示范课观后感

更新时间:2023-12-20 17:58:01 阅读量: 教育文库 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

全力打造“30+15”高效课堂 全面提升学生学习能力 ——《多一些宽容》示范课观后感言 3月26日,有幸听取了谭老师的一节示范课,受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象,尤其是在“30+15”课堂实践方面

帮我解决了诸多困惑。 首先,教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立,不预则废。”谭老师针对大多数学

生懒于预习、疏于预习的现状,积极从多方面对预习环节进行指导: 方法一:任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材,使学

生带着任务去预习,这样学生在晚辅预习课上不再无所事事,从而提高了预习的有效性。 方法二:问题标注法。教者在阅读预习时引导学生边阅读边用特色符号圈圈、画画,把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来,留待课堂中合作环节中去解决。这样,无形中就

会锻炼学生课前的预学能力,同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。 方法三:尝试练习法。教者在课前结合学情精心编写预学篇,让学生先练练、试试、想

想、做做,从中产生新的困惑,生成新的问题。 其次,教者注重课堂复习环节的指导。 本学期,学校积极推行“30+15”课堂教学模式,其中重要的一环就是课堂复习环节。个人认为,此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程,从

而将知识转化为能力。 结合近几周的教学实践来看,本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。谭老师的示范课可以说真是一场“及时雨”,涤荡我们的灵魂。 首先,教者通过巡视,准确地把握学情。 其次,教者对部分整理能力欠缺的学生,进行个别指导,促进其不断提升。 再次,教者注重检测验收。即在此环节中留出3-5分钟的时间及时反馈整理复习的效果,或让学生动笔

写学习收获、动口谈学习感受,或组织检测达标等提升复习效率。 总之,欣赏谭老师的课真的是一种享受,在今后的教学中,本人将进一步学习谭老师细腻而又不乏创新的教法,不断加强自身语文素养的培养,全力打造“30+15”高效课堂,不断

促进学生学习能力的提升!篇二:体育示范课观后感 对张来老师《三级跳远》公开课的教学评议 云霄中研室 周荣端 2009年3月17日,云霄立人学校高二年级张来老师开了一堂县级公开课,课题为《三级跳远——水平五》,笔者观摩后,感受颇深,特评议如下: 1、教学设计的亮点 授课教师的课堂教学设计较为合理,基本贯彻了身体发展、技能训练、心理发展和社会适应这四个教学目标领域,符合教学要求。在教学目标中突出一点:以健康为指导思想,以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标,强调教学中学生的个性发展和能力的培养,

并在活动中增强其信心。 2、教学过程: 课堂常规部分能体现出教师的教态,展示学生的学习态度和纪律意识,整个教与学的过

程可归纳为“快,静,齐”三个字。 做准备活动时,教师采取的课堂导入形式较为新颖,同学们保持了很好的精神状态,学生围成一个大圆圈,听哨音跟老师做行进间操,师生配合默契,这与教师平时严格要求是分不开的。

进入学习提高部分时,教师在篮球场地上做三级跳的示范动作,并对技术动作做了运动力学分析。教师采用了完整示范与分解示范,动作比较到位,语言讲解详细,起到很好的示

范作用。标准的示范动作是教师在学生中建立威信的一个重要途径。 3、总体评价:

整堂课课堂组织较为规范有序,同学们动作完成情况较好,参与 度高,师生心情快乐,展示了体育课愉悦身心的独有魅力。 优质课观后感

作为新课程改革的有机组成部分,课堂教学改革是不可缺省的 重要一环。新课程标准下数学课堂的教学设计,不仅要以新课程标准界定的课程理念为指导,而且还要遵循课堂教学的一些设计原则,来逐步实现新课程标准的各项目标,让学生在学会数学知识的同时,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。数学课堂教学设计原则的多样性决定了课堂设计的灵活多变性。12月31日,我观摩了两节数学优秀课,分别是刘老师讲授的《梯形的面积》和田老师讲授的《笔算乘法》。两位老师对每节课精心设计,巧

妙的组织给我留下了深刻的印象。 1、基本功扎实。

每位教师都有一口流利的普通话,字迹工整,板书合理,教态 自然。

2、学习方式多样灵活 以怎样的方式和途径来获取知识,这是一个学习方式的问题。新课程主张学生知识的自我建构。课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”,数学新课程标准要求学生转变学习方式,变“被动接受”为“主动发现”。因此,由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征,使学生从“我要学”出发,树立“我能学”的自信,最终寻找到适应自己学习的个性化方式。例如,两位老师在新授课时都采用发散思维的方式,

