三年级下册科学实验报告

1、实验名称：研究植物根的作用

实验目的：1.让学生知道植物的根能将植物固定在土壤中。 2.知道植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质。 准备的材料：带根的新鲜植物1棵、试管1支、植物油、水、 记号笔1支 实验过程： 实验现象：经过一段时间后，试管中的水量减少了。实验结果：植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，满足

1、让学生观察水浇在什么地方；

2、从盆中取出带根的植株，让学生看到不容易； 3、把取出的带根的植物装入有水的试管中，使 根完全浸泡在水中；

4、 在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被 蒸发到空气中，并在水面处做好标记； 5、观察试管中的水有什么变化。 植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。

2.实验名称：研究植物茎的作用

实验目的：1.了解茎是植物体内输送水和营养的交通枢纽，知道茎可 以输送水和营养。 2.茎还起到支撑植物的作用。 准备的材料：新鲜植物1棵、清水一杯、红墨水1瓶、烧杯1只、滴管1只、解剖刀1个、搅拌棒1只、白纸1张、剪刀1把。镊子1个。 实验过程：

1、先观察新鲜植株，说明植物的茎具有支撑植物的作用。 2、在烧杯中用滴管加入红墨水，用搅拌棒搅拌； 3、把植物枝条放入装有红水的烧杯中静置一段时间； 4、从烧杯中取出植物枝条，用剪刀修剪去多余的叶；

5、把枝条放在白纸上，用镊子捏住，利用解剖刀分别横切、纵切枝条；

6、观察叶脉有什么现象发生. 7、观察切面有什么现象。

实验现象：通过对茎的横切面观察，发现横切面有许多小红点，纵切 面靠近树皮部分的茎被染成了红色。

实验结果：植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。 注意事项：利用解剖刀进行横切和纵切时注意安全，不要划伤手指。 实验原理：植物的茎具有输送水分和养料的作用，木质部的 导管，是输送水和无机盐的通道，所以可以看到木 质部部分被染上了颜色。

3.实验名称：温度计的观察和使用

实验目的：让学生使用真正的温度计，观察它是如何对周围

物体的冷热程度作出反应的，了解温度计的构造，并会 正确使用温度计。

实验器材：气温计、体温计各一支，水温计4支（测量范围 不同），温水一杯。纸巾。 实验步骤：

1、分别观察温度计的量程和分度值。知道测量温度时要先估测被测物体温度，再估测选择合适量程的温度计。

2、用手捂住玻璃泡观察液柱的升降，知道温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。

3、用温度计测量烧杯内水的温度，测量之前，首先检查温度计外观，外观良好无损，管内液柱无间断现象。手持温度计上端，使玻璃泡浸入水中，不要碰容器壁和底，等液柱停止升降后再读数，读数时，玻璃泡不得移出水面，眼睛平视温度计内液柱顶端液面，记录所

测温度值。实验完毕将温度计擦干，轻轻收入盒内，把仪器摆放整齐。 实验原理： 液柱的热胀冷缩

注意事项：1.温度计要小心拿放，谨防破裂。 2.测量时手持温度计的上端面；

3.温度计的玻璃泡要浸入水中，不要碰容器的壁和底； 4.待液柱停止升上和下降时再读数；

5.读书时玻璃泡不能移出水面，眼睛平视液柱上端面。

4、测量水的温度

实验目的：学会选择温度计，正确测量水的温度，并对所测数据的分析，了解一些科学原理。

实验器材：温度计1支、凉水（自来水）、温水、热水、

烫水各1杯、 记录表、笔，秒表，纸巾。 准备热水杯 实验操作过程：测量之前，首先检查温度计外观，外观良好 无损，管内液柱无间断现象。所选温度计量程与所测温度合适。读出周围空气温度。先测量烫水的温度：测量前先估测温度（小心被烫）手持温度计上端，使玻璃泡浸入水中，不要碰容器壁和 底，等液柱停止升降后再读数，读数时，玻璃泡不得移出水面，眼睛平视温度计内液柱顶端液面，记录所测温度值。再用同样方法顺次测量热水、温水、冷水温度，并记录各自温度值。每过2分钟分别测一次，填入

表格。 实验完毕将温度计擦干，轻轻收入盒内，把仪器摆放整齐。 实验原理与结论：1.测量物体温度时根据不同测量对象，选 择合适的温度计；2.人体对于超过45℃的水温就会感觉到 烫，对低于20℃的水温就会感觉凉或冷。3.水在自然降温 时的一般规律：温差越大，降温幅度越大，水温越高温 度下降越快，自来水温度与周围空气温度相同，没变化。 注意事项： 1.测量时手持温度计的上端；

