沪教版语文教材分析三年级第二学期

三下语文教材分析

一． 教材的基本特点：

编写的理念：1。坚持以读为本，让学生学会阅读 2．改进练习设计，提倡新的学习方式

3．改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达 基本特点：

1． 坚持“以读为本”，帮助学生练好朗读、默读、复述等阅读基本功，让他们学会阅读。

（1） 引导学生在阅读的实践中学习阅读，并逐步学会阅读。 （2） 让学生在阅读中学习并掌握一些基本的阅读、理解方法。 （3） 继续练习复述，进一步提高学生的复述能力。

（4） 增强学生的问题意识，继续学习提问，提高学生的发问能力。 2． 改革练习设计，提倡探究、体验、合作和实践的学习方式。

（1） 设计启发学生认真自学、积极思考、和主动发现、探究的练习。 （2） 强调学生实践体验，强调合作学习。 （3） 综合练习具有综合性、实践性和趣味性。

3． 坚持以人为本，改革作文教材，让学生自由写作，轻松表达。 （1） 作文内容的安排强调紧密联系学生生活。

（2） 作文题的设计注意趣味性，充分体现小学生的年龄特点和心理特点。 （3） 作文的写作为学生聪明才智及创造性的发挥提供了机会。 二． 教材的编排及各部分训练重点： 4个部分 1． 课文

一、 二单元：复述课文；三、四单元：理解词句；五、六单元：查找资料；七、八单元：提出问题。

2． 古诗诵读（重在朗读和背诵，只要学生大致了解古诗的意思即可） 3． 综合练习（增强训练的综合性，保证课内练习时间，力争当堂完成。）

4． 作文（命题注意切合学生实际，让学生写自己熟悉的、喜欢写的事，激发写作兴趣，增强写好作文的自信心。） 课后练习三个部分：

阅读芳草地：提示阅读要求，指导阅读方法，激发阅读兴趣。

词句活动室：安排少而精的字词句练习，帮助学生理解、积累和运用课文中所学的语言文字。

语言直播室：设计当堂的说话练习，增加口语表达和交际的机会，提高学生的说话能力。

三． 教材的基本要求：

1． 复习巩固已学汉字，继续学习208个生字，读准音，认清形，在语言环境里理解意思，培养独立识字的能力，养成主动识字的习惯。

2． 继续巩固汉语拼音，借助拼音识字、正音、阅读。能用普通话朗读课文，会大问题，进行口语交际。

3． 积累词语508个，增加词汇量，能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词语的作用，不分词语能学习运用。

4． 能联系上下文理解句意，学习教材中出现的常用句式，积累句子哦，进一步学习句号和逗号的不同用法，了解顿号、冒号和引号的一般用法。

5． 听任说话时要抓住主要内容。能用普通话交谈，并注意说话的礼貌，对不明白的地方，能提出询问。

6． 能清楚明白地回答老师和同学的提问，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

7． 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续提高默读能力，能复述课文大意，能熟记名句，能背诵古诗，能背诵部分课文，积累好词佳句。

8． 学习观察生活，学习清楚明白地写出自己的所见所闻。做到有顺序、语句比较通顺，学习使用标点符号。

9． 积极参加课内外的语言实践活动。能主动参加收集资料、办报、出专栏、讨论会等活动。

10． 继续学习在方格中书写各种结构的字。做到规范、端正、整洁。学习用毛笔描红，培养正确的执笔姿势和写字姿势。

11． 鼓励学生自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。 四． 教材的课时安排： 每周教学内容安排：

第一单元教学目标：

1． 认识生字40个。练习写“左窄右宽”、“左右相等”的字。进行词句训练4次。

2． 能正确、流利地朗读本单元的6篇课文。背诵课文1篇，课文片断若干，古诗2首。熟记名言3句。

3． 结合课文进行说话训练4次。单元实践活动1次，指导学生搜集材料，朗读交流，并制作小报，进行展览。

4． 本单元指导学生按要求或提纲学习比较详细地复述课文。 5． 激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。