让学生自己找出解决问题的方法。方法不同,但是最终都能解决问题。 3、丰富多彩的交互

本次授课教师进行角色转换,由单纯的“知识传授者”转换为 学生学习“合作者”、“组织者”和“促进者”。这样,在课堂教学中出现了“教师与学生”、“学生与学生”的合作学习。学生在参与合作学习的过程中,也改变了师生的交往方式 ,由原先的“师”的单向交往演变为“师→生”、“生→师”及“生→生”的互相交往。 4、注重知识的运用和迁移 数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础,数学的应用越来越广泛,正在不断渗透各个领域,不断地推动着社会生产力的发展。数学应用于实际,有利于激发学生学习数学的兴趣,有利于增强学生的应用意识,有利于扩展学生的视野,有利于学生体验数学在解决问

题中的作用,有利于提高学生的实践能力。 5、强调合作和动手操作

两位老师都设置情景引入,在情景中设置问题,精心设计问题 串,以问题作为课堂的贯穿主线,问题具有层次性,有助于引导学生自主探索、合作探究。学生本身也是一种优质的教学资源,让学生合作探究,能最大限度地调动学生的学习积极性。学生在合作交流中能主动发展知识,体验成功,体会团结协作的必要性和重要性,丰

富自己的情感体验,从而增强合作学习的意识和合作学习的能力。 另外,参赛老师课堂上机智的反应,富有激情的语音,幽默文雅的谈吐,温柔的笑容,

到位的点评,数学课堂文化的设置等等,都 为课堂增色不少,我们在享受到一节节优秀课的同时,也不禁为田庄数学课堂教学改革

取得的丰硕成果由衷的赞叹。 通过这次优秀课观摩活动,我深深体会到新课程理念深入人心,新课程改革正悄然稳步推进。课堂上,洋溢着一种赞赏与信任,一种愉快与自然,这种和谐融洽的课堂中,学生将

勇敢并主动地参与到学习活动中来,这样的课学生才会愿意学、认真学、喜欢学。 今后,我将汲取众家之长,扬长避短,苦练内功,不断提高教学水平,真正让学生在轻松愉快的氛围中去学习数学,掌握数学,应用数学。我将把从中学习到的东西运用到今后的教学实践中,我相信,我们的数学课堂也将能焕发出欣欣向荣的景象,我校的数学课堂必将

蓬勃开展。篇四:谭老师示范课观后感 学 情 记 录 第 六 周 姓名:篇五:学科课堂教学示范课评析观后感 学科课堂教学示范课评析观后感 (一)、吃透教材,教学目标明确,教学难点突出。 安站中学的教师都爱岗敬业,他们都有极高的工作热情,都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课,为了让孩子们每天都有收获,老师们在课前认真备课,教材吃得透,教学目标明确、具体,教学重难点突出,课堂教学方法灵活多样,也正是因为此,我

校的教学质量得到了进一步的提高。 (二)、注重课堂实效,不摆花架子。 实实在在上课,脚踏实地地传授知识,力争把课上实、上好。课堂上追求严谨,以学生学会、学好、学得轻松为目的,课堂效率大大提高,真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。通过直观的教具、画图以及学生亲自动手操作等方法,通过观察、思考、小组交流等学习方式,让学生充分认识梯形的定义以及性质特征,步步相扣,环环相连,一步一个脚印,扎实有效。 (三)、真情投入,声情并茂。 走进课堂,教师便进入了角色,不娇柔、不造作、全方位地投入,真实感人。给人感受最深的是刘翠萍老师的课,刘老师一上课,洪亮的声音,抑扬顿挫的语言,深深牵引着每一位学生的听神经,学生个个精神饱满、全神贯注。老师的真情深深地感染着他们,不仅激发

起了孩子们的极高的学习兴趣,而且使孩子们养成了良好的学习习惯。 (四)、教学立足于教材又超越教材,体现课程整合的理念。 新课程提倡课程的整合,同时也倡导教师要立足教材,把握教材主旨,在把握好教材的同时,能够超越教材,创造性地使用教材。我们安站中学的老师们在这方面做得都很好,尤其是在语文教学、英语教学上,以教材为主线,创造性地使用教材,让学生在学到知识的同时,感受到知识的美、知识所蕴含的无穷魅力。孩子们的个性日记、作文、手抄报等不断涌现。 (五)、知识与生活的联系密切。从学生生活中熟识的生活场景入手,引导学生通过观察、思考、小组讨论等方法让学生发现梯形的性质,感受图形给生活带来的美,然后,让学生真

真切切的感受到:数学就在我们身边,就在我们生活中,学习数学是有趣的。 (六)、各位教师都能利用多媒体进行教学。教师们利用多媒体制作课件,精心设计教案,精心选择习题,课堂教学密度大,教学节奏快,教学效果好。

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/beb5.html

Top