现代汉语讲义全部2013

现代汉语 第一章 绪 论 第一节 现代汉语概论

一、语言 （一）语言的特征

1.本质特征：一种特殊的社会现象； 2.功能特征：思维工具，交际工具； 3.结构特征：音义结合的符号系统。

（二）语言的构成

语言的构成要素有三：语音、词汇、语法。语音是语言的物质外壳，也是词汇、语法的表现形式。词汇是语言的建筑材料，语法是语言的结构规律，是语言材料的组织方式。

（三）语言的功能变体：口语、书面语。

? 二、现代汉语

（一）汉语的分期：

上古汉语、中古汉语、近代汉语、现代汉语

（二）现代汉语指的就是五四运动到现在的汉语（白话和白话文）。古代汉语指的是\五四\以前的汉语。实际指的是古代书面语，即文言。\现代汉语通常有广、狭两种含义。狭义的指现代汉民族共同语--普通话，广义的则兼指现代汉民族使用的普通话和方言。本课程讲述的是普通话。

? （三）汉语的世界意义

中国是世界上文明大国之一，汉族是文化发达最早并且是具有高度成就的民族，对人类的文化有很多有价值的贡献，在世界的文化历史上有极其重要的地位。语言是文化的形式，因此汉族在输出文化的同时，汉语的语词也输出了，给其他民族语言以很大的影响，尤其对亚洲各民族语言的影响更加显著。如：

? 日本语中的汉语借词很多，有人统计日语中的汉语借词占日语全部词汇的55%，如\中国\、\中华\、\京师\、\疾病\、\生徒（学生）\、\先生\、\汉书（中国书）\、唐风（中国式）、\电话\、\散步\、\手表\、\落花生\、\砂糖\、\米\、\书\等等。日本的文字可以说有两个组成分，一是汉字，一是假名。汉字中有一部分是日本自造的字，1981年日本公布的常用汉字还有1945个。假名中的平假名和片假名都是汉字简省而成的，变体假名简直就是中国的草书。

? 朝鲜：朝鲜语中的汉语词汇和日本语的情况大致相同。朝鲜从374年起就用汉字，直到1949年方进行改革。

? 越南：从十世纪起大批汉字便输入越语，另有“字喃”是仿汉字的结构造成的。越南

语中有大量的汉语借词，如肝、茶、糖、饭、报告。越南人名，地名都用汉语，新名词也多是在汉语的基础上创造来的。

? 另外，印度尼西亚语中也有不少汉语借词，如“内宠”“舢舨”“先生”“茶碗”。

? 泰语，缅甸语中也有不少汉语借词。有学者统计，马来语中的汉语借词有279个。 ? 在印欧语系的语言中，也有不少汉语的借词，如俄语、乌克兰语的“中国”源于“契丹”，俄语的“书”源于“经” 。许多语言中表示“瓷器”的词都跟表示“中国”的词是一个词。如土耳其语中的Cin即“中国”。德语的Seide即丝绸的借音。印地语中的“糖”和“中国人”是一个词的两个意义，英语SoYA（大豆）即“菽”的借音 。

? 现代汉语的地位：

? 在国内，现代汉语是占我国人口90%以上汉族人民交际的工具，也是满族、

回族等使用的语言。

? 在国际上，汉语是联合国六种工作语言之一（另五种为：英、法、俄、西班牙、阿拉伯语）。世界各地的华侨和华人也在使用汉语。汉语在新加坡、马来西亚也使用。

? （四）现代汉民族共同语

1. 含义：现代汉民族共同语是在以北京话为代表的北方方言基础上发展起来的。它是：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。

? 河北大学2002：什么是现代汉民族共同语？它是如何形成的？（10分 ）

? 2. 现代汉民族共同语的形成（来源）

现代汉民族共同语（普通话）是经过漫长的历史发展过程形成的。从书面语资料来看，汉方言早在先秦时代就存在着一种共同语。在春秋这种汉族共同语称为\雅言\（〈论语·述而〉篇说，孔子读《诗经》《尚书》和《行礼》的时候是用\雅言\的。又《诗经》包括十五国风，而用韵却没有什么不同；孔子周游中原列国，也没听说要别人翻译，从这些地方看来，\雅言\无疑就是当时比较通行于交际场合的通语），从汉代起称为\通语\（见扬雄《方言》），明代改称\官话\，辛亥革命以后又称为\国语\，新中国成立之后则称为\普通话\。

