磁铁能吸引铁制的物体

1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法

1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。

3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 情感态度价值观

认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 【教学准备】 为小组准备:

1、磁铁和被测试物品:回形针、铁钉、小刀、铜导线、木片、纸片、弹簧、橡皮檫、、塑料尺、布条、玻璃弹珠、剪刀、铜钥匙、铝钥匙、铁钥匙铁丝。 2、杯子和水。

3、几种不同材质的硬币：一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币。 一、游戏导入

师:同学们！这是什么？ 生:硬币.

师:这枚硬币能挂在书上吗? 生:不能.

(师拿硬币演示)

师：现在我吹一口气，能挂在书上了吗？ 生：不能。 （师再次演示） 生：嗯？

（生小声议论：有磁铁）

二、磁铁能吸引哪些物体和磁铁隔着物体能吸铁 师:再看看,这又是什么? 生:磁铁.

师:你们玩过磁体没有? 生:玩过.

师:如果老师给你们一块磁铁,你想怎样玩? 生1：吸物体。

师：把一句话说完整。

生1：如果老师给我一块磁铁，我会把一些物体拿到一起，看按哪些物体会吸在磁铁上？ 师：嗯！这是第一种玩法。还有谁说？

生2：我会准备一个盆子，里面放满水，然后放钉子等能被磁铁吸引的东西，然后再用磁铁在水上吸，看能不能把钉子吸上来。 师：请坐，好，请你说。

生3：我会拿一块铁，把磁铁放在桌子下面，把铁放在桌子上面，然后让磁铁在桌子下面移动。

师：噢！你是把磁铁和物体的中间再放另一种物体。这是第二种玩法。大家想不想用磁铁来玩这两种游戏呢？

生：想。

师:那我们今天就用磁铁来玩玩这两种游戏,老师还为大家准备了一些材料，请小组长将抽屉中的白色的塑料袋拿出来，给大家一分钟的时间观察一下，袋中有些什么？是用什么材料制成的？小组长每拿出一件物体观察完后，就将它摆放在桌子上，现在开始吧！ （学生观察）

师:好，观察好了，就请坐好。有哪个小组愿意将你们小组的观察结果跟大家交流一下。好，第六小组。

生谁来把你们小组的观察结果跟大家交流一下。请其他小组的同学认真听。 (师将这些物体一一举起来,示意学生回答) 生1:这是一把剪刀。 师：什么材料的？

生1：铁的。塑料尺、铁丝、卡纸、橡皮、弹珠、弹簧。 师：什么材料的？

生1：铁的。布、回形针。 师：什么材料?

生1：铁的。铁钥匙、金属钥匙。 师：金属？什么金属？有谁知道？ 生2：铝钥匙。

师：这是一把铝钥匙，是用金属铝制成的。这一把又是什么材料的？ 生1：铜的。一把小刀。 师：材料？

生1：刀片是铁，刀柄是塑料。钉子。 师：什么钉子？

生1：铁的。这是电线。 师：材料？

生1：电线里面是铜丝，外面是塑料。

师：其他小组观察的结果和第一小组的一样吗？ 生：一样。

师:认识了这些，老师再给大家30秒的时间，小组内商量一下，选择一种你们喜欢的玩法..如果哪个小组游戏时的纪律好，记录表完成的好，可以向老师要另一张记录表来玩另一种玩法.商量好后请小组长来找我领取记录表和磁铁。 （发放记录表、磁铁）

师：领取了记录表，现在大家可以开始玩了，小组成员都行动起来吧！ （学生游戏，老师进行指导） （发放另一张记录表）

师:老师发现每个小组都已经结束了，请每个小组的小组长将老师为你们准备的物体和磁铁都收回到白色塑料袋中，再将袋子放回到抽屉里，看哪个小组动作最快。那谁愿意将你们游戏的结果跟大家交流一下，请其他同学认真听，看看你们有没有不同意见。 生1:我汇报的是第一种玩法。铜钥匙不能被吸引…… （学生回答，师填写记录表1） 师:其他小组和他们的结果一样吗？ 生:不一样，铁丝能被磁铁吸引。 （师演示磁铁吸引铁丝）

师：第五小组，看看，铁丝被磁铁吸引了吗？

生：吸引了。

师：还有不同的意见吗？ 生：没有。

师：那老师要问一下， （师演示磁铁吸小刀）

师：磁铁吸引的是小刀的什么？ 生：刀片。

（师改正记录表）

师:现在谁又来把第二种玩法的结果跟大家交流一下呢？

生1:磁铁隔着纸吸引铁钥匙，隔着木板吸引剪刀，隔着布吸引小刀的刀片，隔着塑料吸引回形针，隔着铜钥匙吸引回形针。 师:还有不同的吗?

