主题六：我要上小学了

主 题 计 划

本学期第六主题 本主题活动总数 主题名称 主 题 目 标 主 题 分 析 环 境 创 设 25 预计所用时间 预设 √ 生成 三周 我要上小学了 1.培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力，为幼儿做好如小学的心理和物质的准备。 2.营造温馨氛围，让幼儿体会与老师、小朋友的深厚感情，学会感恩，学会珍惜友情。 本主题在帮助幼儿做好入学准备的同时，比较强调跳高幼儿的任务意识、规则意识、自制能力、坚持性、自我服务能力等，以强化幼儿“我能行，我真棒”的意识。 布置“问题树”墙饰，搜集幼儿有关小学的问题。在树干中心可固定夹子或设置粘贴处，便于解决问题。 文具用品商店 文具店购物 我眼中的学校 想象中的小学 走进小学 好担心 穿衣乐 铅笔盒变医院 铅笔盒进行曲 各种各样的笔 小学，您好 上学路上 拆装各种笔 冰糕化了 任务小明星 谁的离别纪念册 越长越大 邀请您 毕业诗 毕业典礼我做主 信号灯 护眼歌 我们在一起 你我同行 比较远近 离别华尔兹 再小 眼 小 书自制文具总动员 铅笔屑贴画 主 题 网 络 礼毕业照 毕业典礼 我要见准备好运球比赛 眼镜哪去了 整理小书包 我的一天 挑战一分钟 快上一年级 放学路上 上小了，集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 122 个活本主题第 2 个活动 活动日期 动 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 综合：走进小学（半日活动） 预设 √ 生成 1.初步认识小学环境，了解小学生学习和生活的主要内容，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。 2.能大胆访问小学老师和小学生，并能用绘画、语言等方式表达自己的所见所想。 1. 先与拟参观的小学联系，请小学做好相应的准备。 2. 观看教师教学资源《走进小学》，对小学有初步印象。 3. 事先请家长帮助把幼儿提出的有关小学的问题记录下来，夹在“问题树”上。 4.幼儿资本便于携带的小本子和笔 1. 参观前的准备 （1） 观看教师教学资源《走进小学》，对小学形成初步印象。 活 动 过 程 （2） 向幼儿介绍要参观的小学名称及具体地点。 （3） 引导幼儿观察“问题树”，将自己感兴趣的问题记录在自己的小本子中，引发幼儿有目的的参观小学。 （4） 提出参观的注意事项，请幼儿参观时，注意观察，寻找问题的答案。提示幼儿注意安静参观，笑声讲话，以免影响哥哥姐姐上课；同时注意安全。 2.参观学校 （1）参加升旗仪式，了解小学升旗仪式与幼儿园的不同。 （2）学校老师以欢迎的语气带领幼儿分别参观学校的整体环境，了解它们的功能，并比较和幼儿园的不同。 集 体 教 学 活 动 计 划

如生活方面：男女厕所在哪里？怎样区别？ 学习方面：教室里的桌椅怎样摆放？讲台有什么作用？ 娱乐方面：操场上有什么？可以干什么？ 活 动 过 程 教师提醒幼儿回忆自己的问题，鼓励幼儿向小学老师提问。 （3）幼儿与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课的，感受学习的氛围。 （4）课后观察小学生课间10分钟，提醒幼儿记清楚课间哥哥阶级都做了哪些事。 3.回园组织幼儿谈话。 （1）请幼儿结合自己小本子的记录，自由发言，说一说对学校的印象。 （2）按参观顺序回忆看到的内容，说一说小学和幼儿园不同的地方。 （3）引导幼儿回顾“好担心”教育活动中涉及到的所担心的问题。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 125 个活本主题第5个活动 动 活动名称 活 语言：铅笔盒变医院 预设 √ 生成 活动日期 1.认真倾听并理解故事内容，理解铅笔盒中文具之间的对话，尝动 试表演故事。 目 标 活 动 准 备 活 动 过 程 2.知道爱护文具，有节约意识，为上小学做准备。 1.《铅笔盒变医院》教学挂图、教师教学资源、语言CD。 2.铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀、小刀头饰。（见幼儿活动资源包） 3.幼儿学习资源⑥第8～11页。 1.出示铅笔盒，创设情境，引起幼儿听故事的兴趣。 提问：铅笔盒有什么用？上学时铅笔盒里放哪些文具呢？ 指导语：铅笔盒能放这么多文具，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》 2.播放教师教学资源，分段讲故事《铅笔盒变医院》，帮助幼儿理解故事内容。 （1）讲述故事第一、二段，提问：铅笔盒里有哪些文具？小男孩做了什么？这么做对吗？为什么？引导幼儿猜想铅笔盒里的文具会变成什么样。 （2）讲述故事第三、四段，帮助幼儿理解文具间的对话。