1. 春的消息

教学目标：

知识与能力：1 有感情地朗读课文。

2积累词语：春装 山冈 牵引 雏菊 雀跃 沉睡 照耀 面颊 3 背诵课文。

过程与方法：小组合作学习

情感与态度：体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 教学重点：背诵课文，有感情地朗读课文。

教学难点：使学生体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 如何突破：教材对学生提出有感情的朗读的要求，并不需要从朗读的技巧上去指导，而是启发学生联系自己对春天的生活经验进行体会：当你发现春天已经悄悄来到时，你的心情是怎样的？在学生自我感悟的基础上，再让他们练习有感情的朗读。

教学过程：

一． 启发谈话，揭示课题： 同学们，春风摇绿了柳枝，唤醒了小草；春水融化了冬的冰雪，漂白了鸭的羽毛；

小鸟喳喳欢歌，蝴蝶翩翩舞蹈；让我们睁大眼睛，让我们竖起耳朵，接受来自春的消息。

板书课题：春的消息 齐读课题

二． 自学课文 1． 轻声读通课文。

2． 找找诗歌中描述了春天到来时的景物有哪些？ 3． 把自己不理解的词句用括号括出，并打上“？” 三． 反馈预习情况：

1． 每人读一小节课文，纠正读音。 2． 交流课文中出现了哪些景物？

随机板书：春风 春水；小鸟 蝴蝶；雏菊 枝头的绿苞；明丽的阳光的小草

3． 自由质疑

四． 学习课文，有感情地朗读

1． 齐读课文，请学生联系自己对春天的生活经验进行体会 问：当你发现春天已经悄悄来到时，你的心情是怎样的？ 2． 分小组合作练习朗读课文 3． 各种形式的朗读 男女生对读 指名读 五． 背诵课文。

1， 看着板书自由试背。 2， 齐背课文

六． 积累背诵：我们以前学了不少描写春天的诗歌，谁来背一背？ 七． 说说春天还有哪些特有的景物，它们是什么样的? 八． 课后练习 1． 用线连一连

沉睡的 小草 嫩绿的 小溪 奔流的 太阳 明丽的 山冈

2． 读句子，把带点词语的近义词写在括号里

（1）盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到。（ ） （2）树林，山冈，小溪，田野，到处有春天的欢笑。（ ） 3． 选择合适的词语填在括号里 （1）盼望 希望

新学期开始了，爸爸妈妈对自己的孩子都寄予了很大的（ ） （ ）着，东风来了，春天的脚步近了。 （2）爱怜 爱惜

妈妈（ ）地抚摸着女儿的脸蛋。

我终于得到了盼望已久礼物，我得好好( )

2．啊，汤圆

田野里教学目标：

知识与能力：1。学习生字：“嗔 芝 糅 馅 氛”

2．积累词语：汤圆 嗔怪 芝麻 馅儿 气氛 洋溢 愉悦 蕴含 企盼

团团圆圆 吉祥如意

3．正确流利地朗读课文。

4．用带点的词语造句：不仅 而且

过程与方法：根据提示，有条理地复述课文。

情感与态度：体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。 教学重点：复述课文第7小节 教学难点：复述课文第7小节

如何突破：复述课文是学生初学的内容，要求不能太高。在知道学生熟读课文的基础上完成填空练习，知道这一节主要写了两方面的内容，写汤圆好吃，写了皮和馅；写气氛温馨，写了父母，外婆和“我和弟妹”。再根据填空进行复述。 教学过程：

一． 启发谈话，揭示课题：

1． 师：每逢过春节，小朋友都要吃汤圆。你们喜欢吃汤圆吗？谁能用上一两句话来说说：汤圆是什么样儿？它的滋味又是怎样的？ 学生交流。

2． 今天，我们要学习的一篇课文也是有关汤圆的。它的题目就是——。（板书）啊，汤圆 谁愿意读一读。 二． 自学课文：

1． 划出带有生字的词语，轻声地读通课文。 2． 再读课文，找出课文中描写汤圆的句子。

3． 把自己不理解的词句用（ ）括出，并打上“？” 三． 反馈预习情况：

1． 每人读一节课文，纠正读音。

2． 试试你的眼力：从课文中找出下列词的近义词。 责怪（ ） 希望（ ） 愉快（ ） 包含（ ） 急忙（ ） 进步（ ） 3． 交流课文中几次描写汤圆的句子。（体会课题中的“啊”表达了作者的喜爱之情。）