? 1.长期以来，“文言文”是统一的书面语言。到了晚唐五代，“白话”逐渐兴起，用语禅宗语录和通俗文学作品，现汉汉语共同语书面形式的主要源头。从晚唐五代的变文，到宋代的话本，到元代的杂剧，再到明清的章回小说，如明代的《水浒传》《西游记》，清代的《儒林外史》《红楼梦》，基本上都是一北京话为代表的北方方言写的。1919年，五四运动爆发，反对文言文，提倡白话文，推动白话文的大众

化。

? 2.口语方面，大约在白话文学作品广泛流传的同时，以北京话为代表的北方话也逐渐取得了各方言区的交际工具的地位。由于北京既是元、明、清历代的政治中心，北京话也就成为各级官府的交际语言，并随着政治影响逐渐传播到全国各地。当时北京话被称为“官话”，实际上它并不是专为官吏阶层使用的官场雅语或阶级习惯语，而是对各阶级一视同仁的语言。

? （五）现代汉语方言

? 湖南师大2004年：汉语方言官话可以划分为哪八区？（晋语区）

? 北师大2002年：闽方言包括哪几个次方言？各以哪个地方的语音为代表？

? 1、北方方言（官话）

现代汉民族共同语的基础方言，以北京话为代表，内部一致性较强。在汉语各方言中它的分布地域最广，使用人口约占汉族部人口的37%。 北方方言可分为四个次方言：

? （1）华北、东北方言，分布在京、津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江，还有内蒙古的一部分地区。

? （2）西北方言，分布在山西、陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。新疆汉族使用的语言也属西北方言。

? （3）西南方言，分布在四川、云南、贵州等省及湖北大部分（东南角咸宁地区除处），广西西北部，湖南西北角等。

? （4）江淮方言，分布在安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属华北、东北方言除外），镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。

? 2、吴方言（江南话或江浙话）

以苏州话为代表（也有不少认为应以上海话为代表--如胡本），使用人口约在汉族总人口的百分之7.2%（胡本作8.4%）分布地域包括上海、江苏省长江以南，镇江以东地区（不包括镇江）南通的小部分，浙江大部分。吴方言内部也有一些分歧现象，如杭州曾作过南宋的都城，杭州地区的吴语就带有浓厚的\官话\色彩。

? 3、湘方言（湖南话）

以长沙话为代表，使用人口占汉族总人口的3.2%（胡本作5%），分布在湖南省大部分地区（西北角除外）。湘方言内部有新湘和老湘语的差别。新湘语通行在长沙等较大城市，受北方方言的影响较大。 ? 4、赣方言（江西话） 以南昌话为代表，使用人口占汉族总人口约3.3%(胡本作2.4%)分布在江西省大

部分地区(东北沿江地带和南部除外).湖北省东南一带也属于这一方言。

? 5、客家话

以广东梅县话为代表。使用人口占汉族总人口的3.6%(胡本4%)。客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西、湖南、四川等省，其中以广东东部的和北部，福建西部、江西南部和广西东南部为主。客家人从中原迁徙到南方，虽然居住分散，但客家方言仍自成系统，内部差别不太大。四川客家人与广东客家人相隔千山万水，彼此仍可交谈。

? 6、闽方言

现代闽方言主要分布区域跨越六省，包括福建和海南的大部分地区。广东东部潮汕地区，雷州半岛部分地区，浙江南部温州地区的一部分，广西的少数地区，台湾省的大多数汉人居住区。使用人口约占汉话总人口的5.7％(胡本作4.2%).。

闽方言内部分歧较大，现在一般将其分为五个次方言：闽东、闽南、闽北、闽中、莆仙方言。闽南方言以厦门话为代表；闽北方言以建瓯话为代表；闽中方言以永安话为代表；莆仙方言经莆田话为代表。

? 7、粤方言（广东话）

以广州话为代表。使用人口约占汉族总人口的4%（胡本5%）。分布在广东中部，西南各和广西东部，南部的百来个县。它也是香港、澳门同胞的主要交际工具。粤方言内部他歧不大，四邑（台山、新会、开平、恩平四县）粤语，柱南粤语等虽都各有一些有别于广州话的语音特色。但仍能用来相互交谈。 客家、闽、粤方言，都随着华侨传布海外。

