你选对了 5

多选(0.25分)

以下对合作学习的理解哪些是正确的？ 得分/总分 ? A.

有效的合作学习依赖教师制订的合理激励机制 ? B.

有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系 0.06/0.25 ? C.

教师需要合理引导学生合作学习过程中的讨论 0.06/0.25 ? D.

老师对合作学习中学生学习情况的控制是通过对合作后最终产品或结果的评价 0.06/0.25

正确答案：A、B、C、D你错选为B、C、D 6

多选(0.25分)

赵老师今天给学生们讲莫泊桑的小说《项链》一课，课上赵老师突发奇想，为了发展学生的想象能力，让学生们分成几个小组，讨论“当玛蒂尔德得知她付出十年的艰辛换来的项链是假的，她会是什么样的表现？”，之后赵老师就回了办公室，没再管学生们的讨论，下课前五分钟，赵老师回到课堂，让每个组介绍了他们得出的结论。关于赵老师实施合作学习的过程，以下哪些说法是正确的？ 得分/总分 ? A.

赵老师的回避体现了教师对学生的信任，合作学习需要教师放权 ? B.

赵老师布置任务后及时回避，更利于学生自由发挥想象力 该题无法得分/0.25

? C.

赵老师应当了解学生讨论过程，不应该不管不问 ? D.

合作学习活动应当是老师提前规划设计的，否则很难达到好的效果 该题无法得分/0.25

正确答案：C、D你错选为B、D 7

多选(0.25分)

长期处于竞争下的个体在哪些方面的发展存在一定的欠缺？ 得分/总分 ? A.

不懂得如何与他人平衡友好的关系 0.06/0.25 ? B.

缺乏同理心 0.06/0.25 ? C.

对他人的关注不够 0.06/0.25 ? D.

更倾向于一个人完成任务 0.06/0.25

正确答案：A、B、C、D你选对了 8

多选(0.25分)

合作学习提高学生学业成就的直接方式包括： 得分/总分 ? A.

相互讨论与解释能够帮助学生反复的联系和回顾所学的知识 该题无法得分/0.25 ? B.

合作小组中互相批改作业有利于提高做作业的准确性 该题无法得分/0.25 ? C.

因为个体成绩影响小组成绩，一些学生不好意思不努力了

该题无法得分/0.25 ? D.

合作学习情境下的同伴反馈可以及时发现与纠正学生在学习中出现的错误 该题无法得分/0.25

正确答案：A、B、D你错选为A、B、C、D 9

多选(0.25分)

下列教学方法中体现了建构主义学习理论的有: 得分/总分 ? A.

让学生对有争议性的问题展开辩论 0.13/0.25 ? B.

让学生对内容反复背诵 ? C.

辅助学生完成具有一定挑战性的任务 0.13/0.25 ? D.

如果学生回答正确就给予学生奖励 正确答案：A、C你选对了

解析： B、体现了行为主义 D、体现了行为主义 10

多选(0.25分)

王老师在课堂上为学生们分组，并告知学生如果该小组中所有学生在课堂测试中都达到90分及以上，就给予该小组所有的成员一定的奖励，这体现了成功的合作学习中哪些关键特征？

得分/总分 ? A.

积极的相互依赖 0.13/0.25 ? B.

小组过程反思 ? C.

合作社交技能 ? D.

个体责任 0.13/0.25

正确答案：A、D你选对了 11

多选(0.25分)

如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？ 得分/总分 ? A.

让学生制定合作规则 0.13/0.25 ? B.

教师不讲课，让学生来讲课 ? C.

教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流 ? D.

教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估 0.13/0.25

正确答案：A、D你选对了 12

多选(0.25分)

以下哪些是过度竞争可能导致的后果？ 得分/总分 ? A.

能够敏感的察觉别人遭遇的难题，并提供及时的帮助 ? B.

在竞争中经常遭遇失败的学生在面对任务时，变得更容易放弃与半途而废 0.08/0.25 ? C.

更容易表现出攻击性，而不是合作性 0.08/0.25 ? D.