4． 自由质疑。

四． 学习课文，理解重点句子：

吃汤圆，对于作者“我”来说，最大的感受是什么？请同学们默读课文，找出一句能直接说明小作者当时感受的句子。 1． 出示句子：

当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。 2． 学生个别读，教师引读。

3． 学生质疑：为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我会觉得生活实在是多么的美好？”

小组学习：第一步：读读课文。

第二步：找找有关的词语，句子，仔细读一读。 第三步：结合自己的理解，讨论讨论，说说理由。 4． 交流：（加强朗读）

（1） 汤圆好吃——（色 香 味）

（2） 吃汤圆时的气氛温馨——（每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母——；外婆——；我和弟妹——）

体会“温馨”一词的含义（温暖，祥和）

那么这温馨的气氛又代表着什么呢？联系第8小节读一读。 （3） 不仅 而且 （通过反复朗读，体会更进一层的关系）

5． 小结：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，不仅因为汤圆好吃，而且因为吃汤圆时的气氛又是如此的温馨，所以我不禁觉得生活实在是多么的美好。 6． 齐读课文第七节，感受生活的幸福和甜美。 五． 学习复述课文。

过渡：这么幸福，这么愉快的一件事，小作者通过笔把它写成了文章，与同学们一起分享。那你们能不能通过说的形式，也将这份快乐传递并延续下去呢？那就要求我们小朋友适当地展开一些自己的想象，结合课文中的句子，把它说完整，说具体。这就是详细复述课文的要求。接下来，就请同学们根据提示，复述课文的第7小节。 1． 填空

不仅汤圆好吃——那 ，以及 ，那么 ，那么 ；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上 。父母

；外婆 ；还有 2． 这段话先写什么？再写什么？ 3． 复述课文。 六． 齐读课文

七． 布置回家作业：

1． 用带点的词语造句：不仅 而且 2． 介绍春节里你感到最快乐的一件事。 课后练习：

一． 比一比，再组词 （1）气（ ）（2）止（ ）（3）悦（ ）（4）殷（ ） 氛（ ） 企（ ） 说（ ） 设（ ） 二． 积累词语

吉祥 幸运 吉利 期盼 期望 盼望 三． 读句子，把带点词语的近义词写在括号里 （1）“洗了脸，刷了牙再来。”妈妈嗔怪地说。（ ） （2）于是我赶紧跑出厨房。（ ） （3）父母的话语里蕴含着殷殷的期望。（ ）

3.春天的小雨滴滴滴

教学目标：

知识与能力：1。认识4个生字：淅 沥 嗵 絮

2．积累词语：淅沥 音乐厅 花絮 凉丝丝 甜蜜蜜

3． 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节

过程与方法：小组合作学习

态度于情感：体会作者喜爱春雨的感情

教学重点：有感情的朗读课文，体会思想感情 教学难点：说说比喻和拟人的作用

如何突破：在朗读课文时，要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经过这样提醒，学生就会仔细阅读，认真思考，他们会发现，“丁丁冬冬”是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴嗒嗒”是因为雨落在树叶上，所以声音比较轻微。这样，他们就会按照自己对课文的理解去练习朗读。 教学过程： 一．导入新课

窗外，下起了淅沥淅沥的春雨。小朋友，你是否静静地听过春雨？听春雨打在树上，打在窗玻璃上，打在你撑开的小伞上。让我们一起走进春雨中，听小雨滴滴滴，看小雨滴滴滴。 板书课题，齐读课题 二．自学课文