生:磁铁隔着木片吸引回形针，隔着木片吸引剪刀，隔着纸吸引铁丝，隔着塑料吸引刀片，隔着布吸引钉子。

（老师相机填写记录表2） 师：清大家看看第一个游戏的结果，也就是说能被磁铁吸引的和不能被磁铁吸引的分别是这些物体。那你们有没有什么发现？ 生:被磁铁吸引的物体都是用铁做的。 （师板书铁制的）

生：不能被磁铁吸引的都不是铁制的。 （师板书不是铁制的）

师:这样看来，磁铁能吸引？谁把这句话补充完整？ 生:磁铁能吸引铁质物体。

（师板书：磁铁能吸引铁质物体。） 师:这也是磁铁的一种性质，叫磁性。 (板书：磁铁有磁性。)

师:请大家再看看这份记录表，你又有什么发现？ 生1:磁铁只能吸铁的东西。

生2：磁铁能隔着薄的东西吸住铁质物体。隔着太厚的东西吸不起来。

师:我们看，这些都是我们刚才说的铁材料制成的物体，都是我们刚才所说的由铁材料制成的物体，由此可见，磁铁隔着一些物体能吸？ 生:铁质物体。

(师板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。） 三、用磁铁找铁质物体

师:那么现在同学们能不能用你们手中的磁铁来找一找我们教室里有哪些物体是铁质的呢?每个小组派一名同学.看哪个小组找得多，小组长把磁铁取出来开始吧！ (学生寻找)

师:现在谁最先来汇报一下.

生1:门锁、黑板、黑板上的铁钉…… 生2：后面黑板的铁架子、文具盒…… (生汇报的同时师逐一用磁铁检查) 四、辨别铁质物体

师:做完了游戏，老师现在想来考考大家，请小组长将抽屉中的蓝色塑料袋拿出来，袋中有七枚由不同材料制成的硬币，你们能不能通过用眼睛观察告诉我，其中有哪几枚是铁质的，

而不是铁质的那几枚又是什么材料制成的，30秒,小组内讨论一下。开始吧! （学生讨论）

师:哪个小组来说说看。

生1:5号、6号、7号不是铁，其它都是。 师:有不同的意见吗？

生2:1号、2号是铁质的，其它的都不是。

师::这是我们的猜测，那我们猜的到底准不准确呢？ （停顿2—3秒，并示意学生自己来评价） 生：准。 生：不准，

师: 我们可以通过什么方法来检验呢？ 生:磁铁.

师:请小组长取出磁铁开始检验吧！ （学生实验）

师:谁来把你们小组检验的结果汇报一下？

生:1号、二号、四号、五号是铁质的，其他的都不是。 师：有不同意见吗？ 生：没有。

师：为什么有的硬币看起来是却又不是，我们看一下3号和4号，它们的颜色差不多，为什么一枚是另一枚不是？ 生：我觉得是刷了漆。

大家看一下4号硬币，它的表面其实是渡了一层铜，里面是？ 生：铁。

师：我们实验的结果和开始猜测的一样吗？ 生：不一样。

师：那么辨认铁质物体到底用什么方法更可靠呢？ 生：用磁铁。 五、总结延伸：

师：今天的课上的高兴吗？ 生：高兴。

师：那你们有什么收获呢？ 生1：我知道了磁铁能吸铁。

生2：我知道了磁铁隔着一些物体也能吸铁。 生3：我知道了磁铁有磁性。

师:现在谁能解释硬币为什么能挂在老师的书上了吗？

生：因为老师的书中放有一块磁铁，磁铁隔着书本吸引了铁质的硬币， （师打开书给同学们看）

师：最后老师有一道难题要请大家帮一下忙，刚才我不小心把一枚硬币掉到我的茶杯里了，大家能不能在不倒掉水和不碰到水的情况下帮我把这枚硬币取出来？回家以后试试吧！ （学生交流） 板书设计： 磁铁有磁性

磁铁能吸引铁质物体 磁铁隔着一些物体也能吸

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