? 和民族共同语普通话相比较，各方言之间的差异程度各不相同。大致说来，闽、粤跟普通话差别最大，吴次之，官话内部各次言与普通话之间的差别最小。客、赣、湘等方言与普通话之间的差别比闽、粤、吴等方言小，比北方言各次方言大。

? （六）现代汉语的特点

? 同印欧语系语言相比较，现汉主要有以下一些特点： ? 一、语音方面

? 1、没有复辅音。无论在一个音节的开头或末尾都没有几个辅音连结在一起的现象。而英语辅音连缀现象就比较普遍。如 ：白居易－－花非花，雾飞雾。夜半来，天明去。来如春梦几多时，去似朝云无觅处。

? 2、元音占优势 ? 汉语音节中可以没有辅音，但不能没有元音。一个音节可以由一个单元音或者一个复元音构成，同时，由复元音构成的音节也比较多。因此汉语语音乐音成分比

例大。如：顾城－我的幻想 ? 我在幻想着， 幻想在破灭着； 幻想总把破灭宽恕， 破灭却从不把幻想放过。

? 一九六九年 北京

? 3、有声调

每个音节都有一个声调，声调可以使一个个的音节界限分明，又富于高低升降的变化，声调既可区别意义，又可形成汉语音乐性强烈特殊风格。（印欧语没声调 ）如顾城－－消逝

? 你默默地看着我 看着遥远的天空 仿佛已熟知一切 仿佛又陌生 ? 你无声地告诉我 不必过多询问 社会就是这样 谁也不是超人

? 既然总有一天 却又何必匆匆 这会使人想起 还未消散的不幸 ? 十字涂满鲜血 便成为仁慈的象征 在生活的路口 总有命运的哨兵 ? 没有泪，没有叹息 没有电，没有暴风 静静逝去的 是一片白云

? 一九七九年九月

? 二、词汇方面

? 1、汉语语素以单音节为基本形式

汉语构词单位--语素，有单音节，双音节和多音节三种形工式，但最基本的是单音节形式。如：

含混；形体简明，大多采用拉丁字母，可以精确地表示语音的不同特点。 ? 国际音标记音有严式和宽式之分。

第二节 声母

? 声母的含义及数量：

? 汉语音节开头的辅音是声母。普通话中有21个声母（不包括零声母），即b p m f d

t n l g k h j q x zh ch sh r z c s,都是辅音。

普通话声母表

? 一、按声母的发音部分分类

? 1.双唇音（上唇和下唇）：b[p] p[ph] m[m] ? 2.唇齿音（上齿和下唇）：f[f]

? 3.舌尖前音 （也叫平舌音）（舌尖和上齿背）：z[ts] c[tsh] s[s] ? 4.舌尖中音（舌尖和上齿龈）：d[t] t[th] n[n] l[l]

? 5.舌尖后音 （也叫翘舌音）（舌尖和硬腭前）：zh[t§] ch[t§h] sh[§] r[z]

? 6.舌面音（舌面前部和硬腭中）：j[tt] q[ttH] x[t] ? 7.舌根音（舌面后部和软腭）：g[k] k[kH] h[x]

? 二、按声母的发音方法分类

? 1．根据形成阻碍和解除阻碍的方式，可以把普通话中的声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音和边音五类。

? (1) 塞音。发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流冲破阻碍，迸裂而出，爆发成声。塞音共有b[p] p[pH] d[t] t[tH] g[k] k[kH]等6个。

? (2) 擦音。发音时，发音部位接近，留下窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。擦音共有f[f] h[x] x[t] sh[§] r[ü] s[s]等6个。

? (3) 塞擦音。发音时，发音部位形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔的通路，气流先把阻塞部位，冲开一条窄缝，接着从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合成一个音。就是说塞擦音的前一半是塞音，后一半是擦音，前后两半结合紧密，成为一个语音单位，是一个辅音，并不是两个辅音的复合(复辅音)。塞擦音共有j[tt] q[ttH] zh[t§] ch[t§H] z[ts]c[tsH]6个。