1．划出带有生字地词语，轻声地读通课文 2．再读课文，找出表示声音的词语 3．把自己不理解地地方做上记号 三．反馈预习课文

1．每人读一节课文，纠正读音 2．交流表示声音的词语 3．学生质疑

四． 学习课文

6． 春雨落在了哪些物体上？ 分别发出了哪些声音？

正因为这些物体本身读的质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词用得非常好。 7． 指导朗读

体会比喻和拟人的作用

“整座森林就像一座音乐厅一样“与上文一连串象声词连在一起，比得贴切，也相当形象。

“好像地球就像一面鼓“想象奇特。 “品尝一下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机 四． 朗读课文，背诵自己喜欢的句段 五． 课后练习： 一． 选字组词

（1）絮 紧 （2）芽 牙 （ ）张 （ ）齿 花（ ） 发（ ） 二． 积累词语

（1）嗵嗵嗵 咚咚咚 啪啪啪

（2）叮叮咚咚 滴滴答答 淅淅沥沥 （3）哗啦哗啦 啪啦啪啦 淅沥淅沥

三．选词填空

（1）轻轻 细细 柔柔 雨丝（ ）的，（ ）的，像花絮一般，随风飘散，然后（ ）地把种子撒在大地上。

（2）伸 仰 甜蜜蜜 凉丝丝

我（ ）着脸，让雨打在我的脸上，我（ ）出舌头，品尝一下这大地的乳汁，（ ）的，（ ）的呢！ 三． 展开想像，把句子写完整。

（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，春雨发出各种不同的声音，整座森林就像 。 （2）雨丝细细的，柔柔的，像 一般。

4放风筝

教学目标：

知识与能力：1。认识生字7个。

2． 积累词语：风筝 水灵灵 悠悠 徘徊 瞬间 消逝 视野

小心翼翼 纯洁

4． 体会“好象”“似乎”两个词语在句子中的作用。 5． 有感情地朗读课文。复述课文。

方法与过程：理解句子的含义。

态度与情感：体会男孩爱护公物的好品质。 教学重点：继续学习复述课文。 教学难点：体会“好象”“似乎”两个词语在句子中的作用。 如何突破：本文要求全文复述，可以分阶段进行。先分别按照三个提纲逐一复述，再连起来复述。复述全文时，要允许学生看着提纲。 教学过程：

一． 激发兴趣，导入课文。 阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们跟随其中一个男孩一起去放风筝。

听课文录音，看图画演示。

这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关词句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：

放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。 能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出男孩画面。

二． 下面就让我们跟着他一切去放风筝。

1． 把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。 2． 指名分节朗读。 3． 学生质疑。 4． 特别理解：“风筝又飞起来了，在填空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”

你是怎样理解这句话的？其中：“越发”是什么意思？我们可以用；联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）

理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好象”“似乎”使两组句子有什么不同？

（边理解边品句，加强朗读指导） 5． 解决学生质疑中的问题。

指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了。作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。） 6． 学生示范，练读，指名读。

跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？高兴吗？要把我们的喜悦欢乐和更多的人分享，我们也会变得更快乐。回家绘声绘色地把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好么？所以我们得学会复述课文的本领。

7． 出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听，小组准备。 指名分节复述课文。指名复述课文。边复述边看媒体演示。 大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。 三． 全文总结。 学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也可以再加上他的品质特点来介绍，可以用书上的句子，也可以自己说。

一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。 四． 说话。 学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。 五． 课堂练习 1． 比一比，再组词 （1）竹（ ）（2）禾（ ）（3）排（ ）（4）逝（ ） 争（ ） 多（ ） 徘（ ） 适（ ） 筝（ ） 移（ ） 2． 写出下列词语的近义词

