四年级科学第一单元

课 题 四年级科学 下册 第一单元 1、骨 骼 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图。 2、知道成人骨骼由206块骨骼构成。 教学目标 3、懂得骨髓有运动支撑和保护的作用。 4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 5、知道骨硬而结实，可以生长。 教学重、难点 1、知道骨骼有运动、支撑这、保护作用。 2、难点是拼人体骨骼图。 1、骨骼模型 教学准备 2、收集比较完整的鸡、猪腿骨，形体较小的石块，放大镜、锤子等观察工具。 3、读、写姿势的挂图或投影片。 导 学 过 程 一、提示课题： 1、你们见过建筑是如何造房子的吗？建筑为什么要预先搭建钢筋框架呢？大楼建成了原来的钢筋框架为什么不见了？ 与钢筋架一样，人体内部也有一个框架，但不量由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。（提示课题骨骼） 2、提问：关于骨骼你想知道什么？ 二次备课 二、人体骨骼系统的构成 1、谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你觉得可以用什么方法来研究我们的骨骼？ 2、学生交流方法。 3、摸一摸我们的骨骼，你可以感知到什么？ 4、学生汇报交流。 5、提问：你知道我们的身体里多少块骨骼吗？你能摸到多少块？ 6、小组活动：把我们全身的骨骼分成四部分―头、躯干、手臂、大腿。分组分别各摸一个部分，看能摸到几块骨骼？比一比，哪个小组分得清摸出得多。 7、汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。 8、提问：大家能摸出自己手上共有几块骨骼？ 9、小结：一只手上有27块骨骼。 10、读一读：人体的骨骼共有206块，它们共同组成人体的支架――骨骼。 11、动手做一做，拼装人体骨骼的模型图片。 12、出示人体骨骼教学挂图，比一比，你拼对了吗？ 13、小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有有206块骨骼，这些骨骼是有规律的组合在一起的，可以分为头骨、躯干骨、四肢骨三个部分；躯干骨包括胸骨、肋骨和脊柱；四肢骨包括上肢骨和下肢骨。 三、了解人体骨骼的作用： 1、观察图片，小组讨论：人体骨骼有什么作用。 2、学生汇报交流。 3、像肋骨一样保护器官的骨髓还有哪些？ 4、小结：人体的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、保护内脏器官等多种作用。 5、如果人体的骨骼受伤了，会给人们的生活带来哪些改变？ 6、骨骼的卫生保健教育。 四、巩固： 今天，我们学习了有关人体骨骼的知识，想一想： 1、人体的骨骼分为哪几部分？各部分包括哪些骨骼？ 2 、人体的骨骼有什么作用？ 五、布置作业： 1、对照人体骨骼图，在自己的身上指出骨的部位。 2、平时应该怎样做，才能使骨长得粗壮，身体长得高？ 板 书 设 计 教 学 反 思 组成：全身（成人）共206块 分三部分――头、躯干、四肢 骨骼 作用：支撑、保护、运动 课 题 四年级科学 下册 第一单元 2、关节 1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。 教学目标 2、知道什么是关节。 3、知道关节的作用。 4、认识铰链关节、旋转关节、球状关节等常见的自由活动关节。 重、难点 重点：认识关节的运动作用和缓冲作用。 难点：认识一些关节的类型和运动方式。 1、学生课前准备一些方便用来固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、胶带等物品。 教学准备 2、常见的自由活动关节的模型及生活中具有相似结构特点的某些物品：如铰链关节——铰链，旋转关节——转式门锁等，猪蹄、去肉排骨。 教 学 设 计 一、揭示课题： 1、讲述：人的身体能够做种种动作，因为骨和骨相连接的地方能够活动，这些能够活动的骨和骨连接的地方叫（揭示课题：关节）。 2、谈话：关于关节，你想知道什么？ 二次备课 二、认识关节，体验关节的作用。 1、讲述：人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它有许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。 2、分组活动：活动一下身体，找一找身上有那些是可以自由活动的关节，在人体图上圈出来。 3、汇报交流，实践体验。 4、小结归纳：关节——骨头与骨头相连接的地方能够活动。 5、设疑：这些可以自由活动的关节有什么作用呢？你能想办法设计实验验证一下吗？ 6、谈话：如果这些自由活动的关节不能自由活动了会出什么问题呢？ 7、分级实验，体验一下关节被绑，做这些动作与原来相比有什么不一样？ （1）绑住食指关节――写字、穿回形针“项链”把豆子放进小口瓶。 （2）绑住腕关节和指关节――系鞋带、拉拉链、写字。 （3）绑住膝关节――走路、下蹲。 8、汇报实验结果；交流实验体验。 9、小结：如果没有关节，人体就会变得僵硬。 三、认识关节的不同运动方式 1、活动：按要求做各种动作，比较一下关节能做的动作有什么不同。 2、学生交流汇报。 3、预测：里面的骨骼是怎么连接的？、 4、谈话：你的预测正确吗？教材中有主要的三种关节活动形式的介绍，请大家看一看。 5、出示猪蹄、排骨等实物，指导学生观察一些关节在的是如连接的。 6、完成下列各项活动。 （1）转动你的胳膊； （2）推开门； （3）从桌子上拿起一本书； （4）大幅度甩手； （5）转动你的头； （6）蹲下； 列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。 7、对号入座――找一找身上还有哪些部位的关节分别是这三种常见关节类型。 8、小结：不同关节能使人体做多种方式的运动。 四、体会关节的缓冲作用 1、活动体验：将你的脚尖踮起，然后迅速将脚跟落下。比较在身体挺直和膝关节弯曲的两种状态下，做这个活动你的感觉有什么不同？ 2、小组交流。 3、小结归纳：关节具有缓冲作用。 4、布置作业 什么叫关节，对人体有哪些作用？常见的关节连接方式有哪些？ 2、关节 板 书 设 计 一、什么是关节（骨头与骨头相连接的地方） 二、常见的连接方式：A、铰链关节 B、旋转关节 C、球状关节 D、鞍状关节 教 学 反 思 课 题 四年级科学 下册 第一单元 3、肌肉 1、知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。 教学目标 2、了解人体处于安静状态下负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。 3、知道骨骼肌是成对存在、工作的 4、会制作手臂及膝关节的简易模型。 重 难 点 教学准备 重点：了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。 难点：制作手臂洗劫的模型。 关于上肢屈伸时肱二头肌和肱三头肌变化的录像资料、绳子、橡皮筋、硬纸板、铆钉、回形针等。 导 学 过 程 二次备课 一、导入新课： 1、出示人体骨骼图（或模型），简要复习上一课内容。 2、提问：你有什么方法可以 让这副骨骼模型的四肢骨动起来呢？ （用手抬一下可以吗？） 3、谈话：仅仅靠骨骼和关节能不能使我们的身体动起来？除了靠骨骼和关节外，还必须有其他组织的参与 ，是谁在帮助骨骼运动呢？ 4、提示课题――肌肉（板书） 二、触摸：了解自身肌肉的分布 1、谈话：肌肉分布在哪里呢？摸摸自己找一下吧！ 2、交流汇报：四肢有肌肉、面部有肌肉、臀部有肌肉、好多内脏器官也有肌肉?? 3、谈话：你再次摸摸自己，找一下哪里肌肉最多？哪里肌肉最少？ 4、学生交流汇报。

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