? (4) 鼻音。发音时，发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发出鼻音。作声母的鼻音共有m[m]、n[n]两个。

? (5)边音。发音时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过发出边音。边音只有一

个l[l]。

? 2．根据声带是否振动，普通话的声母分为清音和浊音两类。

? (1) 清音。发音时，声带不振动，透出的气流不带音。清音共有b[p] p[pH] f[f] d[t] t[tH] g[k] k[kH] h[x] j[tt] q[ttH] x[t] zh[t§] ch[t§H] sh[§] z[ts] c[tsH] s[s]等17个。

? (2)浊音。发音时，声带振动，透出的气流带音。浊音共有m[m] n[n] l[l] r[ü]4个。

? 3．根据气流的强弱，可以把普通话声母中的塞音、塞擦音分为送气音和不送气音两类。 ? （1）送气音。发音时，口腔呼出的气流比较强。送气音共有p[ph] t[th] k[kh] q[tth] ch[t§h] c[tsh]等6个。

? （2）不送气音。发音时，口腔呼出的气流比较弱。不送气音共有b[p] d[t] g[k] j[tt] zh[t§] z[ts]等6个。

第三节 韵 母

? 普通话中的韵母共有39个。即-i[?]?￠-i[?]?￠i?￠u?￠ü?￠¨??￠o?￠e?￠ê?￠er?￠i¨??￠u¨??￠uo?￠ie?￠üe?￠¨?i?￠u¨?i?￠ei?￠uei?￠¨?o?￠i¨?o?￠ou?￠iou?￠¨?n?￠i¨?n?￠u¨?n?￠ü¨?n?￠en?￠in?￠uen?￠ün?￠¨?ng?￠i¨?ng?￠u¨?ng?￠eng?￠ing?￠ueng?￠ong?￠iong?￡

? 以上39个韵母可以按不同标准来分类。

? 1.按韵母组成成分来分，有单韵母、复韵母、鼻韵母三大类；

? 2.按起头元音的发音状况来分，韵母又可分为开口呼韵母，齐齿呼韵母、合口呼韵母和撮口呼韵母四大类。

? 一、单韵母

? 1. ɑ o e ê i u ü是舌面单元音韵母， ? 2. -i[?]、-i[?]是舌尖单元音韵母， ? 3. er是卷舌单元音韵母。

? ɑ[A] 舌面、央、低、不圆唇元音。 ? o[o] 舌面、后、半高、圆唇元音。 ? e[?] 舌面、后、半高、不圆唇元音。

? ê[?] 舌面、前、半低、不圆唇元音。 ? i[i] 舌面、前、高、不圆唇元音。 ? u[u] 舌面、后、高、圆唇元音。 ? ü[y] 舌面、前、高、圆唇元音。 ? -i[?] 舌尖、前、高、不圆唇元音。 ? -i[?] 舌尖、后、高、不圆唇元音。 ? er[?] 卷舌、央、中、不圆唇元音。

? 西北大学2003：汉语拼音字母e在汉拼音方案中表示哪几个元音？汉语拼音方案为什么用字母e表示这几个元音？（10分）

? 苏州大学03：从舌位高低、前后和圆唇不圆唇三个方面分别对下列单韵母进行分

析（８分） u i e a -i[前] o

? 温州师院04：按《汉语拼音方案》及正词法基本规则，用汉语拼音字母及国际音标拼写下列词语；画出舌面元音图，并将上述词语中的舌面元音用国际音标标在图上。 春风又绿江南岸

? 二、复韵母

? 复韵母是由复元音构成的韵母，又叫复元韵母 。

? 普通中复元音韵母的特点有二 ：第一，发音时舌位和唇形都有改变 ，从一个元音的发音状况逐步向另一个元音的发音状况过渡，音质的变化连续不断。例如发复元音[Ai]， 从[A] 到[i] 舌位逐渐上升，音质逐步改变，中间包括了许多过渡音，并不是发完[A] 之后再发一个[i]。

? 第二，各元音的音长和音强一般是不相等的，其中只有一个听起来最响亮清晰，这个元音称为主要元音，或称为韵腹，

? 处于韵腹前面的元音称为介音或韵头。普通话中的韵头只有i、u、ü三个元音，这三个元音都是高元音，它的发音轻而短，只表示复韵母发音的起点，一发就滑向另一个元音了。

? 处于韵腹后面的音称为韵尾。普通话中复韵母的韵尾只限于i、u(o)， 也都是高元音，只表示复韵母滑动的最后方向，音值含混而不大固定。例如ɑo[Au]， 韵尾为[u]， 但在实际发音时许多人的发音是[Ao]。

? 清华2000：“鸟”的字音的声母是什么？韵母是什么？声调是哪个？它的韵母的韵头是哪个？韵腹是哪个？韵尾是哪个？ ? 人大2001：韵母四呼分类的标准是什么?