为了避免失败，不愿意或害怕尝试自己不熟悉的任务，缺乏冒险的勇气 0.08/0.25

正确答案：B、C、D你选对了 13

判断(0.25分)

合作成功的一个关键是看小组内部是否建立了积极的相互依赖关系。 对 14

判断(0.25分)

成功的合作学习需要让小组成员意识到他们不仅仅对自己的学习负责，还要对其他组员的学习负责。 对 15

判断(0.25分)

合作学习可以在课堂常态化开展。 对 16

判断(0.25分)

在分组教学中，小组成员拥有不同的学习资料，他们必须分享这些资料、互相进行讲解才能够完成任务，这样的设置能够让学生产生积极的相互依赖。 对 17

判断(0.25分)

合作的情境下容易出现积极的相互依赖关系，竞争的情境下常常产生消极的相互依赖关系。 对 18

判断(0.25分) 在班级教学中，如果我们把学生评价的标准设定在一些非独占资源上，就能够在一定程度上避免消极的相互依赖，比如把评价标准设定为“测验+排名”，且允许并列排名。 对 19

判断(0.25分)

在合作的情境下，人们一定会产生积极的相互依赖关系，而在竞争的情境下，人们一定会产生消极的相互依赖关系。 错 20

判断(0.25分)

与他人比赛并获得成功能够帮助人们获得更多的个人成就感，合作就做不到这一点。 错

本次得分为：4.46/5.00, 本次测试的提交时间为：2017-08-25, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1

单选(0.25分)

杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助同组内的学生建立何种互赖关系？

得分/总分 ? A.

无相互依赖 ? B.

竞争的相互依赖 ? C.

积极的相互依赖 0.25/0.25 ? D.

消极的相互依赖

正确答案：C你选对了 2

单选(0.25分)

以下关于合作学习的描述正确的是 得分/总分 ? A.

合作学习就是让学生们在一起讨论 ? B.

合作学习能够提升学生的思维能力 0.25/0.25 ? C.

合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了 ? D.

合作学习的主要目的是提高学生的学习成绩 正确答案：B你选对了 3

单选(0.25分)

如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是： 得分/总分 ? A.

整班教学，整班教学 ? B.

合作学习，合作学习 ? C.

合作学习，整班教学 ? D.

整班教学，合作学习 0.25/0.25

正确答案：D你选对了 4

单选(0.25分)

从教师讲授与学生参与的相对关系角度来讲，整班教学与合作学习分别更关注的是： 得分/总分 ? A.

教师讲授，教师讲授 ? B.

教师讲授，学生参与 0.25/0.25 ? C.

学生参与，教师讲授 ? D.

学生参与，学生参与 正确答案：B你选对了 5

多选(0.25分)

合作社交技能包括： 得分/总分 ? A.

逻辑推理能力 ? B.

同理心

该题无法得分/0.25 ? C.

适应能力

该题无法得分/0.25 ? D.

随机应变能力

该题无法得分/0.25

正确答案：B、C你错选为B、C、D 6

多选(0.25分)

从建构主义视角来看，教师应遵循下列哪些原则来开展教学？ 得分/总分 ? A.

教学应该鼓励一题多解，多角度看问题 0.08/0.25 ? B.

教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了 0.08/0.25 ? C.

以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路 ? D.

教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识 0.08/0.25

正确答案：A、B、D你选对了 7

多选(0.25分)

下列关于学习的观点中，属于建构主义观点的是： 得分/总分 ? A.

批判性思维等高级心理功能的发展来自于社会性的互动 ? B.

个体在探索外部世界的过程中主动构建自己的理解 0.06/0.25 ? C.

每个人在理解新的知识时是基于已有的经验基础 0.06/0.25 ? D.

推理能力等高级心理功能的发展来自于反复练习 正确答案：A、B、C、D你错选为B、C 8

多选(0.25分)

下列教学方法中体现了建构主义学习理论的有: 得分/总分 ? A.

让学生发表自己对问题的看法 ? B.

辅助学生完成具有一定挑战性的任务 0.08/0.25 ? C.

让学生对有争议性的问题展开辩论 0.08/0.25 ? D.

如果学生回答正确就给予学生奖励 正确答案：A、B、C你错选为B、C 解析： D、体现了行为主义 9

多选(0.25分)

下列哪些是合作学习对学生认知发展可能带来的影响： 得分/总分 ? A.

