2015年辽师大版信息技术四年级下册教学设计 - 图文

第一单元 美丽的辽宁我的家——word软件的简单应用 第1课 第一只鸟飞起的地方 一、教材分析 本课内容是辽师大版小学《信息技术》教材四年级上《文字处理——用电脑写作文》模块第4单元《让文章有声有色》第一节的内容。通过前面几个单元的学习，学生已经学习了通过将文章中的文字设置得更漂亮，将段落设置得更规范等方法对文章进行美化。那么为了使文章主题突出，图文并茂，这一单元将学习在文章中插入图片、插入声音，使文章更加生动活泼。在文章中插入图片是这一章，第一课时的内容。 二、学情分析 通过一年对信息技术的学习，学生已经对信息技术有了浓厚的学习兴趣，也已形成良好的学习习惯。并能利用信息技术自主解决一些学习、生活中存在的问题。平时学生在生活中需要对文章进行美化的情况较多，所以学生有这方面的需求和兴趣。但由于处在多动好奇的年龄段，这就要求教师在上课的时候一定要根据孩子的年龄特点进行教学。 一、教学目标： 1、知识与技能： 学会在文章中插入图片，删除图片的操作方法。 2、过程与方法： 经历插入图片的具体过程，提高学生图文并茂有效表达信息的能力。 3、情感、态度与价值观： 进一步培养学生用电脑写作文的兴趣和审美意识。 二、教学重点： 掌握在文章中插入图片的方法。 三、教学难点： 能够插入合适的图片有效表达信息。 四、教学环境：多媒体网络教室 五、教学软件：win2000、win98 写字板程序 六、教学准备： 1、学生学习资源：文本资料和图片资料 2、教师教学资源：文本资料、课件、学生评价表 教学时间：1课时 教学过程： 教学 环节 创设情境 教师活动 1、出示两篇设计不同的文章，要求学生比较。。 元的学习内容及课题。 学生活动 说说这两篇文章有什么不同？哪一篇能更好的表达主 2、师结合学生回答，引出本单题。 情感导入 3、讲解对象，并演示打开“插入对象对话框”。引导学生观察。 4、出示《小村庄的故事》文档，引导学生思考为什么在文章中插入的是“房子、大树、斧头”，她想传递给我们什么呢？ 3、师：想不想为自己的文档也插入漂亮的图片呢？引出课题，板书课题。 1、请同学们看书45页1、插入入到写字板的仅有.bmp类型的图片格式。 2、请同学们参照教材提示，自主探索，为《小村庄的故事》这篇文档插入一幅大树的图片。 3、如果学习起来有困难，可以 观察插入对象对话框。 学生思考回答，交流想法。 学生了解在写字板中插入 学生尝试操作 学生自学“小博士”内容。 并请学生演示删除图片的 请操作熟练的同学演示操作过程。 学生完成试试看。 学生回答插入图片应注意图片第一自然，齐读。师提示学生插的图片类型。 自主探索 探究新知 邀请同伴一起来学。 4、师巡视，在学习过程中可能合适等情况。引导学生学习小博士解决问题。 5、请操作熟练的学生演示 5、和学生小结操作步骤。 6、引导学生完成“试试看”，讨论并思考：为什么在第4段后插入斧头图片。 图片应考虑哪些因素？ 会出现一些问题，比如插入的图片不方法 7、交流并小结：在文章中插入什么？ 创作运用 拓展思维 要求学生按要求完成练习： 1、在《宁夏的特色旅游》文章中插入相应的图片。 2、为《回族节日知多少》插入符合题的图片。 3、将“你认识这些哺乳动物学生完成“练习题” 评价交流 激励进取 课后作业 吗？”，使其图文并茂。 要求学生以小组为单位进行评价，并说说评选理由 小组交流评价作品。 将“学习素材”文件夹移动到“四年级”文件夹，上传优秀作品 学生退出“写字板”程序，将键盘轻轻推进去，凳子摆好，按顺序离开教室。 第2课 凤凰山的传说

[教学目的与要求]

(1)掌握插入艺术字的方法。 (2)学会调整艺术字。

(3)熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。 [课时安排] 1课时。

[教学重点与难点]

插入艺术字，编辑修改艺术字。 [教学准备] (1)背景音乐。

(2)本课标题在屏幕上以艺术字的形式变幻呈现。

(3)把师生搜集的包含艺术字的广告画、小报报头、贺卡等粘贴在黑板上。 [教学过程] 一、导入

教师：同学们请看黑板上粘贴的文字，它们是不是具有：醒目、形状不一、字体不同、样式各异等特点？这些文字是不是比较漂亮，有个性？同学们想不想自己设计，今天我们就来学习Ｗord中插入艺术字。 二、新授 1.插入艺术字