瞬间（ ） 消逝（ ） 似乎（ ） 期望（ ） 3． 读句子，圈出句子中表示小男孩动作的词语。

小男孩一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花拔出来栽进土里。 4． 读句子理解意思。

风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。 （1）“越发”的意思是

（2）这句话的意思是

5荒芜的花园

教学目标：

知识与能力：1。认识生字3个：篷 仆 勿 2．积累词语：毫无顾忌 垂钓 帐篷 忘乎所以 仆人 绝妙 望而却步 杂草丛生 滋润

4． 区别形近词。学会用“如果 就”造句 5． 默读课文，理解句子的含义 过程与方法：复述课文

态度与情感：懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。 教学重点：理解句子的含义

教学难点：懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。

如何突破：让学生充分理解课文内容的基础上，引导学生理解，学生讲到一点就行，重点理解“让别人在此种植快乐”是什么意思，然后再理解整句话。 教学过程：

一． 导入新课

这里曾经是一座美丽的大花园。这里有绿草如茵草坪，这里有清澈见底的池塘。在这里，孩子们在花丛中嬉戏，年轻人在草坪上运动，老人们在池塘边垂钓，这里是人们的乐园。可是，变了，一切都变了，是谁，又是什么原因，使曾经充满生机的花园变得如此荒漠？今天我们来学习第5课 板书课题，齐读课题 二． 自学课文

1． 划出带有生字的词语，轻声地朗读课文 2． 把自己不理解的地方做上记号 三． 反馈预习情况

1． 指名读课文，纠正读音 2． 练练你的眼力，组词。

园（ ） 捕 ( ) 篷（ ） 未( ) 圆（ ） 铺（ ） 蓬 ( ) 末（ ） 3． 自由质疑

四． 学习课文，理解句子 1． 读课文1－4小节 为什么贝尔太太会生气？ 她用了什么方法？ 2． 读课文第5节

为什么她开始怀念起以前的快乐的游客们了？ 3，齐读课文最后一节

问：说说你是怎样理解最后一节意思的？ 五． 复述课文

1． 复述课文的1－4小节 2． 复述课文的5－6小节 3． 复述全文

课堂练习：

1． 在括号里填上合适的量词

一( )花园 一（ ）牌子 一（ ）毒蛇 一（ ）主意 一 （ ）医院 一（ ）窗户 2． 根据意思，写成语

（1）因过分得意，兴奋而忘记一切。形容得意忘形。（ ） （2）急迫得不能再等待。（ ） （3）诗画一般美好的意境。( ) 3填上合适的词语：

种植（ ） 采取（ ） 提醒（ ） 乌云（ ） 杂草（ ） 毒蛇（ ）

（ ）的贝尔太太 （ ）的草坪 （ ）花园 3． 造句：如果 就——

6． 小城三月

教学目标：

知识与能力：1。认识生字3个：巷 拧 榆 3． 积累词语：大街小巷 榆钱 忍耐 留连 4． 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节 过程与方法：小组合作

态度与情感：体会春天带给人们的喜悦，以及春天的稍纵即逝。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文

教学难点：体会春天带给人们的喜悦，以及春天的稍纵即逝。

如何突破：课文内容比较浅显，只有通过反复朗读，引导学生圈画自己喜欢的句段，然后说说自己的理由，在品词赏句的同时，进行积累，进而熟读成诵。 教学过程：

一． 同学们，三月的风暖暖的，三月的阳光暖暖的。小城三月，是一个多情的季节。今天我们就来学习课文：小城三月 板书课题，齐读课题 二． 自学课文

1． 划出带有生字的词语，读通课文 2． 春天有哪些景物？ 3． 学生质疑 三． 反馈交流

1． 你最喜欢课文的哪些语句，说说喜欢的理由 2． 运用各种形式读读喜欢的句子 四． 学习有感情的朗读课文 五，交流读后的感受 六背诵自己喜欢的小节 六． 课后练习

1． 加部首组成另一个字，再组词

（1）俞（ ）( ) (2)成（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （3）青（ ）（ ） （4）肖（ ）（ ） 2． 写词语