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提问：铅笔盒里发生了什么事？铅笔盒为什么变成了医院？引导幼儿说出每种文具遇到的事情。 （3）教师带领幼儿完整欣赏并讲述故事。 活 动 过 程 4.表演游戏“铅笔盒变医院”。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 126 个活本主题第6个活动 动 活动名称 活 动 目 标 1.《铅笔盒进行曲》教学挂图、音乐CD。 2.铅笔、橡皮的头饰。（见幼儿活动资源包） 3.幼儿学习资源⑥第12页。 准 备 1.教师带幼儿跟着音乐的节奏，用不同的步伐、动作表现乐曲不 活 动 过 程 同乐段的节奏，初步感知乐曲。 2.播放音乐CD，请幼儿完整倾听音乐，感受音乐乐段和旋律。 3.教师讲述音乐故事，引导幼儿分段欣赏，帮助幼儿感知音乐ABA的结构。 （1）前奏部分：有一天，明明睡着了，他做了一个很美丽的梦。 （2）A段部分：铅笔在纸上欢快的跳舞，画出各种图案和线条。 （3）B段部分：小橡皮出来了，轻轻地将铅笔的痕迹擦掉。 （4）A段部分：铅笔和橡皮在一起快乐的游戏。 （5）尾声部分：闹钟响了，明明醒来，发现铅笔盒还是好好地躺在书桌上。 艺术：铅笔盒进行曲 预设 √ 生成 活动日期 1.感受音乐的旋律，感知乐曲ABA的结构。 2.能根据音乐的节奏、旋律、速度用相应的动作表现不同的音乐形象。 活 动 集 体 教 学 活 动 计 划

4.创设情境，引导幼儿听音乐进行游戏，并用相应的动作表现。 （1）幼儿分角色扮演铅笔和橡皮，戴相应的头饰。 （2）玩法：幼儿根据音乐的旋律，分角色表演。引导幼儿根据活 动 过 程 音乐的节奏、旋律、速度做动作。 5.出示教学挂图，播放音乐CD，教师随音乐指图谱，幼儿欣赏。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 129个活动 本主题第9个活动 活动名称 活 社会：任务小明星 活动日期 预设 √ 生成 1.能用符合、图画、文字等简单的方式，快速、清楚地记录小任动 务。 目 标 活 动 准 备 活 动 过 程 2.能够根据要求按时完成任务，增强完成任务后的自豪感。 1.幼儿有记录的经验。 2.纸、笔 1.介绍“明星墙”及作用，引出课题，激发幼儿参与的兴趣。 2.检查小任务的完成情况，对完成好的幼儿在“明星墙”上及时评价，并请他们介绍自己的做法。 3.组织幼儿讨论“怎样能够完成任务”，帮助幼儿梳理完成任务额小方法。 教师小结：仔细听清楚每一项任务；运用符号、图画、文字把它们记录下来；根据记录一项一项地完成，完成一项打个勾，避免重复或遗漏；不贪玩，集中精力完成任务等。

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4.幼儿游戏，教师巡回指导。 （1）教师布置任务，引导幼儿用自己喜欢的方法记录。 玩法：教师分别为每组幼儿布置任务，数量在三个以上。第二个活 动 过 业 程 任务；到园长室取一支签字笔。 （2）幼儿完成任务，教师计时。 （3）交流分享；你们如何完成任务的？引导幼儿从认真倾听，清楚、简便、整齐地记录，按顺序做事，以及坚韧性、克服困难、集中精力等方面进行评价。 5.评选“小明星”，鼓励幼儿上学后每天要认真完成老师布置的作 活 动 反 思