教师：先为文章“东方之珠”加艺术字标题“美丽香港”。 (教师边讲解边演示)

①单击“视图(V)”菜单，指针指向“工具栏(T)”，选择“艺术字”命令，显示艺术字工具栏。

②单击工具栏中的“插入艺术字”按钮 ，弹出“‘艺术字’库”对话框。

③选择对话框中第3行第4个样式，单击“确定”按钮，弹出“编辑‘艺术字’文字”对话框。

④输入文字“美丽香港”，原来的提示文字“请在此键入您自己的内容”会自动被替换。

⑤设置文字的“字体”和“字号(S)”。

⑥单击“确定”按钮，完成艺术字的插入。

教师：请同学们插入艺术字“美丽香港”，样式及字体、字号自由选择。

(学生操作，教师巡视指导)

教师：请同学们想一想，除了用艺术字工具栏上的“插入艺术字”按钮可以插入艺术字外，还有其他方法吗？

(学生尝试，教师辅导并作一定的提示) 教师总结：通过老师的提醒，同学们的操作，我们知道：利用绘图工具栏中的“插入艺术字”按钮可以实现艺术字的插入；单击“插入(I)”菜单，指针指向“图片(P)”，单击“艺术字(W)”命令，同样可以实现艺术字的插入。 2.修改艺术字

(探索发现式的学习，老师引导启发，学生实践提高)

教师：我们已经学会了插入艺术字，你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？ 学生：……

教师：能不能做出来给老师看？

(下面的内容都采用教师点拨讲解，学生探索) ①分解练习，层层深入 教师：哪位同学有勇气担任小老师，将操作过程在教师机上演示给全班同学看？(教师请一位动手能力较强的学生到教师机上做示范演示，其他学生认真看自己的屏幕)

教师：前面老师强调过，Word中的编辑原则是“先选定后操作”，请这位同学先选定艺术字“美丽香港”。

(教师点拨：单击艺术字，可以选定；选定的艺术字周围会有8个控制点，学生演示操作)

教师：利用“艺术字库”

按钮，改变艺术字的样式。

(教师点拨，学生演示操作) 教师：利用“艺术字形状”

按钮改变艺术字的形状。

(教师点拨，学生演示操作)

教师：这位同学做得很好，下面教师请全班同学尝试操作“编辑文字”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮的使用。 (全班学生探索操作，教师巡视辅导) 教师：通过老师的巡视，同学们都做得很好。请同学们尝试通过“文字环绕”按钮，将艺术字设置成“紧密环绕型”。 (学生操作，教师做重点辅导)

(在探索式的学习氛围里，通过对艺术字进行各种修改设置，学习兴趣浓厚了，认识加深了。)

②整体合成，综合运用

教师：同学们有没有发现，刚才做的设置大部分都是通过艺术字工具栏来实现的，艺术字工具栏是个“聚宝盆”，它能实现我们很多的设计理想。请同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。 (学生自主练习，整体认识艺术字工具栏) ③感知欣赏，拓宽思路

(教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字，加深同学们对艺术字的认识，开阔学生们的思路，打开他们的视野) (学生欣赏艺术字，感受艺术字的美，并思考各种各样的艺术字是怎样做出来的。) ④巩固知识，鼓励创新

教师：请同学们展开想象，自由创意设计艺术字。 学生在舒缓的音乐声中创作艺术字，教师巡视辅导 ⑤展示与评价

展示学生作品，学生自评与互评。也可以让学生谈创意思想，交流经验。 三、小结

教师在学生谈体会与经验的同时，总结今天的学习内容。 四、巩固练习

完成书后“练一练”的内容。

第3课 交通标志进万家

1、 熟练掌握插入“自选图形”以及设置格式的方法； 知识2、 深刻领会用绘图工具栏中的“自选图形”绘制艺术几何图形的要点 方法； 3、灵活运用调整自选图形位置、大小的调整技巧。 教学能力1、培养学生动手实践能力和协作学习能力； 目培养 2、提高学生信息素养和审美观点，培养学生创新能力和创新精神。 标 1、激发学习信息技术的兴趣，促使学生运用信息技术展示自己的才情感华，培养学生社会交际的能力； 教育 2、 通过实践活动，学会欣赏美，增加对美的感受及体验。 教学重点 教学难点 “自选图形”绘制艺术几何图形的方法。 根据内容设置“自选图形”相应格式和大小的调整。 1、探究式学习方法，构建“设疑——质疑——解疑”的教学模式； 教学2、任务驱动式教学和协作学习教学； 方法 3、信息技术与美术课堂的整合。

