小学数学校本课程《算24点》活动设计
更新时间:2023-04-17 23:52:01 阅读量: 实用文档 文档下载
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小学数学校本课程《算24点》活动设计“算24点”
[活动目标]
1、通过实践活动加强加减乘除的口算练习。
2、通过活动激励学生主动探索解决问题的策略,培养合作精神和创新意识,
激发学生学习数学的兴趣。
[活动方案]
第一课时
一、揭示课题
玩过)说说你是怎么玩的, 师:(出示扑克牌)这是什么,你们玩过扑克牌吗,( 生:算九。
生:三六九、接龙。
师:你们学过的运算顺序有哪些,
生:,, × ?
师:今天老师就跟大家应用这些运算符号来玩扑克牌算24点,大家愿意吗, 生:愿意。
二、组织探究:
(一)用3张纸牌计算24点。
1、利用实物投影出现10张扑克牌。
师:现在屏幕上出现扑克牌A-10, A代表数字1。
师:现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7进行24点的计算,每张扑克牌只能用一次,用“+、-、×、?”的方法来计算。听清楚规则了吗, 学生:听清楚了。
2、(屏幕出示)用
3、6、7计算24点
师:现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7,先想想,再试试,然后告诉小伙伴。(学生活动,教师巡视)
1
汇报:
师:小朋友非常聪明,想出了利用四六二十四这句口诀来计算24点。(板书四六二十四)
师:要想很快地算出24点,还有没有其他好的方法呢,请你和同桌的小朋友商量,然后再告诉其他小朋友听。(学生讨论)
师:谁来汇报一下。
生:(看8想3,看3想8,看6想4,看4想6。)
生:记住两个口诀:四六二十四和三八二十四,找到其中一个就可以算出24了。师:你们太聪明了,既然你们已经掌握了计算的方法,你们想试试吗, 生:想~
3、(屏幕出示)用2、3、4计算24点
师:请大家拿出这三张牌计算24点。
汇报
出示3、5、9
师:同学们非常的了不起。在计算24点中,除了三八二十四,四六二十四外,还有很多其他的算法。
4、巩固练习。
三人一小组,任选三张牌算24点,一边算一边讨论,有多少种计算方法,并把它记下来。
(学生活动,教师巡视)
汇报结果
师小结:同学们的方法很多,通过刚才小组讨论中发现,在计算24点时,首先利用三八二十四,四六二十四,不能利用的话,再利用其他方法。
第二课时
一、用四张纸牌计算24点
1、学生交流用四张扑克牌的计算规则。
师:小朋友利用3张牌计算24点,大家做得真棒~如果再加一张牌你能算得出
2
来吗,
学生:能~
师:你们知道四张扑克牌的计算规则吗,和你的小伙伴说说。 2、师生总结规则。
“+、-、×、?”的四张和三张是一样的,都是每张扑克牌只能用一次,用方法来计算。
3、试一试。
出示1、2、5、8
教师:既然大家都知道了规则,那么请和小伙伴说说这道题应该怎样计算, 师:小朋友想了这么多方法,智慧老人看见你们会用四张牌计算24点,他非常高兴,想请小朋友到智慧宫去参加算24点比赛,但要去智慧宫必须先要闯关,一共有三关,只要顺利闯过三关,就会来到智慧宫,你们愿意吗, 三、闯关第一关:用1、2、3、4计算24点
第二关:用6、2、3、5计算24点
第三关:用2、4、7、9计算24点
师:小朋友们已顺利闯过了3关,来到了智慧宫,那里有好多小朋友在玩24点,让我们也加入他们当中。
(板书)智慧宫要求是四人一组,每人发一张牌,若出现不能计算时,每个人拿回自己的牌,重新再发一张。谁输了四张牌就给谁,手里牌没了就赢了。 (学生活动)
四、谈体会,布置任务。
师:通过两节课的学习,你有什么收获, 先小声地和小伙伴说说。师:谁想来说说,
师:这一节课老师也很开心,和小朋友们一起学会了“算24点”,你们想不想继续玩下去,
学生:想~
教师:下节课我们来个大比拼,在规定的时间内,看哪位同学算得最快,也就是手中的牌最先发玩的同学。
第三课时
师:今天我们进行一个“算24点”的比赛,看哪位同学能成为今天的冠军。
3
学生比赛。
师:在这个活动中你们有什么感受,
学生谈感受。
师:课后,我们还可以继续开展这样的比赛,你们可以把学到的本领,教给周围
的邻居小朋友。
4
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