问题解决类任务促进知识使用与联结 0.08/0.25 ? B.

榜样示范帮助学生掌握方法 0.08/0.25 ? C.

认知冲突促进思考和理解 0.08/0.25 ? D.

帮助学生全面掌握各种技能 正确答案：A、B、C你选对了

解析： D、看任务性质，有时候只是技能互补 10

多选(0.25分)

王老师在课堂上为学生们分组，并告知学生如果该小组中所有学生在课堂测试中都达到90分及以上，就给予该小组所有的成员一定的奖励，这体现了成功的合作学习中哪些关键特征？

得分/总分 ? A.

合作社交技能 ? B.

个体责任 0.13/0.25 ? C.

积极的相互依赖 0.13/0.25 ? D.

小组过程反思

正确答案：B、C你选对了 11

多选(0.25分)

以下哪些是过度竞争可能导致的后果？ 得分/总分 ? A.

缺乏同理心，对他人关注不够 ? B.

为了避免失败，不愿意或害怕尝试自己不熟悉的任务，缺乏冒险的勇气 0.06/0.25 ? C.

更容易表现出攻击性，而不是合作性 0.06/0.25 ? D.

在竞争中经常遭遇失败的学生在面对任务时，变得更容易放弃与半途而废 0.06/0.25

正确答案：A、B、C、D你错选为B、C、D 12

多选(0.25分)

以下哪些选项准确的描述了积极的相互依赖关系？ 得分/总分 ? A.

为了能够更好的完成共同的任务，个体间分享各自拥有的资源，协调彼此的努力 0.13/0.25

? B.

个体通过干扰他人的行动，来确保自己的目标能够实现 ? C.

个体感知到他人目标的实现对自己目标的实现形成了威胁 ? D.

个体感知到自己的目标的实现离不开他人目标的实现 0.13/0.25

正确答案：A、D你选对了 13

判断(0.25分)

成功的合作学习需要让小组成员意识到他们不仅仅对自己的学习负责，还要对其他组员的学习负责。 对 14

判断(0.25分) 有研究表明，与实施集体授课的班级相比，实施合作学习的班级的学生在理解问题和解决问题能力上获得了更大成功。 对 15

判断(0.25分)

合作的情境下容易出现积极的相互依赖关系，竞争的情境下常常产生消极的相互依赖关系。 对 16

判断(0.25分)

在积极的相互依赖和消极的相互依赖之外，还有一种可能是无互赖性，意味着人们意识到个人目标能否达到，这完全无关于情境中其他人目标能否达到。 对 17

判断(0.25分)

在合作的情境下，人们一定会产生积极的相互依赖关系，而在竞争的情境下，人们一定会产生消极的相互依赖关系。 错 18

判断(0.25分)

认为社会是高度竞争性的，为了帮助学生在优胜劣汰的社会中生存，就必须在学校教育中强调竞争。 错 19

判断(0.25分)

学校不是社会，应该帮助每个学生取得成功，而不是要优胜劣汰。 对

20

判断(0.25分)

竞争有助于发挥最大的个人潜能，合作就做不到这一点。 错

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本次得分为：3.57/5.00, 本次测试的提交时间为：2017-08-21, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1

单选(0.25分)

以下关于合作学习的描述正确的是 得分/总分 ? A.

小组合作可以提高学生的自信心 0.25/0.25 ? B.

应当把同一水平的学生组成小组，这样才能进行平等对话 ? C.

合作学习就是让学生们在一起讨论 ? D.

合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了 正确答案：A你选对了 2

单选(0.25分)

如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是： 得分/总分 ? A.

合作学习，合作学习 ? B.

合作学习，整班教学 ? C.

整班教学，整班教学 ?

D.

整班教学，合作学习 0.25/0.25

正确答案：D你选对了 3

单选(0.25分)

从教师讲授与学生参与的相对关系角度来讲，整班教学与合作学习分别更关注的是： 得分/总分 ? A.

教师讲授，教师讲授 ? B.

学生参与，学生参与 ? C.

学生参与，教师讲授 ? D.

