神奇的长寿巨树0

神奇的长寿巨树

地球上的生物中,存活时间最长的,要算是一些植物了,它们有的已生长好几千年?在美国加利福尼亚州的霍伊德山上生活着一棵长寿古松树,其树皮已脱落,白花花的木质部显露出来,看上去像枯死一般,然而,树枝却枝叶繁茂,生机昂然,这种树的拉丁名就是长寿树之意?

另外在加洲的另一座山上也发现了名为长寿的松树,从其年轮判定,该树龄约5100岁,也就是说在古埃及建造金字塔时,这棵树就在地球上存在了?而且在耶稣的诞生之地(今巴勒斯坦一带)也有寿达3000岁的树木?

墨西哥的奥阿哈卡附近的教堂旁有一颗巨树,1982年测量定时距地面1.5米处,树干周长为35.8米,是世界上最粗的树,而且植物学家们估计这棵树约有1万岁?

18世纪后期,意大利的西西里岛有一棵橄榄树,树干周长有57.9米?同时,生长在南非北部的猴面包树的树干周长能达50米?

北美红松从美国俄勒冈到南部加州高约700到1000米的山地上均有生长,被称为世界上一种最高的裸子植物,1996年测定,有112米高的个体?这种高100多米的衫树与澳洲的巨大的桉树并称为世界上最高的植物?

美国塞科亚国家公园上有种巨衫,这种巨杉树龄可达2000~4000年,该公园中,有一棵称为希阿曼将军的树,1989年的高度为83.83米,从地表1.4米处测树干周长为31.3米,据估算,这棵将军巨树总重量达1000吨,也可算是世界上最大的树?

探明树龄,通常是采用计算树轮和碳同位素测定的方法?然而,在多少年来气候并未发生什么变化的区域,由于树干连续不断生长,没有产生明显的年轮?而树龄变古老时也不会再产生年轮?如果要计算树的年轮,用碳同位素进行测定,采集活着的树木古老部分的标本是最理想的手段,但这也是一种较野蛮的方法?如果这样采集标本?树木就有枯死的可能,但目前这种方法仍在使用?也就是说,用一种较科学的方法来测定最古老的树木的树龄是有一定困难的? 1994年,在距悉尼150公里的沃来米国家公园内,人们发现了一种沃来米松,这种树龄在150岁左右,高约40米,人们曾在迄今约1亿年以前白垩纪地层中发现过这种安科松的化石,所以视这种植物为活化石?由于沃来米国家公园的有些地方很难涉足,故这样物种的新属尚未被发现?如果排除了人类开发和气候的变化,迄今肯定还有未被知晓的巨大树木在地球的某地存在?那些人所未见的世界最长寿的树及世界上最古老的树以及可能从恐龙时代就残存下来的树木,以后都可能会发现?

2007年中考语文现代文阅读与探究（一）总结

青岛第四十七中学 李健芳

一、整体分析： （一）试题简介：

现代文阅读与探究（一）选取的篇目是科普说明文《神奇的长寿巨树》，文章介绍了地球上已发现的各种神奇的长寿巨树及其特点，奏响了一曲自然界神奇创造力的生命交响曲。选文既具有全球视野，科学精神，又有语言的美感，目的

是使学生了解最前沿的科学知识，领会作品所体现的科学方法，激发学生爱科学，学科学，用科学，探索科学奥秘的精神，启迪学生的创新思维，培养实践能力。

本文从概括内容、理解分析、筛选信息、分析说明语言的特点及创造性理解等方面设置了5道小题，满分为15分。 （二）成绩分析：（从阅卷中我们可以看到学生取得的主要成绩有）

1、学生对说明文的文体特点及阅读方法与规律的把握较之以前有了提高。 2、学生筛选和概括信息的能力有所提高，语言运用也比较灵活。 根本原因在于：

1、青岛市初中语文教学的大阅读课题卓有成效，学生在科学知识方面的视野逐渐变得开阔，思想意识进一步提高。

2、这与在平日阅读教学中老师们注重了说明文阅读方法与规律的引导也是分不开的。

（三）问题分析：（但还存在着几个较为集中的问题，它们是）

1、对文章内容的理解领悟以及创造性的理解的能力还不够。 2．审题能力有欠缺，不会提炼题干中的信息要点。

3．语言组织、表述能力仍有待提高。语言逻辑性不强，内容表达不准确严密，意思不到位。

二、现代文阅读与探究（一）个案分析：

16.通读全文，请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）

【参考答案及评分标准】

主要介绍了地球上已发现的各类神奇的长寿巨树及其特点。(共2分，大意正确即可得分) 【题目解析】

本题意在考查学生整体感知文意，把握文章内容的能力。先由整体感知入手，这符合学生的认知规律。同时本题还考查学生的概括能力和语言组织能力。学生在明确考点的基础上。认真读题干，从中筛选出的主要信息是：①通读全文②概括主要内容③语言简洁。