1、多媒体电脑、多媒体教学软件； 教学2、 两篇小报：一份彩色有刊头画的报纸，一份黑白没有刊头画的报纸；准备 （实物） 教学过程 教师活动 引导学生回顾插入“剪贴画”的方法借步骤和设置图片格式的方法步骤。让学旧生回答，然后教师总结： 探插入剪贴画：单击“插入” à “图片”à “剪新 贴画” à选择图片à插入剪辑）； 5 设置图片格式：指向图片à 单击右键à“设置图片格式” 。 1、展示一份彩色有自选图形的报纸，一份黑白没有自选图形的报纸，让学生观察。提问：同学们，老师今天给大家准备了两份报纸，看一看，你喜欢那一份报纸？为什么？ 2、根据学生的回答，教师揭题：同学们回答得很好！一张小报少不了醒目、漂亮的自选图形，它可以活跃版面，增强宣传效果，使小报更富有吸引力。这节课我们就一起来学习“插入自选图形”（板书课题）。 学生活动 学生举手回答插入“剪贴画”的方法步骤和设置图片格式的方法步骤。 （教师提示：在回答方法步骤时，要语言精炼、有条理性。） 学生自由举手回答出自己喜欢那一份报纸的理由。 教学意图 以建构主义思想为指导，让学生结合自己原有的经验来学习探索新的知识。 激 趣 导 入 3 借旧探新，自然过渡，激发学生的学习兴趣，培养审美观，学会发现问题。 探究学 尝试 10 习 新 课 总结经验 5 1、学生试着做一做，遇到困难可以自学课文，也可以同桌讨论。 1、 怎样插入自选图形和设置自选 图形格式呢？结合前面学过的知识2、学生自己提出问插入“剪贴画”的方法步骤和设置题，同学之间帮助他图片格式的方法步骤，让学生自己解决问题。学生在征一边看书，一边自己先尝试操作。 得老师的同意后可 以离开位置，到“有 问题”的同学那里去2、 刚才大家插入自选图形时，帮助他们“解决问你遇到了什么困难？解决了吗？题”。 （鼓励学生大胆提出问题）如有还3、学生到讲台上来未解决的问题，谁能帮他解决？ 演示，其他同学认真3、 指名示范操作。请你把你的方观察看这位同学的法操作一遍。还有别的方法吗？ 每一步操作。 学生畅谈(还有没有需要补充和修改的地方？还有别的方法吗？) 1、说一说，你插入自选图形的方1、学生分组讨论后，法步骤。你在设计过程中有什么小每一组请一名同学总技巧吗？（让学生分组讨论，然后结汇报插入自选图形总结汇报，） 的方法步骤。 2、教师一边按书上示范操作，一（师提示：在总结汇边归纳小结（见书P38－40）,同时报方法步骤时，用自提示学生看清每一步操作。 己的语言有条理地叙述出来。）学生自由畅谈，然后举手回答。 以学生活动为主，采用探究式学习方法，提出“设疑—质疑—解疑（解疑中出现新问题—再解疑）”的教学模式。同时，注重培养学生之间的协作学习能力和语言交际能力。 1、同样是这张“笑脸”我们可以把变成“哭脸”吗？想一想，自己动手试一试。(教师可以示范操作一次，然后总结：凡是自选图形都有黄色控制块) 。 创2、我们不按书上的方法步骤可以吗？新自己动手试一试。 实3、同学们真能动脑筋，在操作时注意践 绘图工具的灵活运用。填充效果的不同10 设置，我相信同学们一定能够设计出一幅美丽的图形！ 开始行动吧！看谁的自选图形设计得最有新意？ 4、教师巡视辅导。 交流评价 5 教师巡视辅导后：大家设计的自选图形各有特点，很有创新意识，下面让我们分小组评一评谁设计的自选图形最有创新意识！ 1、激发学生打开思路，从不同角度思考问题，让学生自己先动手操作，从实践中寻求创新。（提示学生人物的哭声与笑关键是看嘴，选中这张笑脸后观察它的嘴有什么特别的地方。） 2、学生边操作教师提示：想一想怎么打开“视图工具栏” 3、学生操作，教师巡视、指导。 4、学生可以交流、讨论，然后让学生谈想法。 根据设计有新意的作品，请该组同学演示他们的作品，同学之间相互评价，相互谈一谈制作经验和体会。 信息技术与美术课的整合，利用美术知识，设计出更美观的作品，让他们学会体验美以及感受美。 从美观角度来评价，激发学生的表现欲和成就感。 课堂总结2 自由说说自己在这让学生对本课这节课我们主要学习了插入自选图一堂课上的学习收所学知识有一形，大家也探索出不少新的知识和技获。明白自选图形对个更清楚的认巧，同学们自己设计的自选图形也非美化文档的意义。 识加深记忆，常有创意，希望大家课后继续努力！ 形成技能。 一堂课的结束并非学生学习的结束，应该给学生更大的学习与交流的空间。 同学们，我们将在校内举行一次“爱我家园”环保知识课Word小报展览。大家从今天开始在我们生活中收集有关外环境保护、环境污染、保护环境的小常识的文字、图片等实一切有价值的资料，然后四人一组协作创办一份环保知识践 小报。 第4课 名胜古迹知多少