教师讲授，学生参与 0.25/0.25

正确答案：D你选对了 4

单选(0.25分)

旭川中学的赵老师在交流合作学习的经验时提到，“合作学习有一个好处，就是让学生觉得自己是组里的一员，不能拖自己组的后腿。这种压力就会变成学习的动力。” 合作学习的代表人物Johnson兄弟总结了合作学习的五个关键特征，赵老师的这段话反映了合作学习的哪两个关键特征？ 得分/总分 ? A.

过程反思（过程管理），个体责任 ? B.

积极的相互依赖，个体责任 ? C.

社交技能，积极的相互依赖 0.00/0.25 ? D.

促进性互动，个体责任 正确答案：B你错选为C 5

多选(0.25分)

以下对合作学习的理解哪些是正确的？ 得分/总分 ? A.

有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系 0.08/0.25 ? B.

合作学习不适合于常态化 ? C.

教师需要合理引导学生合作学习过程中的讨论 0.08/0.25 ? D.

老师对合作学习中学生学习情况的控制是通过对合作后最终产品或结果的评价 0.08/0.25

正确答案：A、C、D你选对了 6

多选(0.25分)

赵老师今天给学生们讲莫泊桑的小说《项链》一课，课上赵老师突发奇想，为了发展学生的想象能力，让学生们分成几个小组，讨论“当玛蒂尔德得知她付出十年的艰辛换来的项链是假的，她会是什么样的表现？”，之后赵老师就回了办公室，没再管学生们的讨论，下课前五分钟，赵老师回到课堂，让每个组介绍了他们得出的结论。关于赵老师实施合作学习的过程，以下哪些说法是正确的？ 得分/总分 ? A.

赵老师的回避体现了教师对学生的信任，合作学习需要教师放权 ? B.

赵老师应当了解学生讨论过程，不应该不管不问 0.13/0.25 ? C.

合作学习活动应当是老师提前规划设计的，否则很难达到好的效果 0.13/0.25 ? D.

赵老师布置任务后及时回避，更利于学生自由发挥想象力 正确答案：B、C你选对了 7

多选(0.25分)

合作社交技能包括： 得分/总分 ? A.

逻辑推理能力

该题无法得分/0.25 ? B.

察言观色能力

该题无法得分/0.25 ? C.

妥协能力

该题无法得分/0.25 ? D.

适应能力

该题无法得分/0.25

正确答案：B、D你错选为A、B、C、D 8

多选(0.25分)

从建构主义视角来看，教师应遵循下列哪些原则来开展教学？ 得分/总分 ? A.

教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了 0.08/0.25 ? B.

教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识 ? C.

以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路 ? D.

教学应该鼓励一题多解，多角度看问题 0.08/0.25

正确答案：A、B、D你错选为A、D 9

多选(0.25分)

下列关于学习的观点中，属于建构主义观点的是： 得分/总分 ? A.

批判性思维等高级心理功能的发展来自于社会性的互动 0.08/0.25 ? B.

推理能力等高级心理功能的发展来自于反复练习 ? C.

受到强化的行为，其频率会增加、持续时间会延长 ? D.

个体在探索外部世界的过程中主动构建自己的理解 0.08/0.25

正确答案：A、B、D你错选为A、D 解析： C、行为主义的观点 10

多选(0.25分)

下列哪些是合作学习对学生认知发展可能带来的影响： 得分/总分 ? A.

榜样示范帮助学生掌握方法 0.08/0.25 ? B.

认知冲突促进思考和理解 0.08/0.25 ? C.

问题解决类任务促进知识使用与联结 0.08/0.25 ? D.

帮助学生全面掌握各种技能 正确答案：A、B、C你选对了

解析： D、看任务性质，有时候只是技能互补 11

多选(0.25分)

如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？ 得分/总分 ? A.

教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估 该题无法得分/0.25 ?

B.

教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流 ? C.

教师不讲课，让学生来讲课 该题无法得分/0.25 ? D.

让学生制定合作规则

正确答案：A、D你错选为A、C 12

多选(0.25分)

以下哪些选项准确的描述了积极的相互依赖关系？ 得分/总分 ? A.