? ? 复元音韵母中，韵腹在前的叫“前响复元音韵母”，如“ai、ou”； ? 韵腹在后的叫“后响复元音韵母”，如“ia、uo”； ? 韵腹句中的叫“中响复元音韵母”，如“iou、uai”。

? 三、鼻韵母

? 由鼻辅音n或ng充当韵尾的韵母叫鼻韵母。

? 普通话中的鼻音韵母根据鼻音韵尾的不同可以分成前鼻音韵母和后鼻音韵母两大类

? 湖南师大04：用国际音标给下面的诗句注音：（14分） ? 昼出耕田夜绩麻， ? 村庄儿女各当家。 ? 童孙未解供耕织， ? 也傍桑阴学种瓜。 ?

? 四、四呼

? 1.开口呼 韵腹不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。 ? 2.齐齿呼 韵腹是i或以i起头的韵母属于齐齿呼。 ? 3.合口呼 韵腹是u或以u起头的韵母属于合口呼。 ? 4.撮口呼 韵腹是ü或以ü起头的韵母属于撮口呼。 普通话韵母类型

? 湖南师大2004：指出普通话n，l；j，q，x；g，k，h3组声母的声母和韵母的配合关系。（8分）

? 北师大2002：-i[前]、-i[后]、ong、iong等韵母分别属于四呼中的哪一呼？ ? 人大01：韵母四呼分类的标准是什么?

? 北语05：用国际音标列出普通话合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中作用。10分

? 广西大学05：四呼

第四节 声 调

? 一、声调的性质

? 声调是音节中具有区别意义作用的音高。声调具有两个特点： ? 1．能区别意义。shī(诗)、shí(时)、shǐ(史)、shì(是)这四个音节意义的不同，就是由于声调不同。

? 2. 声调的差别主要决定于音高。音高的分别，是由于发音时声带的松紧不同。发音时声带紧，声带的振动频率就大，声音就高，反之，声音就低。

? 二、调值、调类

? 1.调值是用数值表示出来的声调的高低升降曲直长短的变化形式和幅度，也就是声调的实际读法。 调值只表示相对音高 ，不表示绝对音高。由于各人的声带的厚薄、长短、粗细的不同，因而说同一个音节，绝对音高是千差万别的，无法用确定的数值表示。但相对音高是统一的，因而可以用确定的数值表示。表示相对音高，通常的做法是用“五度标记法” 。

? 先用一根竖线作为比较线，分别为四格，分别表示“高、半高、中、半低、低”五度，依次用“5、4、3、2、1”来代表。然后在比较线的左边用曲线或直线表示音节的音高变化形式和升降幅度。

? 2. 调类是声调的种类，就是把调值相同的音节归纳在一起所建立的类。一般来说，有几种调值就可以归纳为几个调类。普通话有四种不同的调值，所以也就有四种不同的调类。

? 3.调型即声调的类型，指声调高低、升降的变化模式。55为高平调型，35为中升调型，214为曲折调型，51为全降调型。

? 北师大2005：调值、调类、调型的关系。 ? 三、普通话的声调

? 调类 调值 调型 例字 标调示例

? 阴平 55 高平调 高 gao[kau55] ? 阳平 35 中升调 麻 ma[ma35] ? 上声 214 降升调 考 kao[khau214] ? 去声 51 全降调 字 zi[ts?51]

? 普通话的四个调类是从古汉语的声调系统演变来的。

? 古汉语有平、上、去、入四声，也就是有四个调类，后来又以声母清浊的不同为条件发生了分化，凡是古清音声母的字的声高为阴调，古浊音声母的字为阳调，这样演变为四声八类，即阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、阴入、阳入。