1．知识与技能

熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。

2．过程与方法

通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学习的能力；通过比较表格在FrontPage中与在Word中的功能，培养学生观察、思考、总结的能力；利用表格使网页布局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。

3．情感态度价值观

培养学生独立思考、自主学习、合作讨论的能力，通过自己探究问题，进一步树立学生学习信息技术的自信，提高学生学习网页制作的兴趣。

【教学准备】

1课时。

【教学重点与难点】

重点：表格在FrontPage中的作用；表格的插入与编辑；“表格”的菜单命令。

难点：表格属性、单元格属性（《实践指导》中的“试一试”）。

【教学准备】

教师：三个页面：一个是用表格存放文本、图片的页面，表格边框隐藏，页面美观；一个是表格边框未隐藏的页面；一个是上节课制作的有图有文但没有表格的页面。

学生：两个网页：一个是上节课制作的页面；一个是“网络文明公约”网页。

【教材分析与教法建议】

在用FrontPage制作网页的过程中，良好的版面设计是使网页美观的要素之一。在本课的学习中，学生通过比较，了解使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。利用知识迁移，让学生尝试用已学过的在Word中插入表格与编辑表格的操作来推测在FrontPage中插入表格与编辑表格的操作，并通过小组讨论、看书以及自己的实践来证实自己的推测是否正确。通过实践、观察和小组讨论来探讨在Word中与在FrontPage中的表格操作有什么异同？

【教学过程】

一、教学表格的插入

1．直觉判断

（1）观看两个页面进行比较：一个是用表格存放文本、图片，表格边框隐藏，页面美观；一个是上节课制作的页面，有图有文但没有表格的页面。

提出问题，学生讨论，有什么办法可以达到第一个页面的效果？（学生可能会想很多复杂的办法。）

（2）观察第三个页面（用表格存放文本、图片，但表格边框未隐藏的网页），告诉学生其实有一种方法很简单，而且利用的是在学习Word时用过的一种工具，这就是表格，但是在FrontPage中表格的作用比Word中作用更大了。

2．任务驱动、知识迁移、观察总结

布置任务1：

回忆过去学Word时是如何插入一个3行2列的表格的，尝试一下在FrontPage中是不是可以用同样的方式插入这样的表格。并仿照刚才观看的第三个页面将“我的第一个网页”进行修改。遇到问题可查阅书上“插入表格”的步骤。

小组讨论总结FrontPage中的表格比Word中有了什么更大的作用。（更方便地进行编辑操作，使网页上的内容摆放合理、整洁、美观。）

二、教学表格的编辑

1．推测、实践、证实（培养自主学习的方法）

提出问题：在Word和FrontPage中插入表格的方法是一样的，但是编辑表格是不是也一样呢？

出示任务2：

研究在FrontPage中如何完成以下4种对表格的编辑：调整单元格大小；在表格中插入行或列；合并或拆分单元格；调整表格边框的粗细、颜色。

（1）让学生不看书，利用以前学过的在Word中表格的编辑方式，推测调整单元格的大小是如何操作的。

推测过后，让学生通过看书或实践来证实自己的推测是否正确。

教师提示：“推测──实践──证实”是科学家研究问题时常用的手段，当我们在学习上遇到看似熟悉却又陌生的问题时，采用这种方式，可以有效的解决问题。

（2）指导学生用这种学习方式完成另外3个对表格的操作。

（3）注意引导学生知道：鼠标拖动改变单元格或表格大小的方法不精确但操作方便，所以较常用；菜单命令用在给定数值的时候；菜单命令在快捷菜单中也能找到，所以用快捷菜单会更方便一些。

2．玩一个陷阱小游戏

教师：我们来玩个小游戏，我说一个操作，谁能又快又正确地说出它是由哪个菜单中的命令完成的。[如：设置字体、用浏览器预览、复制、粘贴、段落??插入图片、插入声音、插入表格（学生容易在这里上当，脱口而出在“插入”菜单）。]

（通过这个游戏复习了以前学习的知识，同时让学生知道表格操作的命令几乎都在“表格”菜单中。）

三、练习巩固

完成课后相关习题。

学生互查操作是否正确，最后学生演示一遍。

四、“读一读”