例：甜（津津）

甜（ ） 水（ ） 凉（ ） 圆（ ） 笑（ ） 亮（ ） 3． 读句子，圈出句中表示动作的词

更有些孩子们，他们按时节去折了那刚发芽的柳条，正好可以拧成哨子，就含在嘴里满街地吹。

4． 根据课文内容填空

在我的家乡那里，春天是 的。五天不出屋，树 ；再过五天不看树，树 ；再过五天，这树 。

综合练习1

教学目标：

1． 复习形声字。

2． 积累ABB样式的词语。 3． 连词成句。

4． 阅读短文，读懂文章并积累词句。

5． 语言实践活动，收集交流描写春天的名家名篇。 6． 熟记名言3句，了解名言的意思。 7． 练习写”左窄右宽”、”左右相等”的字。 教学过程:

一. 给下面的字加部首组成另一个字，看谁组得多。

成( )( )( ) 肖( )( )( ) 奂( )( )( ) 列( )( )( ) 提醒学生注意形声字，这些字的部首与字义有一定的联系。 二. 照样子，写词语。 例:圆(圆溜溜)

白：白茫茫；水：水淋淋、水灵灵、水汪汪：甜：甜滋滋、甜津津、甜蜜蜜：亮：亮闪闪，亮堂堂；笑：笑呵呵，笑嘻嘻，笑盈盈，笑吟吟，笑眯眯；冷：冷冰冰,冷飕飕

三. 整理句子

2. 大象想办法从虎口里救下小兔。. 3. 森林里住着一群可爱的小猴子。 4. 老师教育我们要做诚实的孩子。 七． 阅读思考，完成练习。 1． 根据文章内容填空。

很多人爱花是因为花朵（娇艳多彩）；不少人爱杨柳是因为杨柳（柔美多姿）。我爱小草是因为（它的身躯虽然柔弱，但是生命力是惊人的）。

2． 在文中用波浪线画出写“小草生命力惊人”的句子。 3． 摘录你认为用得好的词语。 4． 给这篇文章加上合适的题目。 八． 语言实践活动。

1． 让学生收集自己喜欢的描写春天的文章、诗歌，有感情地朗读。 2． 进行一次名著朗诵会。 3． 出一期专题小报。 4． 交流。

九． 熟记名言（珍惜时间）

复习以前学过的有关珍惜时间的名言

十． 写下面的字，注意左右两部分在方格里的位置。

三年级第二学期语文第一单元练习

班级 姓名 学号 单项训练：

一． 辨一辨，组一组。

嗔（ ） 揉（ ） 排（ ） 誉（ ） 蓬（ ） 镇（ ） 糅（ ） 徘（ ） 誊（ ） 篷（ ） 二． 照样子按要求写词语。

火辣辣

打量打量 平平安安

三． 先根据句子的意思选择一个恰当的关联词，再运用其中的一个关联词造句。

因为 所以 如果 就 不仅 而且 虽然 但是 1．在终年不停的风暴和极度的严寒里，（ ）植物难以生存，（ ）动物也望而生畏。 2．（ ）王羲之从小缺乏持之以恒的毅力，那么，长大后他（ ）不会成为著名的书法家。

四． 给句子加上合适的标点。

1． 走累了 我就躺在田野上 头顶上有明丽的太阳照耀 是谁瘙痒了我的面颊啊 身边又钻出嫩绿的小草

2． 我是来提意见的 小姑娘一本正经地说 这里有两个字错了 五． 按课文内容填空

1．吃汤圆时气氛 ，每人的脸上 神情。因为汤圆含有 ， 的意思。

2．如果我们愿意 ，同时也让这份快乐 ，那么，我们 就永远 。

3．时间，每天都是二十四小时，可是一天的时间给 带来 ，给的人只留下 。这是 先生的

一段关于 的名言。 4．“草树知春不久归， 。”这句是选自 朝诗人 写的《 》。 阅读分析：

（一）

一头野猪从树后cuan（ ）出来，黑乎乎的脑袋，嘴角上露出尖尖的牙齿，样子很吓人。叔叔端起枪，miao zhun野猪。“乒”，枪响了。野猪中（zhong zhong）了弹（dan tan），脖子上冒出血来。受伤的野猪张开大嘴猛扑过来。叔叔飞快地向左边跑去，爬上一棵大树。野猪紧追过去，向大树猛撞。叔叔蹲在树上，用上衣包起一只死兔，扔出几米远。“啪”的一声掉在地上。野猪一位是人跳了下来，就朝那边扑了过去。叔叔乘机又是一枪。野猪翻一个筋斗，倒在地上不动了。 1． 根据拼音在文中的括号里写上合适的词语。 2． 为带点字选择正确的读音，把不正确的划去。