它们有的是名词，如“理事、主席、司令”；有的是动词，如“担心、提议”；有的是形容词，如“有限、讨厌、得意”；有的是副词，如“到底、照常”。

5、主谓式 在意义上，前一个语素表示陈述的对象，后一个词素表示陈述的情况，两个语素之间是陈述和被陈述的关系。如：

内秀、性急、手软、年轻、齿冷、眼红、地震、路过、春分、夏至、霜降、政变、国有、肉麻、胆怯、眼跳、民主、公主、心疼、心虚

它们主要是名词、形容词和动词。如“霜降、春分、夏至”，是名词；“年轻、胆怯”，是形容词；“眼跳”，是动词。

? 二、重叠式 是同一语素重叠构成的复合词。常用于亲属称谓语。如：

? 伯伯、叔叔、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爸爸、妈妈、娃娃、叔叔 宝宝 ；星星、馍馍、刚刚、偏偏、常常、框框、杠杠、仅仅 常常 明明 渐渐 恰恰；大大咧咧 形形色色 花花绿绿 密密麻麻 轰轰烈烈

? 这类复合词中的重叠式，与前面说到的单纯词中的叠音词不同。

? 前者，复合词中的复叠式，语素重叠，有两个语素，词义同语素单用时的意义一样，如“妈”和“妈妈”，词义相同；后者，单纯词中的叠音词，是音节重叠，只有一个语素，内部不能分开，如“蝈蝈儿、蛐蛐儿、猩猩、饽饽”等都是音节的重叠，“蝈、蛐、猩、饽”等都不单独运用，因为没有意义。

? 河北大学2004：指出下列复合词的结构类型：心虚、表明、作揖、依赖、挺拔。 ? 河北大学2003：冒名、稿件、合成、分析、猴头、心疼。

? 构词重叠和构形重叠的区别：

? 这类重叠，是语素的重叠，是构词重叠，与语法上的构形重叠也不同。构词重叠，不产生附加的语法意义；构形重叠，会产生附加的语法意义。如：“这个故事，你给大伙儿讲讲看。”这个句子中，“讲”是一个词，“讲讲”是动词重叠，重叠所附加的语法意义是动作的“尝试”“短时”“随意”等。“房间里干干净净的。”“干干净净”是双音节形容词“干净”的重叠形式，附加的语法意义是程度的加深或恰到好处。）

? 三、附加式（派生词）

? 派生词是指由词根和词缀组合而成的词。这可以分为三类： ? 1．前缀+词根：

? 阿姨、老虎、老师、老板、老鹰、老婆 ? 2．后缀+词根：

? 椅子、柱子、绳子、梯子、瓶子、棍子、盘子、胖子、矮子、瘦子

木头、石头、苦头、甜头、念头、年头、上头、下头、前头、后头 ? 花儿、鸟儿、盖儿、活几、根儿、味儿、伴儿、劲儿、玩儿、火儿

? 3．词根+中缀+词根：对得起、对不起、来得及、来不及、土里土气、古里古怪

? “阿、老”是典型的前缀，“子、儿、头”是典型的后缀；还有一些类似于前缀或后缀的成份，叫做“类前缀”或“类后缀”。意思是语义已经开始虚化，但是，还没有达到真正的词缀那样的程度。例如：

? 可：可笑、可悲、可靠、可信、可恨、可爱、可惜、可喜、可耻、可观、可怜、可取、可恶、可行、可疑、可憎、可 口、可心

? 非：非法、非礼、非凡、非常规、非卖品、非金属、非晶体、非导体

? 反：反科学、反人性、反比例、反冲力、 泛：泛神论、泛非、泛美、泛太平洋 ? 超：超人、超阶级、超音速、超时代 ? 者：作者、学者、笔者；然：忽然、黯然 ? 家：作家、画家、冤家；化：丑化、绿化 ? 手：对手、能手；巴：嘴巴、尾巴、哑巴 ? 于：等于、便于、归于；