为了能够更好的完成共同的任务，个体间分享各自拥有的资源，协调彼此的努力 0.08/0.25 ? B.

个体感知到自己的目标的实现离不开他人目标的实现 0.08/0.25 ? C.

个体通过干扰他人的行动，来确保自己的目标能够实现 ? D.

不同的个体有着不同的目标，而每人目标的达成又需要依赖他人的某个方面，可能是要资料，可能是要技术，也可能是要设备。 0.08/0.25

正确答案：A、B、D你选对了 13

判断(0.25分)

合作成功的一个关键是看小组内部是否建立了积极的相互依赖关系。对 得分/总分 ? A.

0.25/0.25 ? B.

正确答案：A你选对了 14

判断(0.25分)

成功的合作学习需要让小组成员意识到他们不仅仅对自己的学习负责，还要对其他组员的学

习负责。对 得分/总分 ? A.

0.25/0.25 ? B.

正确答案：A你选对了 15

判断(0.25分)

合作学习可以在课堂常态化开展。对 得分/总分 ? A.

0.00/0.25 ? B.

正确答案：B你错选为A 16

判断(0.25分)

合作的情境下容易出现积极的相互依赖关系，竞争的情境下常常产生消极的相互依赖关系。对

得分/总分 ? A. ? B.

0.25/0.25

正确答案：B你选对了 17

判断(0.25分) 在班级教学中，如果我们把学生评价的标准设定在一些非独占资源上，就能够在一定程度上避免消极的相互依赖，比如把评价标准设定为“测验+排名”，且允许并列排名。对 得分/总分 ? A.

0.00/0.25 ? B.

正确答案：B你错选为A 18

判断(0.25分)

一个学校2千学生，图书馆藏书2万册，老师要求学生“每周从图书馆借5本书看”，学生之间的关系是无相互依赖。错

得分/总分 ? A.

0.25/0.25 ? B.

正确答案：A你选对了 19

判断(0.25分)

教师在测验后为每一位学生进行排名，并将成绩单贴在班级的墙上，这样的方法能够让学生产生积极的相互依赖关系。错 得分/总分 ? A. ? B.

0.25/0.25

正确答案：B你选对了 20

判断(0.25分)

与他人比赛并获得成功能够帮助人们获得更多的个人成就感，合作就做不到这一点。错 得分/总分 ? A. ? B.

0.25/0.25

正确答案：B你选对了 第一讲测验 返回

本次得分为：0.25/5.00, 本次测试的提交时间为：2017-08-21, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1

单选(0.25分)

以下关于合作学习的描述正确的是 得分/总分 ? A.

应当把同一水平的学生组成小组，这样才能进行平等对话 ? B.

合作学习就是让学生们在一起讨论 ? C.

合作学习就是学生互相教，老师不用讲课了 ? D.

小组合作可以提高学生的自信心 0.25/0.25

正确答案：D你选对了 2

单选(0.25分)

如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是： 得分/总分 ? A.

整班教学，合作学习 ? B.

合作学习，整班教学 ? C.

整班教学，整班教学 0.00/0.25 ? D.

合作学习，合作学习 正确答案：A你错选为C 3

单选(0.25分)

旭川中学的赵老师在交流合作学习的经验时提到，“合作学习有一个好处，就是让学生觉得自己是组里的一员，不能拖自己组的后腿。这种压力就会变成学习的动力。” 合作学习的代表人物Johnson兄弟总结了合作学习的五个关键特征，赵老师的这段话反映了合作学习的哪两个关键特征？ 得分/总分 ? A.

社交技能，积极的相互依赖 ? B.

积极的相互依赖，个体责任 ? C.

过程反思（过程管理），个体责任 ? D.

促进性互动，个体责任

正确答案：B你没选择任何选项 4

单选(0.25分)

关老师是一位大学老师，这学期给学生布置的期末作业是共同合作完成一个项目。学生在期中的时候就可以开始着手设计与实施项目。然而，在之后的过程中，关老师发现学生提交上来的进度报告与阶段性成果存在着很大的问题。比如项目涉及到的一些关键性的概念与原理直接跳了过去，又比如小组之间的协作与沟通也不是特别的顺畅，一些组的组员似乎自始至终没有弄清楚整个小组任务的设计思路。于是关老师决定在一次课上利用30分钟的时间，让大家讨论回顾一下此前的完成情况与存在的问题，并提出接下来工作的改进计划。关老师的这一做法体现了合作学习的哪个关键特征？ 得分/总分 ? A.