让学生自己看书并按书上的方法操作。

总结一共学习了三种打开FrontPage，编辑已有网页的方法。

五、总结

本节课我们学习了插入表格和编辑表格的方法，通过比较发现，表格操作在FrontPage中起到了重要的作用。此外，我们还学习了像科学家一样利用推测、实践、证实来解决问题的方法。

六、尝试“试一试”（培养学生思考问题，解决问题和小组讨论总结的能力。）

（1）学生独立思考，完成“试一试”第一题。

（2）小组合作讨论出最精练、简洁又全面的答案。

（3）小组汇报答案。

“试一试”中的第二题可作为本节课的小比赛，比比谁的操作最熟练，谁的设计更美观。

第5课 聚集雾霾

教学目的：

初步掌握表格的创建方法； 了解表格中的“单元格”、“行”和“列”； 以制作周课表为例，学会制作规范的表格。 教学重点：

通过范例，让学生掌握表格创建的方法，能正确创建出符合要求的表格。 教前准备：

学生手绘自制课表。

教师准备一台打印机连接到主控教学电脑，并装好驱动程序。 教学过程 一、激趣导入

师：同学们，前两天老师让同学们自已制作一张课表，都做好了吗？谁能说一说制作课表的感受吗？

师：很好，这就是我每天都要看到了课表，同学们对它都非常熟悉，可以说在生活中表格的应用非常广泛，学会制作表格将会是非常有用的，现在展示在同学面前的就是我们常见的一些表格。在实际中，用传统的方法绘制一些这样的表格就比较麻烦，刚才已经有同学说到了，但是运用现代信息技术手段来制作，将是轻而易举的事，今天，我们就一起来学习用WORD创建一个表格。同时，老师还会将大家制作出来的表格通过打印机打印出来，作为礼物送给大家。 二、创建一个简单的表格

师：现在展示在同学们面前的是一个最简单的表格，他只有一个方格的表格，它是表格中的最小单位，可以拆分。

质疑：请大家观察一下，屏幕上的三个表格有什么区别。

师：几位同学回答得都不错，有的表格行高比列宽大，有的表格行高比列宽小，有的表格行高和列宽一样。

师：听到这里，同学们可能有些疑问，什么是行？什么是列？请同学们看屏幕。 三、了解表格的行与列

行，就是我们通常理解的横行 列，就是我们通常理解的竖行

质疑：请同学们观察一下下面的表格，看看它是由几行几列组成？ 师：指名回答。

激励：几位同学观察都非常仔细，这个表格就是我们常见的课表，他由6行7列组成。了解了表格的基本组成部分单元格和表格中行、列的，下面，我就以课表为例学会表格的创建。 四、学习表格的创建方法 1、创建方法

师：要学习表格的创建，首先，我们得知道创建的方法。请大家看屏幕上，表格的创建方法是使用可以使用常用工具栏中的“插入表格”按钮，也可以使用菜单栏，表格菜单来实现。下面就以菜单栏讲讲表格创建方法：点击表格菜单——插入——表格。 2、创建步骤

步骤一：单击要插入表格的位置。

步骤二：执行表格菜单——插入——表格，在弹出的“插入表格”对话框中设置表格的行数和列数，其他设置暂时不去改变，保持默认的状态。

步骤三：点击确定按钮，在插入表格的位置就出现了一个空的表格。 3、自由练习

学生自由进行插入表格练习，对学生操作进行及时纠正。 （展示同学作品，并指名说优点和不足） 4、调整行高和列宽操作

师：从刚才创建的表格来看，和我们实际要制作的课表还有些不同，主要是哪些地方不同？（生答）

师：对，行高和列宽还没有达到我们的要求，那么我们需要对表格的行高和列宽进行调整。

讲授调整表格行高和列宽的操作 五、创建课表实例 学生自由操作 老师巡间指导 六、小结

师：从同学们刚才的操作来看，出现了一些不足，但我也发现了有些同学很会将以前学过的知识运用起来，比如，在课表中相同的课程，运用了“复制”操作。 七、延伸提高

你是不是觉得制作出来的表格有些单调，有没有办法使自己制作的表格更加美观！

第6课 最炫民族风

教学目标设计： 知识与技能目标：

通过学习使学生掌握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”的使用和操作方法。在掌握以前学习有关知识的基础上，能够较灵活的应用该设置对页面进行调整。

过程与方法目标： 1、 通过操作，鼓励学生寻求自我解决问题的方法，从而培养学生探索问题，解决问题的能力。

2、 充分发挥学生的创新能力，调动学生学习的积极性，培养学生从小探索计算机的兴趣。

3、 通过学生之间的评价，使学生能够学会欣赏别人，虚心向别人学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培养学生团结协作的精神。 情感、态度与价值观目标： 通过学生创作作品（制作自己的胸卡），培养学生的审美意识，陶冶学生的情操，同时培养学生的想象能力，创新思维能力等。