? 以：得以、加以、难以、足以、借以、给以

? 河北大学2002：分析下列词的类型：

? 参差、司机、好歹、基因、潺潺、马匹、喜洋洋。 ? 北师大2001：分析下列合成词的结构：

? 锋利、莲子、健儿、船头、云海、避难、雪花 、蜂拥、内疚、房间、赞助、出席

? 复旦大学1999：找出下列词语中的合成词，并归入相应的结构类型：作家、笔直、太太、煽动、甜头、公主、伤心、可爱、改进、蜻蜓、热爱、花朵、掩饰、性急、葫芦、罗汉、知己、吉他、新闻、壁画、淡化、司法、干净、自豪、带头、反正、文艺。

? 联合式、偏正式、补充式、动宾式、主谓式、重叠式、附加式。

? 湖南师大2004：分析下列各词的构词方式：可惜、可以、可口、可能、可爱、可心

? （是、对、许可；能够；值得，够得上；适合）

第二节 词义的性质和构成

?

? 词汇从形成到发展，从静态的语言系统载义到动态的言语表意，都会受到来自语言内外各种因素的影响，从而具有种种不同的属性。跟语言外部关系密切的词汇属性主要是文化性，重点是历史性与民族性，跟语言内部关系密切的属性主要是概括性、模糊性。词汇的文化性是指词汇本身表现出来的反映社会文化的属性和功能。

? 词义的形成、发展、演变的整个过程都是处于它所赖以生存的社会环境之中的，这个环境就是一个大的文化环境，它包括历史的、民族的、民俗的、宗教的、政治的等各个方面。文化环境对词汇的各个方面都给以了或强或弱、或显或隐的影响。对词汇文化属性的考察可以从两方面人手，既可以从文化方面人手来考察词汇现象，也可以从词汇的各个要素方面人手来考察社会文化现象。

? (一)词义的历史性

? 词汇跟社会发展的历史进程有着相当密切的关系。“一个时代有一个时代的词汇”的说法就充分反映出历史阶段都在词汇上留下了明显的痕迹。如五四时期的“反对封建王朝”，追求“民主”和“自由”；土地革命时期的“反帝反封建反官僚资本主义”；抗日战争时期的“反对日本侵略者”；

? 解放战争时期的“打倒蒋匪帮、解放全中国”；到50年代初的“抗美援朝、保家卫国”，紧接着的“三反”“五反”，以及后来的“合作社”、 “人民公社”、“大炼钢铁”、“高产卫星”；60年代中期“文化大革命”的“两条路线”、“斗私批修”、“阶级斗争”；70年代末开始的“改革开放”、“专业户”、“脱贫”等，社会发展的每一次变化都造成了数以千计词语的生生死死。

? 像“文化大革命”时期曾经风靡一时的词语：工宣队、革委会、三支两军、一片红、大串联、逍遥派、保皇派、上管改、五七指示、斗批改、背靠背、老三届、老三篇、回潮、老九、红宝书等，现在的年轻人已很少能领会它们的意思了。而80年代曾被认为是新词而成为语言学家研究对象的词语，例如：彩电、立交桥、国格、生产线、面包车、挂历、万元户、音带、首日封、快餐、超市、离休，现在又有谁会对它们感到陌生呢?

? (二)词义的民族性

? 民族的文化性也会对词语产生种种影响。有的是你有我无，如英语有“参议院”、“众议院”、“上院”、“下院”，而汉语有“人代会”、“政协”；有的是同中有异，如英语“fire”的“火、火焰、烽火、炉火”的名词义与汉语的“火”相同，“fire\的“射击、炮火、兴奋、热烈”等词义所需要的语义搭配也与汉语的“火”相同，

? 但“fire\还有丰富的动词用法，如“射击”义(She fired her gun at them．她用枪

向他们射击)、“发射”义(A rocket was fired at the moon． 火箭发射到月球上)、“提出”义(He fired questions at the boys．他向孩子们提出一连串问题)、“解雇”义(You’re fired．你被解雇了)、 “激发、激起”义(He was fired with the desire to visit China．他激起了到中国旅游的念头)等等，这些动词用法大都能独立表示。

而汉语“火”的谓词用法远没有“fire”那么多，通常只用做动词“发怒”(他火了)与形容词“兴隆”(生意很火)。

还有的是一个词的概念义基本相同，但附加的感情义却相差；很大。如“sheep\指绵羊，这点与汉语相同，但“sheep\还有“羞答答”、“胆小鬼”、“信徒”等引申义，这与汉语从“绵羊”引发出来的“温顺”、“可爱”、“老实”，还颇有些相通之处。

