江南的冬景教案

桃州中学高一年级第一学期语文教案 主备人：付秀萍

江南的冬景 教案（第一课时）

教学目标：1.学生熟练的阅读课文

2.掌握本文的生字词

3.了解作者的及本文的写作背景 4.掌握文章大意，初步体会作者情感 5.了解本文的文体特征

教学重点：掌握作者的情感 教学难点：对本文进行分层 教辅手段：PPT课件 课时安排：2课时 教学流程：

一、导入

由东北的冬天导入，通过南北方的差异，吸引学生注意。 二、作者简介

郁达夫， 原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富 阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年参与并发起成立创造社，出版了我国现代文学史上第一部白话短篇小说集《沉沦》。1938年底郁达夫赴新加坡办报并从事抗日宣传。1945年于印尼苏门答腊岛被日本宪兵杀害。

代表作《春风沉醉的晚上》《迟桂花》 短篇小说集《沉沦》

散文《故都的秋》《江南的冬景》 散文集《屐履处处》《闲书》 三、背景介绍

1921-1933年郁达夫曾积极参与了左翼文艺活动并进行了文学创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因。郁达夫于1933年从上海迁居杭州，并在杭州居住了3年在此期间郁达夫游山玩水来排解心中的苦闷与寂寞。 四、文体把握

小品文散文的一种，它短小灵活，简练隽永，具有议论，抒情叙事等多功能，偏重于即兴书写零碎的感想，片段的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式。

五、初读文本

（一）基础闯关

蛰居（zhé） 乌桕（jiù） 赭色（zhě） 闽粤（yuè） 濒临（bīn） 恣意（zì） 槎桠（chá yā） 丰腴（yú）

冬霖（lín） 犬吠（fèi） 远阜（fù） 曝背（pù） 拘泥（nì） 成语小计

直截了当：形容说话做事直爽，干脆

莫名其妙：说不出其中的奥妙，指事情奇怪说不出道理 （二）把握文本，整体感知

本堂课板书设计

江南的冬景

郁达夫 副板书

1.“人”：郁达夫 2.“世”：社会背景 3.文体：小品文

4.基础字词 基础闯关 成语小计 5把握文章大意

本文通过对比的手法写出了江南冬天的可爱迷人，通过虚实结合的手法将一幅幅江南特有的风景图展现在读者眼前，引用诗句使江南冬景更加诗情画意，作者不安于室内静思写江南之景，便外出去赏景去了。

江南的冬景 教案（第二课时）

教学目标：1,掌握本篇文章中作者想要传达的思想感情

2.对本文的行文脉络进行划分 3.具体分析本文内容

教学重点：掌握作者的思想情感

教学难点：学生对本文的行文脉络进行分析

一、诵读鉴赏，把握主旨 （一）朗读课文，整体感知

1.请同学们自由出声朗读(1-4)自然段课文，看一看作者在这四个自然段中讲了哪些内容？

明确：第一段，讲述了北方冬天的生活。着重讲述了北方冬天将近三个月的“猫冬”生活（猫冬即躲在屋里不出去）。 第二段，较为笼统的讲述了江南的冬天，并发出了“岂不也可爱得很么？” 第三段，通过对江南秋季的简短描写，表明自己对于江南冬季的喜爱与秋季的喜欢是有所区别的。

第四段，通过对闽粤地区的冬季描写，确定真正的江南是哪里。 第一部分分析：

（1）我们知道本文的题目是江南的冬景，为什么作者在第一自然段要写北方的冬季？（通过对比的手法写出江南冬季温润，气候宜人的特点。而第二自然段中的“间或”和“至多”表明了江南的冷时间不长的特点。在第二自然段中

的结尾处直接抒情，表明了作者对江南冬季的态度——可爱的）

(2)作者在第三段中写了哪几个季节？好处是什么？（作者写晚秋表明了作者对江南的秋景和冬景是有不同的情感态度的，同样是喜欢但是却有着不同的原因；作者写北方的夏夜会更加使读者身临其境，是江南的冬景更利于理解，同时也反映出江南的冬景具有“明朗”的特点） （3）作者为什么第四自然段写闽粤地区的冬季呢？（这样写会让读者明确作者口中的江南冬景是有明确的地域区别的，同时又不同于闽粤地区那种四季不甚分明的特点） 小结：请同学们总结1-4段作者运用了什么样的写作手法，表明了作者怎样的思想情感？（对比，从而说明江南冬景的可爱——板书）

2.请同学们自由出声朗读课文（5-9）自然段，概括分析一下每段的内容？ 明确：第五段，讲述了江南冬季的植被，富有生气和活力。 第六段，江南冬季寒郊散步，闲散舒适。 第七段，江南冬季微雨，充满闲适自在。 第八段，江南冬季细雪，美丽富有诗意。 第九段，江南旱冬（无雨无雪），逍遥恣意。

（1）这些自然段为什么如此细致的刻画江南冬季，好处是什么？（一方面表明了作者对于江南冬季的熟悉程度，另外一方面表明无论什么样的江南冬季作者都是真心喜爱的） (2）作者大量引用古诗文的好处是什么？（可以使江南冬季更加富有诗情画意，同时表明了江南的冬季是自古至今都备受世人所喜爱的，这种喜爱是贯通古今，为人推崇的。）

小结：作者大量引用古诗文，使文章充满诗意... ...

3.请同学们自由出声朗读最后一个自然段，看看作者又是如何写江南冬季的？ 明确：作者受不住江南冬季的吸引，放下笔到外面散步。这说明了什么？（举例子使学生理解）

小结：运用描写，照应全文。结尾表现作者放荡不羁的性格。由叹号做结看出了作者对江南冬季的喜爱至深，引人回味。 板书：

南北的冬季对比--------江南冬季的可爱

冬季植被----生机活力 郊外散步----悠然闲适 具体的江南冬景 冬季微雨----自在闲散

江南冬景 冬季细雪----充满诗意 一切源于喜爱 江南旱冬----逍遥恣意

亲身融入江南冬景

小结：通过本文我们不仅学会了... ...,还学会了... ... 作业：《三维设计》基础知识部分

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