教学重点：通过合作学习，使学生掌握对word文本页面设置的方法。 教学难点：独立应用所学知识制作自己的胸卡。 学具： 微机、自制胸卡 教学设想：

本节课的主要任务是让学生掌握“页面设置”中的“页边距”和“纸型”的设置，

并能学以致用。利用生活中的实际物品进行本节新课的教学，让学生发现问题，然后共同探究解决问题，最后利用所学知识制作自己感兴趣的胸卡，培养学生的技能。教学中始终坚持以学生为主展开教学，满足学生的“发现”需要和“成就感”，同时尊重学生的独特体验，让学生充分表现自我，进而培养学生对信息技术浓厚的兴趣。课堂中教师要恰当点拨及时引导，充分体现探索式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进作用。

教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 1、向学生做自我介绍 谈话导入 2、出示准备的word里生看教师的胸卡，由与学生们的真诚 制作的胸卡图片 说出自己通过胸卡交流入手，引导学生 对老师的了解 结合身边熟悉的事3、引导2-3名学生做自向老师介绍自己 物展开活动。 我介绍 锻炼学生的表达能4揭示、板书课题 说说对胸卡的了解 力、语言组织能力5、初步了解胸卡 等。 1、构思设计胸卡时所生展开交流 充分发挥同学们的 二、 要添加的各项内容 创新能力和审美情师生互动， 2、与全班同学共同设根据自己已有的知趣展开构思。 想操作中将会出现的识水平结合胸卡图 共议目标， 问题。 例思考，在制作的 过程中将会遇到什 探索新知 么问题,并向全班同 3、确立本节课知识点，学和老师提出。 把课堂上发现的问选基础较好的同学进学生可根据自己的题呈现给学生，让学行演示操作，并在学生理解互相来解决同生进行互助式的学汇报交流的基础上进学们提出的问题，习，提高学生自主学行点拨。 共同体会发现学习习的能力，从而培养4、发动学生进行制作。 的乐趣。 孩子们的自信心。 三、 应用 生独立完成自己的给每位学生提供独新知， 独师走到学生中间巡视，胸卡作品，遇到问立思考和创作的机立设计制相机指导。 题可以请教身边的会，充分发挥学生的作自己的同学或者老师。 想象力和创造力，培胸卡 养学生良好的意志品质。 四、 展示自己的胸卡作正确、客观的评价能展示作品， 与学生们一同欣赏胸品，说出自己的设使学生更加准确的 共同评价 卡作品，并进行鼓励性计思路及在制作中认识自己，帮助他们的评价。 的心得，与同学共提高审美能力，同时同交流。 激发孩子们学好信同学间互相评价。 息技术课的兴趣 五、总结新向学生介绍“页面设 使学生所学的知识知，扩展练置”将文本变大功能，接受制作板报的任不要受到本节的局习 并希望学生能独立设务 限，最大限度的延伸计一份板报。 到生活中去。

第7课 名人风采

[教学目标]：

知识与技能：了解设置版面的方法、掌握页面设置、分栏操作方法。

过程与方法：采用情境教学法。教学组织学生在“奥运课堂”中学习。包括：展示“老师的奥运通行证”—争当奥运圣火传递者：“点燃圣火”—“传递圣火”—“燃烧圣火”—“制作自己的奥运通行证”—我们都是圣火传递者，来完成知识的创建学习。使学生在教学情境中通过完成3个环节的任务来完成知识的传递与建构。

情感、态度与价值观：“奥运课堂”中激发学生爱国主义情结，促进学生学习的欲望。

[教学重点与难点]

教学重点：掌握页面的设置、分栏等操作。 教学难点：分栏操作。

处理策略：选择任务驱动法，引导学生思考来突破难点，实践重点。出示一个有详细要求的任务——美化一张奥运宣传画。首先师生共同分析要求,以已知为基础（对WORD知识的前期学习的掌握水平），寻求新知，再通过学生演示、教师介绍等形式理清每个要求的知识点、操作、效果等。

展开师生合作、生生合作、探索研究性学习活动的教学模式。 [课时安排]：1课时。

[课前准备]：1、调试好每一台计算机。 2、有秩序的带学生进入电脑室。 [教学过程]： （一）、情境导入、揭示课题 过程设计：

奥运会的圣火传递已是最后阶段，结合这一社会现实，教师设计教学情境如下： 师：“2008北京奥运，2008课堂奥运！今天我们要在课堂上点燃奥运圣火。你有信心成为奥运圣火的小小传递者吗？” 生：有。

师：今天我们就一起争当光荣的圣火传递者。 揭示课题，板书“争当小小奥运火炬手”