过程反思(过程管理) ? B.

个体责任 ? C.

促进性的互动 0.00/0.25 ? D.

积极的相互依赖

正确答案：A你错选为C 5

多选(0.25分)

在日常教学中，很多老师都会努力帮助学生之间建立积极的相互依赖关系，其出发点在于： 得分/总分 ? A.

积极的相互依赖能够带来学生与学生之间的促进性互动，如相互帮助、共享资源等 ? B.

积极的相互依赖下学生更容易发现彼此之间的优点而不是缺点 ? C.

积极的相互依赖能够让学生与学生之间建立良好的人际关系 ? D.

积极的相互依赖能够让学生产生团队凝聚力和团体荣誉感，会让学生更加关注于“我们”而不是单纯的“我”

正确答案：A、B、C、D你没选择任何选项

6

多选(0.25分)

合作社交技能包括： 得分/总分 ? A.

察言观色能力 ? B.

同理心 ? C.

适应能力 ? D.

协商能力

正确答案：A、B、C、D你没选择任何选项 7

多选(0.25分)

日常教学中，过度强调排名往往给学生带来什么样的结果？ 得分/总分 ? A.

部分学生丧失学习兴趣 ? B.

不愿共享资源 ? C.

学生不愿合作 ? D.

彼此之间关系的淡漠

正确答案：A、B、C、D你没选择任何选项 8

多选(0.25分)

从建构主义视角来看，教师应遵循下列哪些原则来开展教学？ 得分/总分 ? A.

教学应该鼓励一题多解，多角度看问题 ? B.

教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识

? C.

以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路 ? D.

教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了 正确答案：A、B、D你没选择任何选项 9

多选(0.25分)

下列关于学习的观点中，属于建构主义观点的是： 得分/总分 ? A.

每个人在理解新的知识时是基于已有的经验基础 ? B.

受到强化的行为，其频率会增加、持续时间会延长 ? C.

批判性思维等高级心理功能的发展来自于社会性的互动 ? D.

推理能力等高级心理功能的发展来自于反复练习 正确答案：A、C、D你没选择任何选项 解析： B、行为主义的观点 10

多选(0.25分)

王老师在课堂上为学生们分组，并告知学生如果该小组中所有学生在课堂测试中都达到90分及以上，就给予该小组所有的成员一定的奖励，这体现了成功的合作学习中哪些关键特征？

得分/总分 ? A.

小组过程反思 ? B.

合作社交技能 ? C.

个体责任 ? D.

积极的相互依赖

正确答案：C、D你没选择任何选项

11

多选(0.25分)

如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？ 得分/总分 ? A.

让学生制定合作规则 ? B.

教师不讲课，让学生来讲课 ? C.

教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估 ? D.

教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流 正确答案：A、C你没选择任何选项 12

多选(0.25分)

以下哪些是过度竞争可能导致的后果？ 得分/总分 ? A.

为了避免失败，不愿意或害怕尝试自己不熟悉的任务，缺乏冒险的勇气 ? B.

在竞争中经常遭遇失败的学生在面对任务时，变得更容易放弃与半途而废 ? C.

能够敏感的察觉别人遭遇的难题，并提供及时的帮助 ? D.

更容易表现出攻击性，而不是合作性 正确答案：A、B、D你没选择任何选项 13

判断(0.25分) 有研究表明，与实施集体授课的班级相比，实施合作学习的班级的学生在理解问题和解决问题能力上获得了更大成功。对 得分/总分 ? A. ? B.

正确答案：A你没选择任何选项

14

判断(0.25分)

在积极的相互依赖和消极的相互依赖之外，还有一种可能是无互赖性，意味着人们意识到个人目标能否达到，这完全无关于情境中其他人目标能否达到。对 得分/总分 ? A. ? B.