但在“make sheep‘s eyes at somebody”这样的短语中，它表示的是“愚笨地向某人献殷勤”，把“绵羊”与“愚笨”、“献媚”联系在一起，则是汉语所没有的。

这种附加的色彩义则是两个不同的民族文化背景造成的。就是在汉语内部，不同的地域文化也会对词语产生影响，如“走私物品”在有着广阔海岸线的粤闽地区被称做“水货”，而在边境线是山脉连绵的西南地区则被称做“山货”，这种实同名异的情况是不同的地域环境所造成的。

又如粤方言“冲凉”一词背后体现出的是高温湿热，东北方言中“猫冬”一词背后体现出的是冬季的严寒，这是不同的气候环境对词语的影响。 （三）词义的概括性

词汇的概括性，是指词义对所指称的客观对象的归纳概括能力。词义都具有这种概括能力。如“笔”指的是写字画图的工具，

? 它可以指铅笔、钢笔、圆珠笔、活动笔、毛笔、蜡笔、水彩笔，也可以指不同厂家生产的笔，如派克笔、英雄笔、金星笔等等，但又不限于其中的任何一种，凡具有这种功能的器具都属于“笔”的词义范围，这就是词义对客观对象的概括能力。又如“吃”指的是进食动作，不论是细嚼慢咬，还是狼吞虎咽；不论客体是饭菜、点心，还是水果；也不论主体是人还是动物，都可以用“吃”来表示，

? “吃”就是对进食动作的一种高度概括性的反映。这种概括性是相对于词义所指称的客观事物而言的。 ? (四)词义的模糊性

? 模糊性是指词的意义界限不清楚，这主要是由于词义内涵的不确定性所造成的。例如“青年”一词的含义是年纪不大的人，多指十六七岁到二十几岁。

? 这个词义的内涵本身存在着不确定性：往下看，15岁算不算?那么14岁呢?往上看，30岁算不算?31岁呢?尽管如此，“青年”的大体范围总是比较清楚的，可在具体语境中这个词却表现出了很大的模糊性。如共青团是青年中的先锋队组织，它的年龄上

限一般是指28 岁；中小学的青年教师算到30岁，高校的青年教师算到35岁，

? 全国的杰出青年评选年龄定在40岁以下。县市级的“年青干部”可能指35—40岁，而省级与中央干部，它可能指到45—50岁，甚至50多岁。又如“胖”与 “瘦”，指的是人体内含脂肪“多”与“少”，但多少算多，多少算少，没有一定。尽管曾流行有身高减X，再乘X 的公式，但“一般是指”的说明也影响了它的确定性。

? 词义的模糊性，不仅仅在于它的难以避免的必然性，还在于它满足了语言表达的客观需要。因为人们在具体的语境中并不都需要追求表意的精确。如“过年整天吃好的，我胖了不少”，这句话表达出自己体重增加 的信息就够了，这时要说出增加了几斤几两反倒显得可笑，没有必要，也往往没有可能。

?二、 词义的构成

? 概 念 义 附 属 义 ? 1.对象特征 1. 感情色彩 ? 2.适用对象 2.语体色彩

? 3.形象色彩 ? 词典解释词义，主要是解释概念义，一般着重揭示概念义表示的对象特征，有时也揭示其适用对象。

第三节 词 义 的 分 解

? 一、义项：

词的理性意义的分项说明。例如：

品：1.物品，物件：商品、赠品；2.等级，种类：上品、下品、精品；3.性质：人品、品质；4.体察出来好坏、优劣等：品茶。

? 二、义项的分类

? 1.基本义是词在现代最常用的意义。

如“走”在现代汉语最主要最常用的意义是：“人或鸟兽的脚交互向前移动”，如“走路”“孩子会走了”。

注意：本义和基本义是两个不同的概念。本义是从词义的来源上讲的，基本义是从词义在现代的应用上讲的，两者分析的出发点不同。有些词的本义和基本义是一致的，如“胜”本义是胜利，基本义也是；“切”的本义和基本义都是用刀把物品分成若干部分。有些词的本义也可能不同于基本义，如“走”，它的基本义已不是它的本义，在现代汉语中，“走”的基本义已经不是“跑”了。

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