分析：情境导入激发学生的学习欲望，培养课堂教学背景，分析教学内容。使学生在大的教学背景下有兴趣的展开学习。 （二）、任务驱动、圣火传递 过程设计： 师：“老师有张奥运通行证，想不想看？” 生：想。

奥运圣火是划过如焰火般的晚霞，闪着璀璨而迷人的流动美；奥运圣火是铸满了魄力和英勇的箭矢，飞动着祖国胜于一切的荣誉光环；奥运圣火是反映成银白

镶着清辉的浪，汹涌着热血的激情。 我们在凝望、等待，欢呼、鼓掌。生命的短暂和青春的易逝提醒着我们必须珍视。往前期待时总是永无止境的漫漫长路，往来时回顾却疾如电光石火的一梦。是谁用持久的耐力，把岩石一层层地逐渐磨成细粉，雕凿出他心中所要的形象？他们曾用生命在运动场上挣扎过搏斗过哭过给过也取过，在他们眼前，那天一片湛蓝上闪烁着无数闪光的银芒，我们却总想办法掩饰或者粉饰自己的疏懒和逃避，是奥运精神在激活我们沉迷而不自知的心，是奥运圣火点燃着我们追求的灯塔，对此蓬勃茁状的生命在复苏，生命应该有着多么强大的力量。 让我们携手争当光荣的奥运圣火传递者！ 奥运传递者：高鹰（江苏常州） 师：“发现了什么？” 生：发现需要改进的地方。（为“奥运通行证”改进） 1、 字靠的边太紧

2、 图片文字排列不好 ??

针对可能出现的主要2种问题，做2手准备： 页面设置 圣火点燃

师：你的眼睛真敏锐，真棒！一下子就找到了老师藏着的宝藏。一起来挖掘吧！ 师：示范宝藏位置

操作：文件——页面设置（教学目标只需要了解） 任务一：宝藏探索

按要求设置“奥运通行证”的页面。 要求：

? （1）页边距上、下、左、右都是2厘米 ? （2）选择纸张为16K

? （3）设置纸张方向为横向 探索宝藏：学生完成。（任务由教师出示） 分栏

任务二：宝藏探索

将“奥运通行证”进行2分栏。 要求：

自学教材P45，尝试分栏（教学目标需要掌握） 师：你发现了什么？

生：分栏的操作方法。 （选出奥运圣火小组——圣火传递） 分析： 在课堂奥运的教学背景下，在圣火的传递中，学生完成了对新知识的发现、探索、分析、获取过程。 （三）、圣火燃烧、知识拓展 过程设计：

创想：让圣火燃烧整个课堂。 圣火燃烧

美化版面 探索宝藏 学生分组探究

（任务三） （经验交流） （分享宝藏） 师：按奥运圣火小组完成任务三： 任务三：宝藏挖掘：

设计你的“奥运通行证” 要求：做到图文并茂。

小提示：今天学习了什么？（图片的粘贴） 分析：圣火的传递带了了熊熊圣火的壮丽燃烧，希望学生能在圣火的照耀下完成个性化的学习。美化版面是对学生已有知识的回顾与拓展，着重培养学生学习热情。 （四）、交流展示、总结评价 过程设计：

师：奥运圣火燃烧了整个课堂，通过努力，你获得了“奥运通行证”了吗？ 生：展示作品。

师：你觉得怎么样？ 生：评价。

师：总结评价。宣布“你获得了奥运通行证！” 师：他的圣火谁想要！ 生：我！

师：XX的圣火XXX来传递。 生：展示作品。

师：你觉得怎么样？ 生：评价。

师：总结评价。宣布“你获得了奥运通行证！” 师：他的圣火谁想要？ ?? 分析：圣火点燃——圣火传递——圣火燃烧在这一过程中学生完成了知识的建构。而总结阶段，则是点到了开头老师提出的奥运通行证的话题，让每个学生都拥有独具个性的“奥运通行证”。让奥运圣火在课堂点燃，在课堂完成“知识技能”的传递，在课堂激情燃烧。

奥运圣火是划过如焰火般的晚霞，闪着璀璨而迷人的流动美；奥运圣火是铸满了魄力和英勇的箭矢，飞动着祖国胜于一切的荣誉光环；奥运圣火是反映成银白镶着清辉的浪，汹涌着热血的激情。 我们在凝望、等待，欢呼、鼓掌。生命的短暂和青春的易逝提醒着我们必须珍视。往前期待时总是永无止境的漫漫长路，往来时回顾却疾如电光石火的一梦。是谁用持久的耐力，把岩石一层层地逐渐磨成细粉，雕凿出他心中所 要的形象？他们曾用生命在运动