正确答案：A你没选择任何选项 15

判断(0.25分)

一个学校2千学生，图书馆藏书2万册，老师要求学生“每周从图书馆借5本书看”，学生之间的关系是无相互依赖。错 得分/总分 ? A. ? B.

正确答案：A你没选择任何选项 16

判断(0.25分)

教师在测验后为每一位学生进行排名，并将成绩单贴在班级的墙上，这样的方法能够让学生产生积极的相互依赖关系。错 得分/总分 ? A. ? B.

正确答案：A你没选择任何选项 17

判断(0.25分)

在合作的情境下，人们一定会产生积极的相互依赖关系，而在竞争的情境下，人们一定会产生消极的相互依赖关系。错 得分/总分 ? A. ? B.

正确答案：A你没选择任何选项 18

判断(0.25分)

认为社会是高度竞争性的，为了帮助学生在优胜劣汰的社会中生存，就必须在学校教育中强调竞争。错

得分/总分 ? A. ? B.

正确答案：A你没选择任何选项 19

判断(0.25分)

竞争有助于发挥最大的个人潜能，合作就做不到这一点。错 得分/总分 ? A. ? B.

正确答案：B你没选择任何选项 20

判断(0.25分)

竞争可以塑造坚韧的品格，合作就做不到这一点。错 得分/总分 ? A. ? B.

正确答案：A你没选择任何选项 第一讲测验 返回

本次得分为：3.59/5.00, 本次测试的提交时间为：2017-08-21, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次。 1

单选(0.25分)

杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助同组内的学生建立何种互赖关系？ 得分/总分 ? A.

无相互依赖 ? B.

竞争的相互依赖 ? C.

消极的相互依赖 ?

D.

积极的相互依赖 0.25/0.25

正确答案：D你选对了 2

单选(0.25分)

如果一位老师希望在第一堂课中突出学生对于知识的理解与记忆，实现新旧知识衔接，而在第二节课中则希望更多调动学生参与，培养学生兴趣与多种能力。那么该教师最好采取的教学组织形式分别是： 得分/总分 ? A.

合作学习，整班教学 ? B.

合作学习，合作学习 ? C.

整班教学，整班教学 ? D.

整班教学，合作学习 0.25/0.25

正确答案：D你选对了 3

单选(0.25分)

杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系？ 得分/总分 ? A.

消极的相互依赖 ? B.

竞争的相互依赖 ? C.

无相互依赖 ? D.

积极的相互依赖 0.00/0.25

正确答案：C你错选为D

4

单选(0.25分)

关老师是一位大学老师，这学期给学生布置的期末作业是共同合作完成一个项目。学生在期中的时候就可以开始着手设计与实施项目。然而，在之后的过程中，关老师发现学生提交上来的进度报告与阶段性成果存在着很大的问题。比如项目涉及到的一些关键性的概念与原理直接跳了过去，又比如小组之间的协作与沟通也不是特别的顺畅，一些组的组员似乎自始至终没有弄清楚整个小组任务的设计思路。于是关老师决定在一次课上利用30分钟的时间，让大家讨论回顾一下此前的完成情况与存在的问题，并提出接下来工作的改进计划。关老师的这一做法体现了合作学习的哪个关键特征？ 得分/总分 ? A.

过程反思(过程管理) 0.25/0.25 ? B.

积极的相互依赖 ? C.

社交技能 ? D.

促进性的互动

正确答案：A你选对了 5

多选(0.25分)

在日常教学中，很多老师都会努力帮助学生之间建立积极的相互依赖关系，其出发点在于： 得分/总分 ? A.

已有研究证明积极的相互依赖能够帮助学生带来更好的学业成就，如提高学习效率的上涨、提升高阶思维能力等 0.06/0.25 ? B.

积极的相互依赖能够让学生产生团队凝聚力和团体荣誉感，会让学生更加关注于“我们”而不是单纯的“我” 0.06/0.25 ? C.

积极的相互依赖能够带来学生与学生之间的促进性互动，如相互帮助、共享资源等 0.06/0.25 ? D.

积极的相互依赖能够带来班级的共同进步，这一点无论对能力强的学生还是能力弱的学生都是如此 0.06/0.25

正确答案：A、B、C、D你选对了 6

多选(0.25分)

以下对合作学习的理解哪些是正确的？ 得分/总分 ? A.