解答此题应首先结合说明文的相关文体知识即事物说明文的主要内容就是说明对象及其主要特点来思考。再认真通读全文，抓住每段中心句，理清文章的说明条理，并归纳概括主要内容。最后用简明的语言表达出来即可得分。 【满分答案示例】

本文介绍了生长在世界各地的长寿巨树及其特点以及目前探测树龄的方法。 【答案评析】

这则答案抓住了说明对象神奇的长寿巨树及其特点，还筛选概括了文章的另一主要内容，探测树龄的方法。非常完整全面。 【1分答案示例】

① 文章介绍了世界上各种各样有着世界之最的树木。

② 在地球上的生物中，存活时间很长的，要算是一些植物了，它们有的可生长好几千年。 【答案评析】

①这则答案之所以得1分是因为本文的说明对象是“神奇的长寿巨树”，这在标题和文中多次出现，许多学生在答题时却没有抓住这一说明对象，只是笼统地把说明对象定为“各种各样的树”。这就不仅仅只是语言表达不严谨不到位的问题了，而是整体感知时对说明对象界定不清。

②这则答案之所以失分是因为考生只抄写了文章的第一段作为全文说明的主要内容。我们说，文章的开篇第一段有时是有总起或引出下文的作用，但不一定能全面准确地概括出全文的内容，该题的考察意图就是考查学生通读全文，对文意的整体把握与概括，是不能抄一段就了事的。

因此，针对于这道近几年中考中必考的概括文章主要内容的试题，我们建议： 1.教师在平日的训练中应加强学生对考点的解读能力，明确这类题考查的就是整体感知把握文意的能力，不能只着眼于局部，务必对考点做到---心中有数。 2.明确答此类题首要抓住说明的对象，如果是事物说明文还要抓住事物的特征---毫不含糊。

3.加强答题方法的指导，即逐段抓点，理清条理，归纳概括，简明表达---疏而不漏。

17.文章的题目是“神奇的长寿巨树”，作者在第⑦段中却写了一种只有150岁左右，高约40米的沃来米松。试根据自己的理解谈谈“沃来米松”能否算是一种长寿巨树，并说明理由。（3分） 【参考答案及评分标准】

“沃来米松”只有150岁左右，高约40米，就个体而言，与其他长寿巨树相比，不能算是长寿巨树，但这种树早在一亿年以前的白垩纪就出现了，是活化石，就这点来看它属于长寿巨树。(共3分，大意正确即可得相应的分) 【题目解析】

这是一道考查内容理解与分析思辨能力的试题。同时还考查组织语言陈说理由的能力。解答这道题首先要理解文章的主要内容和作者的写作意图都是来介绍神奇的长寿巨树及其特点的。所以“沃来米松”一定是作为“长寿巨树”选入写作素材中的。因此应该得出明确的观点：它属于长寿巨树。

在陈说理由时，要联系语境分析理解。从下文的语句中可以找到该物种存在年代古老和至今仍存活这一依据，再从“个体和种群”角度组织语言回答就会非常严密而准确。

【满分答案示例】

①算是一种长寿巨树。虽然这棵树的树龄小，但是人们曾在迄今约1亿年以前的白垩纪地层中发现过它的祖先的化石。长寿不单指一棵树的树龄，而且还指

这类植物在地球上存活繁衍了多长时间。因此“沃来米松”算一种长寿巨树。 ②能算是一种长寿巨树。因为人们曾在迄今约1亿年以前的白垩纪地层中发现过这种沃来米松的化石，说明这种树早在一亿年前就在地球上存在，而现在这种树仍能看到，能繁衍至今，足见是一种生命力顽强的长寿巨树。 【答案评析】