场上挣扎过搏斗过哭过给过也取过，在他们眼前，那天一片湛蓝上闪烁着无数闪光的银芒，我们却总想办法掩饰或者粉饰自己的疏懒和逃避，是奥运精神在激活我们沉迷而不自知的心，是奥运圣火点燃着我们追求的灯塔，对此蓬勃茁状的生命在复苏，生命应该有着多么强大的力量。 让我们携手争当光荣的奥运圣火传递者！ 奥运传递者：高鹰（江苏常州）

第8课 辽宁欢迎您

教学目标

(一)、认知目标

综合运用学过的word知识，设计制作一个小板报。 (二)、能力目标

(1)培养学生利用计算机解决实际问题的能力，逐步形成基本的信息素养。 (2)培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力； (3)培养学生综合运用所学知识的能力。 (三)、情感目标

激发学生的学习兴趣，让学生在实践活动中受到美的熏陶，提高学生审美水。 教学重点、难点分析 (一)、教学重点

运用所学知识，制作图文并茂的小板报。 (二)、教学难点

归纳制作图文并茂的小板报的要领。 教学策略及教法设计 教学过程

复习“同学们还记得上次课我们所学习的怎么在 Word中插入图片以及调整图片的大小和位置吗？

来，我们大家一起来回忆一下”（操作演示） 回答怎样

插入图片和调整图片的大小和位置 复习旧课 引入新课 导入

“在Word中我们可以利用图片和文字，制作出许多漂亮的小板报。” 展示一些用Word制作的小板报。

“我们要制作一份完整的小板报，需要有哪些相关的资料呢？” ——相关的图片和文字 “同学们，这些小板报吸引你吗？想不想自己做一个呢？下面我们就来做一个小板报吧。”

让学生说说对小板

报的初步印象 参照课本和老师展示的小板报得出制作小板报所需素材

吸引学生对学习小板报的注意力和提高学习兴趣 让学生明白制作小板报需要哪些素材 新课

教学 第一部分：确定主题 世界地球日的宣传板报 第二部分：版面设计

展示已做好的世界地球日的宣传板报 第三部分 文字录入 输入板报中的文章内容 第四部分 文字排版

第一步：设置第一段内容为黑体四号字，并加上边框，其中“世界地球日”为蓝色。

第二步：设置第二段“爱鸟吧”为绿色开题四号字，居中排。 第三步：设置第三段内容为宋体五号字，首行缩进两个字。

第四步：设置第五段“光荣榜”为隶书体四号字，并加下划线，颜色改为红色，首行缩进十二个字。

第五步：设置第六段内容为楷体五号字，首行缩进

两个字。

第五部分 图片的插入与调整

插入“鸟”图片，缩小图片，这里必须注意文字的

绕排方式。因为刚插入的图片，不管将他移到哪里，文章的内容总是排在图片的上方和下方。 如果想文字环绕图片四周排，就要另外设置图文混排格式，操作步骤如下： 1. 选取图片“鸟”； 2. 单击菜单栏中的“格式”，弹出菜单； 3. 将鼠标指针移到菜单中的“图片”上单击就会看到“设置图片格式”对话框； 4. 在对话框中单击“环绕”选项； 5. 单价环绕方式中的“四周型”；

6. 单击“确定”按钮，文字就环绕图片四周了。 将“鸟图片”设为四周环绕方式后，移动到文章“爱鸟吧”的左下边； 跟着老师的操作制 作小板报 （教师随 堂辅导）

让学生真正掌握制作小板报的方法和步骤，并运用所学知识，制作图文并茂的小板报，锻炼学生的实际动手能力。

8.插入“联合”图片，缩小图片，并设为四周环绕方式，然后移动到“光荣榜”的右边；

9.插入“只有一个地球！”艺术字，调整大小合适后移动到板报的左下角。 总结

“今天我们在Word中制作了一个漂亮的小板报，同学们做得都很好，下面我们大家一起来将制作小板报的过程回顾一下好吗？” 第一步：确定主题 第二步：准备素材 第三步：版面设计 第四步：文字内容输入 第五步：文字排版

第六步：图片的插入与调整

（用Powerpoint将步骤展示出来，加深学生的记忆）

“同学们，要制作出一个好的板报，除了要知道步骤，我们需要注意些什么呢？（展示刚刚做完的小板报）以刚才做的小板报为例，我们来总结一下。”

第一点：突出主题 第二点：图文搭配合理 第三点：颜色搭配美观 第四点：排版美观大方

（用Powerpoint将要领展示出来，加深学生的记忆）

“下节课老师将给大家一些素材，然后由同学们自己设计制作一个小板报。” 跟老师一起回顾总结，加深记忆 总结这一节课的学习成果。 作业

教材29页的练一练 做作业 巩固所学知识

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/bd1.html