有效的合作学习依赖教师制订的合理激励机制 该题无法得分/0.25 ? B.

学生自由组合会形成更为高效的合作小组 该题无法得分/0.25 ? C.

合作学习不适合于常态化 ? D.

有共同的任务和目标，学生之间才更容易建立合作关系 该题无法得分/0.25

正确答案：A、D你错选为A、B、D 7

多选(0.25分)

日常教学中，过度强调排名往往给学生带来什么样的结果？ 得分/总分 ? A.

学生与学生之间的互相比较和角力 0.06/0.25 ? B.

不愿共享资源 ? C.

部分学生丧失学习兴趣 0.06/0.25 ? D.

学生不愿合作 0.06/0.25

正确答案：A、B、C、D你错选为A、C、D

8

多选(0.25分)

从建构主义视角来看，教师应遵循下列哪些原则来开展教学？ 得分/总分 ? A.

教师讲课的案例越真实越好，这样学生就理解所学知识的用途了 0.08/0.25 ? B.

以过来人的经验告诉学生该做什么，避免学生走弯路 ? C.

教师讲课介绍的学者观点越多越好，让学生比较中建构自己的认识 ? D.

教学应该鼓励一题多解，多角度看问题 0.08/0.25

正确答案：A、C、D你错选为A、D 9

多选(0.25分)

合作学习提高学生学业成就的直接方式包括： 得分/总分 ? A.

因为有同伴牵制，一些学生会比以往花更多的时间在学习上了 该题无法得分/0.25 ? B.

相互讨论与解释能够帮助学生反复的联系和回顾所学的知识 该题无法得分/0.25 ? C.

合作学习情境下的同伴反馈可以及时发现与纠正学生在学习中出现的错误 该题无法得分/0.25 ? D.

合作小组中互相批改作业有利于提高做作业的准确性 正确答案：B、C、D你错选为A、B、C 10

多选(0.25分)

下列关于学习的观点中，属于建构主义观点的是： 得分/总分 ?

A.

批判性思维等高级心理功能的发展来自于社会性的互动 0.08/0.25 ? B.

受到强化的行为，其频率会增加、持续时间会延长 ? C.

每个人在理解新的知识时是基于已有的经验基础 0.08/0.25 ? D.

推理能力等高级心理功能的发展来自于反复练习 正确答案：A、C、D你错选为A、C 解析： B、行为主义的观点 11

多选(0.25分)

下列哪些是合作学习对学生认知发展可能带来的影响： 得分/总分 ? A.

问题解决类任务促进知识使用与联结 ? B.

认知冲突促进思考和理解 0.08/0.25 ? C.

帮助学生全面掌握各种技能 ? D.

榜样示范帮助学生掌握方法 0.08/0.25

正确答案：A、B、D你错选为B、D

解析： C、看任务性质，有时候只是技能互补 12

多选(0.25分)

以下哪些是过度竞争可能导致的后果？ 得分/总分 ? A.

在竞争中经常遭遇失败的学生在面对任务时，变得更容易放弃与半途而废 0.06/0.25 ?

B.

缺乏同理心，对他人关注不够 0.06/0.25 ? C.

将成就动机建立在战胜别人之上，而不是对任务本身的兴趣上 0.06/0.25 ? D.

为了避免失败，不愿意或害怕尝试自己不熟悉的任务，缺乏冒险的勇气 正确答案：A、B、C、D你错选为A、B、C 13

判断(0.25分)

合作成功的一个关键是看小组内部是否建立了积极的相互依赖关系。对 得分/总分 ? A.

0.25/0.25 ? B.

正确答案：A你选对了 14

判断(0.25分)

成功的合作学习需要让小组成员意识到他们不仅仅对自己的学习负责，还要对其他组员的学习负责。对 得分/总分 ? A.

0.25/0.25 ? B.

正确答案：A你选对了 15

判断(0.25分)

合作学习可以在课堂常态化开展。对 得分/总分 ? A. ? B.

0.25/0.25

正确答案：B你选对了 16

判断(0.25分)

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