这则答案有着鲜明准确的观点。在陈说理由时能从文章中找准、找全根据，语言表达逻辑性强，文字精炼优美。

从这些答案中我们可以发现：答案就在文章当中，做题时通过自己的阅读，理解文章，选取相关语句组织语言回答即可。

但是，有一小部分考生不能正确把握文意与写作意图，答不属于长寿巨树，观点错误。其他考生在答案中普遍存在的问题是①陈说原因不完整，只说“人们在约1亿年以前的白垩纪地层中发现过这种沃来米松的化石”，却遗漏了“至今仍存活，是活化石”这一点，这个理由是不全面的，不严密的。②语言组织与表达逻辑性不强，不严密。能从个体和种群两个角度来回答的考生较少。

18.阅读第②一⑥段文字，请仿照下面表格中的示例，将表格内容填写完整。（3分）

分类 年龄最大的树 最粗的树 最高的树 最重的树 树的名称 松树 橄榄树 北美红松 将军巨杉 生长地域 墨西哥的奥阿哈卡 意大利的西西里岛 美国俄勒冈到南部加州 美国塞科亚国家公园 数据说明 约10000岁 树干周长57.9米 高112米 重达l000吨 注：红字部分是参考答案 【题目解析】

这道题非常有新意，表面上看是考查学生阅读文章提炼信息的能力，同时它更是考查学生对说明方法的掌握。试题采用表格的形式让学生在读懂表格的基础上，根据示例到文章中找寻与举例子、列数字、分类别三种说明方法相关的语句，将树的种类进行分类后，把筛选出的信息分别填入表格中。这道试题将读表格、提炼信息与说明方法的运用有机的整合在一道试题中，考察了学生综合、灵活运用知识的能力。

答这道题要认真审题，尤其是审清表格中的题干信息要点。“分类”这一栏要有类别归属。即要答出属于“??的树”；“数据说明”这一栏中的 “说明”二字要注意，如果只填数字不能说明这一类树的特点，就还应有恰当的文字辅助说明，使说明的语言做到严密准确。 【答案评析】

答题中出现的主要问题是：①在“分类”一栏中，“最粗的树”因为文中没有现成的词语，学生在概括表述时就不够准确严密，有的答“最大的树”这与文中树干周长最长的含义是不相符的。②在“数据说明”一栏中有许多考生只写数

字，没有写“树干周长” 、“ 重达”等文字进行辅助性说明，语言表达就不准确了，因为“最粗的树”只用57.9米这一数字是说明不了问题的。只有说明“树干周长57.9米”才是准确严密的。

由此可见，平日应该训练学生筛选归纳信息的能力，尤其要训练筛选出信息后，语言表达力求完整严密准确。如果做完后再回读体会一下，“意大利的西西里岛的橄榄树是最粗的树，57.9米”，这样就能发现语言的不严密了。

19.说明文注重科学性，用词要准确、严谨，而本文第⑧段文字中则写“据植物学家们估计这棵树约有10000岁。”第⑥段文字中又写了“据估算，这棵将军巨衫总重量达1000吨，也可算是世界上最重的树。”这些句子中用了“估计”“约”“据估算”“可算”等表示估计、揣测的词语，这与用词准确的要求是否矛盾？试说说理由。（4分）

【参考答案及评分标准】

不矛盾。因为目前推算树龄、测定树重的方法还没有达到十分准确的程度，所以只能用这些表示估计、揣测的词语，这是一种尊重科学的态度，也是语言准确性的一种表述方式。(共4分，其中观点l分；理由每个要点l分，大意正确即可得相应的分) 【题目解析】

这道题很明显是考查学生对说明文语言的严密准确这一特点的理解。此类题学生并不陌生，《中国石拱桥》等课文的课后题都有设计，但这一题在考察形式和角度上有了改变，将表“估计、揣测”的这一类词语进行整合归类考查，是由个别到一般的考查，能让学生充分体会到语言的准确性。 【满分答案示例】

不矛盾。“估计、约”等词语都表示推测，因为这些树的年龄太大，重量太大，又因为测量的条件有限，所以无法测量出准确的数值，只能估计出来。用这些词语可以使文章更严谨准确，如果去掉，只用数字表示就不符合科学实际了。 【答案评析】

大部分考生回答此题都是笼统的概括，不能结合例句本身分析。第一句用“估计”“约”是对树龄的估计（0.5分），第二句用“据估算”“可算”是对树重的估计（0.5分），应扣住句子的内容分析，点明目前推算树龄、测定树重的方法还没有达到十分精确的程度（0.5分）。这一表述共占1.5分。看下面的这几则失分答案示例： 【3分答案示例】