2.温度计的玻璃泡要浸入水中，不要碰容器的壁和底； 3.待液柱停止升上和下降时再读数；

4.读书时玻璃泡不能移出水面，眼睛平视液柱上端面。

水温的测量记录表

自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 热水瓶里的热水的温度

连续测量10分钟内水温变化的记录表

自来水的温度 温水的温度 烫手的热水的温度 0分钟 1分 2分 3分 4分 5分 … 热水瓶里的热水的温度

5.水在什么温度时结冰

实验目的：让学生知道水在什么温度时结冰

实验器材：冰及盛冰的浅盘、清水、温度计2支（量程不同）、试管、玻璃杯、 食盐、毛巾、纸巾。

实验步骤：1、观察冰的颜色，隔着冰看其他物体；

2、感觉冰块：温度、认识它是什么样的物体。（凉、滑） 3、在试管里加入一半的水，用温度计测量并记 录试管里水的温度。

4、拿一只保温杯（在玻璃杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中，用温度计观察试管里水温的变化。

5、在碎冰块里加入较多的食盐（加盐可以制造更低的温度），保持几分钟持续观察试管里的水温，

6、等观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 实验现象：通过这个实验，我们可以看到水在0℃时结冰。 实验结论：水在0℃时结冰

注意：1、尽量使用纯净水（水中杂质少、容易结冰） 2、盛水的试管选择细而短的（细利于热传导、短方 便观察读数）。

3、冰块中加的食盐，也要尽可能多些。

6.观察冰的融化

实验目的：让学生知道等环境温度高于0℃，冰的温度升至 0℃时开始融化，冰在融化过程中，要从周围吸热。 实验材料：烧杯1只（內盛碎冰块半杯），温度计2支，冰融化时温 度记录表、冰融化时周围空气温度记录表各一份、铁架台1个。 实验步骤：1、让冰在没有任何干扰的情况下融化， 2、把温度计插入碎冰中，用温度计测量并记录 冰块的温度；

3、每隔1分钟，记录冰块的温度；

4、当冰完全融化时，记录温度计上的读数。 5、同时测量周围空气的温度。 实验现象：

冰融化时的温度记录

时间 温度 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 …… 冰融化时周围空气的温度记录表

时间 杯内 紧靠外壁 远离冰块 1分钟 2分 3分 4分 5分 …… 外壁湿 实验结论：1.当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化； 2.冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。 3.冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变 化的重要因素。

7、加快冰的融化

实验目的：加快冰的融化，知道加快冰的融化的方法。（1.加温。 2.捣碎。3.加盐。4.涂抹污泥。5.加快空气流通。6.摩擦。） 实验材料：封口的塑料袋2个、温度计，铁架台，石棉网，大烧杯，酒精灯，冰，秒表（或手表） 实验步骤：

1、把装有冰块的大烧杯放在铁架台的石棉网上。 2、把温度计用铁架台上的架子固定，且温度计不接触大烧 杯的底和壁。

3、把酒精灯放在石棉网下面。 4、点燃酒精灯开始加热大烧杯。

5、每隔半分钟记录一次温度计的读数。并记录下来。

1.取一块冰块，装入一个透明的塑料袋中，并封口。 2.用两只手来回摩擦冰块。

实验现象： 塑料袋内的冰不断地融化成水。 塑料袋外壁上湿漉漉的，有水珠出现。 （空气中的水蒸气液化成小水珠）

实验结论：冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态 发生变化的重要因素。

8.水珠的形成与冰有关系吗？

实验目的：探究玻璃杯外壁上小水珠的形成与杯内冰块有关系。 对小水珠的成因做出解释。

实验材料：3只大小、形状相同的玻璃杯，其中一只装冰块、

一只装清水、一只什么也不装。 实验步骤：

1、在桌子上放3只大小、形状一样的玻璃杯，其中一杯装冰块、 一杯装清水、一杯什么也不装。

2、隔几分钟后，观察三个玻璃杯的外壁上是否会出现小水珠。 实验现象：装有清水的玻璃杯和空玻璃杯的外壁都没有小水珠，装有 冰块的玻璃杯的外壁有小水珠。

实验结论：由于盛冰的玻璃杯使它周围空气中的水蒸气冷却下来，因 而在杯壁上形成了小水滴。

9.加热能加快水蒸发吗

实验目的：

实验材料：相同的不锈钢长柄汤勺2只、水、书本、蜡烛、火柴 实验步骤：

1、取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入大半勺水。

2、把其中一只勺，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放；另一只则放在蜡烛火焰上加热。 3、观察两只汤勺中水的变化。