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本学期总第 130个活动 本主题第10个活动 活动日期 活动名称 活 健康：运球比赛 预设 √ 生成 1.巩固单手运球的动作，提高对球的控制和支配能力，并尝试各动 种不同的运球动作。 目 标 活 动 准 备 1.播放音乐，幼儿手持篮球自由跑入场地，教师和幼儿随音乐热1.篮球若干，篮球筐4个。 2.录音机、音乐。 2.能够在较热的天气下坚持活动30分钟以上。 身。 活 2.幼儿自由练习单手运球的动作蒙古栎幼儿自如地控制和支配 动 过 程 球。教师注意观察幼儿，请控球能力强的幼儿介绍自己的方法。 3.以小组竞赛活动进行游戏，提高单手运球动作技能，提醒幼儿遵守游戏规则。 （1）教师介绍玩法：幼儿分成4组，站在起跑线上，游戏开始时，派头第一名幼儿单手运球至对面篮球筐处，将球放入筐中，然后跑回来拍第二个小朋友的手。游戏反复进行，先运完球的小组为胜利。 （2）幼儿练习1～2遍，教师重点指导：幼儿运球的时候，可以

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左右手交替，但是不能双手运球；如果丢球，捡回后从丢球的位置开始继续向前运球。 活 动 过 程 （3）鼓励不怕热，坚持运动，提醒出汗的幼儿及时擦汗。 4.幼儿自由分散探索其他的运球方式，如夹球跳、带球跑、双人运球等。教师可请个别幼儿演示，其他幼儿进行模仿。 5.放松活动。 活 动 反 思

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本学期总第 133个活动 本主题第13个活动 活动日期 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 1.幼儿提前填写自己一天的作息调查表。 2.各种不同款式、可拨动指针的钟表。 3.幼儿每人1个可以拨动指针的钟表。 4.幼儿学习资源⑥第20～21页。 1.交流调查表，说说小朋友一天的作息时间，引出课题。 指导语：前几天小朋友已经做过一个调查，将自己的作息时间记科学：我的一天 预设 √ 生成 1.了解钟表的基本构成，能正确认读整点。 2.建立时间概念，感受时间的不可逆性。 活 录下来，请说说你每天在什么时间做什么？引导幼儿发现钟表的重要 动 过 程 性。 2.操作钟表，了解其基本构成及分针、时针的运行关系。 （1）出示几款不同的钟表，引导比较观察钟表，认识其外形特征。 提问：钟面上都有什么？里面有几根针，两（三）根针有什么不同？如长短不同转动速度不同等。 小结：每个钟表都有1～12个数字，以及指针。其中最短的针跑得最慢，叫时针，代表的是小时。分针比时针长，跑得也比时针快

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代表的是分钟。跑得最快的是秒针，一秒钟的时间很快，眨一下眼睛一秒钟就过去了。 （2）请幼儿自由操作钟表，发现分针和时针运行时的秘密。 活 动 过 程 提问：当分针转一圈时，时针有什么变化？提醒幼儿拨分针的时候一定要按照顺时针方向拨。 小结：分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。 3.教师将两个钟表分别拨至七点和九点，引导幼儿仔细观察，学人整点。 （1）提问：谁知道格式几点钟？鼓励幼儿大胆说出原因。 （2）教师引导幼儿观察两个钟表上指针的相同点和不同点，找出整点的特征：当分针指到12时，时针正对着那个数字，就是表示几点。 （3）游戏：报时。教师拨动钟表，请幼儿说出时间；教师说时间，请幼儿拨表。 4.操作活动“我的一天”，按钟表画的时间顺序排出来。 活 动 反 思 集 体 教 学 活 动 计 划

本学期总第 134个活动 本主题第14个活动 活动日期 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 1.感知一分钟的长短。 活 动 过 程 （1）玩游戏“木头人”，让幼儿感受一分钟的漫长。 （2）播放教师教学资源《一分钟动画》，请幼儿观看，感受一分钟的短暂。 （3）幼儿交流感受，说说一分钟是长还是短。引导幼儿集体计数；数一数一分钟有多少秒？了解一分钟与一秒钟的关系，感知一分钟的长短。 2.游戏：挑战一分钟。体验时间的紧迫感。 （1）播放教师教学资源《挑战一分钟》，激发幼儿参与游戏的兴趣。 （2）游戏规则：游戏共设三关，每关的时间为一分钟。挑战成功的幼儿即得到一枚小粘贴，获胜者为得到小粘贴最多的幼儿。 生成 科学：挑战一分钟 预设 √ 1.体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。 2.学习珍惜时间、做事不拖拉。 1.一分钟计时器、大钟表。 2.幼儿操作材料：扑克、磁铁钓鱼玩具、跳绳若干。 3.教师教学资源《一分钟动画》《挑战一分钟》