不矛盾（1分）。这些数据只能是科学家推测或者粗略称量出来的，数据本身不是十分精确的。（0.5分），在文中用上表估计揣测的词语（0.5分），更能体现说明文语言的准确。这里说的准确并不是指数据多么精确，而是指语言表达的准确无误（1分）。 【答案评析】

这则答案，考生就没有结合句子本身分析，“这些数据只能是科学家推测或者粗略称量出来的。”什么数据，对什么的测量，都没有点明。这句话概括得有

些笼统，语言表述不透彻，因此扣掉1分。

【2.5分答案示例】

不矛盾，因为科学技术的限制，可能许多方面都不是很准确，也可能还有更大更重的树，而作者用这些表估计揣测的词语，句式上表达得更清楚、准确、完整，所以不矛盾。 【答案评析】

同样，答案中“可能许多方面都不是很准确”指什么方面不很准确，没有结合对句子的分析点出来。而且这类考生还犯了一个错误，即没有读懂原句，运用“估计”“约”“据估算”“可算”等词，是为了说明推算这棵树的树龄、测定这棵树的树重还没有达到精确的程度，并不是说与世界上其他树作比较，也可能还有更大更重的树，这样的答案有点答非所问了。也又一次的说明考生不会认真读题干，不会结合例句分析原因，不会答题的最基本的方法。 【2分答案示例】

不矛盾。因为“估计”和“约”等表示推测语气，说明数据不是准确无误的，从而体现说明文语言的严谨性。 【答案评析】

这一答案更是笼统空洞，放到所有的这一类考查说明文语言的试题中都适合又都不适合了。

综合看来，这道较容易的试题恰恰是学生失分最多的试题。 建议平日在教学中： 一、训练学生认真读出题干中的每一个要点。 二、分析修饰限制性词语作用的试题一定要结合句子本身来分析，切不可只答套话空话。至于怎样结合句子内容分析，教师不能就题论题，应帮学生总结出答这一类题的规律。1.分析这些修饰限制词语本身的作用。2.结合文章内容，分析它们的语境作用，即是为了说明所修饰限制的内容它目前的科学事实就是如此。3.点明这种说法是尊重科学的，体现了说明文语言的严密准确。

三、语言表述上逻辑性不强，意思明白却表述得杂乱无章。应加强这类题的答题方法的训练。

20.第⑨段文字中提到，“目前还没有一种更科学、更完美的方法来测定树龄。”请根据对本段内容的理解，谈谈这里所说的“更科学、更完美的方法”应该是一种什么样的方法。（3分）

些笼统，语言表述不透彻，因此扣掉1分。

【2.5分答案示例】

不矛盾，因为科学技术的限制，可能许多方面都不是很准确，也可能还有更大更重的树，而作者用这些表估计揣测的词语，句式上表达得更清楚、准确、完整，所以不矛盾。 【答案评析】

同样，答案中“可能许多方面都不是很准确”指什么方面不很准确，没有结合对句子的分析点出来。而且这类考生还犯了一个错误，即没有读懂原句，运用“估计”“约”“据估算”“可算”等词，是为了说明推算这棵树的树龄、测定这棵树的树重还没有达到精确的程度，并不是说与世界上其他树作比较，也可能还有更大更重的树，这样的答案有点答非所问了。也又一次的说明考生不会认真读题干，不会结合例句分析原因，不会答题的最基本的方法。 【2分答案示例】

不矛盾。因为“估计”和“约”等表示推测语气，说明数据不是准确无误的，从而体现说明文语言的严谨性。 【答案评析】

这一答案更是笼统空洞，放到所有的这一类考查说明文语言的试题中都适合又都不适合了。

综合看来，这道较容易的试题恰恰是学生失分最多的试题。 建议平日在教学中： 一、训练学生认真读出题干中的每一个要点。 二、分析修饰限制性词语作用的试题一定要结合句子本身来分析，切不可只答套话空话。至于怎样结合句子内容分析，教师不能就题论题，应帮学生总结出答这一类题的规律。1.分析这些修饰限制词语本身的作用。2.结合文章内容，分析它们的语境作用，即是为了说明所修饰限制的内容它目前的科学事实就是如此。3.点明这种说法是尊重科学的，体现了说明文语言的严密准确。

三、语言表述上逻辑性不强，意思明白却表述得杂乱无章。应加强这类题的答题方法的训练。

20.第⑨段文字中提到，“目前还没有一种更科学、更完美的方法来测定树龄。”请根据对本段内容的理解，谈谈这里所说的“更科学、更完美的方法”应该是一种什么样的方法。（3分）

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