实验现象：放在蜡烛火焰上加热的水里不多时就会不断地冒出气泡，水上方空气中有许多白气。过几分钟后，汤勺里的水就干了。而另外一只不加热的汤勺里的水量几乎不变。 实验结论：加热可以加快水的蒸发。

注意：1.注意用火安全；

2.避免烫伤身体：不要用皮肤直接接触加热过的铁勺；远离水沸腾后产生的蒸气。

10.空气中的水

实验目的：让学生明白空气中充满大量的水蒸气，水蒸气遇到冷会重 新凝结成小水滴。

实验材料：大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、热水、冰块一杯 实验步骤：

1、在桌面上放一只小杯子，里面加入一些热水。 2、用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住盛水的小杯子。 3、再放一杯冰块。 4、观察发生的现象。

实验现象：罩着的大玻璃杯内壁上有许多小水珠。盛冰的玻璃杯外壁 上有水珠形成。 实验结论：

1、从水里蒸发出来的水蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下 来，变成人们看得见的水滴。

2、由于冰使盛冰的玻璃杯的外壁变冷，于是水蒸气遇冷凝 结成小水珠停留在盛冰玻璃杯的外壁上。可见空气中有水 蒸气。

11.磁铁能吸引什么物体

实验目的：通过测试认识磁铁能吸铁，磁铁只能吸铁。

实验材料：磁铁、被测物体：铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、 铜导线、纸夹、玻璃珠、木片、纸片、弹簧、布条、橡皮擦、 铅笔、塑料尺 实验步骤：

1、把被测物体放在桌面上，对每一样物品进行预测。 2、用磁铁去靠近被测物体。

实验现象：铁材料制成的物体能被磁铁吸引，不是铁材料制成的物体 不能被磁铁吸引。

实验结论：磁铁能吸引铁质的物体。

12.磁铁什么地方的磁力大

实验目的：研究磁铁什么地方的磁力大

实验材料：回形针、条形磁铁、线、铁架台、小钢珠。 实验步骤：

1、用磁铁的不同部位去吸小钢珠，小钢珠总是总是被吸到磁 铁的一端，就是用手把小钢珠放在磁铁中间，它也会很容易 滚到这端或那端，而吸在两端的小钢珠再不会滚到中间去。 2、用线的一端绑住条形磁铁，另一端绑在铁架台上，使其悬 挂起来。

3、把条形磁铁分为5部分测量，一个位置一个位置挂回形针， 测量各部分磁力的大小。

实验现象：磁铁两端所挂的回形针数量最多，中间最少。 实验结论：磁铁上有两个磁极，磁极的磁力最强。

13、磁极的相互作用

实验内容：磁极与方向

实验材料：条形磁铁、线、铁架台、两块有标识的磁铁 实验步骤：

1、把一块条形磁铁横着悬挂在铁架台上，使它能在水平方向自由转动。

2、观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。 3、反复做几次。

实验现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。

实验结论：磁铁能指南北方向。指南的磁极称南极，用“S”表示；指北的磁极称北极，用“N”表示。

实验内容：磁极是怎样相互作用的 实验材料：

实验步骤：用两只手握住两块有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近。 实验现象： S极与S极排斥；N极与N极排斥；S极与N极吸引；N极与S极吸引。

实验结论：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

14、磁力大小会变化吗

实验目的：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生变化 实验材料：两个杯子、木条、磁力大小相同的磁铁4块、回形针。 实验步骤：

1、在两个倒扣着的杯子上放一条较薄的木条，在木条上面放 磁铁，磁铁隔着木条吸一根用回形针弯成的小钩，小钩上挂 回形针，做好记录。

2、在木条上依次放2个、3个、4个磁力大小相同的磁铁，隔 着木条吸一根用回形针弯成的小钩，小钩上挂回形针，做好 记录。

实验现象：木条上放1个磁铁能吸住（ ）枚回形针，2个磁铁能吸 住（ ）枚回形针，3个磁铁能吸住（ ）枚回形针，4个 磁铁能吸住（ ）枚回形针。

实验结论：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

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