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（3）幼儿闯关游戏。 第一关：扑克牌分类，请幼儿一分钟内将手中的扑克牌按照花色活 动 过 程 进行快速分类。 第二关：小猫钓鱼。请幼儿在一分钟内钓上指定数量的小鱼。 第三关：小袋鼠。请幼儿在一分钟内跳绳达到指定的数量。 （4）请挑战成功的幼儿介绍自己成功的经验，帮助幼儿感知专注做事的重要性。 3.交流讨论：一分钟还可以干什么？ 小结：一分钟很短，如果小朋友抓紧时间，集中精力，还是会做很多事。 4.引导幼儿在一分钟之内将操作材料整理归位，体验成功的快乐。 活 动 反 思

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本学期总第 137个活动 本主题第17个活动 活动日期 活动名称 活 动 目 标 活 动 图。 准 备 2.小黄帽、墨镜、书包1个，丝巾1条。 健康：放学路上 预设 √ 生成 1.熟悉从学校到家的主要路线，知道路上的明显建筑物或标志。 2.知道放学路上的安全隐患以及应对办法，增强自我保护的意识。 1.家长事先带领幼儿熟悉上学的路线，并和幼儿一起绘制路线1.组织谈话，引导幼儿交流自己的放学路线。 （1）指导语：马上要上小学了，你知道自己要上哪一所小学吗？知道从学校经过哪些地方能回家吗？ 活 （2）出示幼儿表征的路线图，引导幼儿仔细观察，猜想同伴放 学路上的主要标志及路线。 动 （3）请个别幼儿进行介绍，教师帮助梳理绘制路线的方法。 小结：注意观察，发现一些主要的建筑或标记；用清楚的标志符 过 号画下来，让人看得懂；要有方向的标志。 2.教师朗诵儿歌，引导幼儿说一说：放学路上可能遇到什么情况？遇到这些情况时该怎么办？ 程

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3.请幼儿扮小学生放学，教师分别扮演不同角色，让幼儿对出现的情况进行应对。 活 动 过 程 （1）教师戴小黄帽，背书包扮演同学边走边打闹。 （2）戴大墨镜扮陌生人花言巧语想了解幼儿的住址和电话。 （3）扎丝巾扮成家长的同事想骗孩子跟自己走。 （4）用丝巾包头扮摊主热情招揽顾客，兜售食品等小商品。 4.请幼儿扮演不同角色进行表演，对话要尽量体现角色的心理特点，如扮陌生人就要想各种办法问出小学生的住址，扮小学生的就要想办法保护自己。 活 动 反 思

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本学期总第 138个活动 本主题第18个活动 活动日期 活动名称 活 动 目 标 活 动 准 备 活 动 1.播放音乐，幼儿手持易拉罐和教师一起做准备活动。 2.幼儿游戏。 （1）规则：要求幼儿做各种活动时，只要听到老师的哨声，都健康：信号灯 预设 √ 生成 1.能根据信号的提示快速奔跑和立即停止，发展身体的控制力和反应能力。 2.积极参加活动，体验遵守规则、快乐游戏的乐趣。 1.幼儿每人1个易拉罐。 2.红、绿灯卡各1个，哨子1个。 3.节奏鲜明的音乐磁带。 要按信号灯的指示行动，红灯就立即停止，绿灯继续活动。 （2）玩法一：接力棒。幼儿分4组，分站在30米跑道德两边。一边的第一名幼儿持易拉罐跑向另一边，对方结过后再反向跑回。教过 师站在两队中间，适时出示信号灯，幼儿快速做出反应。 程 （3）玩法二：跳障碍。将易拉罐4个一组并排摆在地上，幼儿双脚跳过。也可以在此基础上再摞放4个，增加高度。为增加趣味性，教师可先出示绿灯再出示红灯。

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