3． 把写“叔叔”智斗野猪动作的词依次写在下面的横线上。

4． 联系上下文解释词义，并回答问题。

（1）“乘机”的意思是： （2）“叔叔乘机又是一枪。”这里的“乘机”是指什么？用“ ”在文中划出有关句子。

5．在文中用“ ”划出表现野猪中第一枪前后样子的词句。 （二）

元旦到了，教室里张灯结彩，洋溢着喜庆的气氛。表演开始了。我和妹妹学着杂技小丑，戴上小帽子上场了。林林举着个气球大摇大摆地走过来。我笑嘻嘻地和他握握手，趁他不备，猛地掏出手枪，“砰”的一声击爆了他的气球，转身就跑。他“哇”的大哭一声，然后来追我，我气喘吁吁地做原地跑动作，眼看他紧追不舍，我回过头，“啪 啪 啪”又是几枪，他趁机按住肚子，“哧”衣服里事先藏着的红纸“喷”出了“鲜血”。

“哗——”台下爆发出一阵响亮的掌声，我摘下小丑的帽子。心里美滋滋的 1． 从文中找出各种事物发出的声音，并在后面括号里再写出一个。 （1）气球击爆声：（ ）（ ） （2）林林的哭声：（ ）（ ） （3）打枪声：（ ）（ ） （4）“鲜血”喷出声：（ ）（ ） （5）台下的掌声：（ ）（ ） 2． 按要求在文中找词语。 （1）写走路很神气样子的：（ ） （2）写环境喜庆气氛的：（ ） （3）写奔跑吃力的样子的：( ) （4）写追赶得很紧的：（ ） 3． 填上合适的象声词。

（ ）喇叭声 （ ）上课铃声 （ ）流水声 （ ）鸟叫声 （ ）孩子哭声 （ ）水开声 4． 短文从三个方面写出这次活动大家很喜欢很高兴。你能仔细读读文章，找出

这三个方面吗？（提示：可以从大家的情绪，我的心情以及环境来找） （1） （2） （3） 作文：

题目：一件 的事 提示与要求：

生活是多姿多彩的，一件日常的小事，一件出人意料的事，一件激动人心的事 总之，许多事会让小朋友们记忆犹新，难以忘怀。那就先请你把题目补充完整，然后选择一件事，把它清楚 完整地叙述下来。

第二单元教学目标：

1．认识生字29个。积累词语。

2．正确、通畅、有感情地朗读6篇课文。 3．发扬自主学习精神，开展语言实践活动。 4．学习复述课文。

5．体验校园生活的情趣，感受新时代少年儿童的纯真情感。

7.新年的礼物

教学目标：

知识与能力：1。认识生字3个。

2．积累词语：皱巴巴 批语 督促 墨点 演算 纯真 真诚 3，默读课文，有感情地朗读课文，理解课文意思。 方法与过程：学习复述课文

态度与情感：体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。 教学重点：学习复述课文 教学难点：学习复述课文

如何突破：复述课文是本单元的重点，我门要明确地提出复述的要求，清晰地说明复述的方法，指导学生在仔细阅读课文，理解课文的内容，理解课文思路的基础上，把课文记叙的事情清楚，连贯地复述出来。 教学过程：

一． 导入新课。 新年来临的时候，人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。苇苇是一个和大家一样天真可爱的小学生，她要送一样特别的新年礼物给她的老师。她要送的礼物是什么呢？这礼物特别在哪里呢？我们来听一听录音故事。 （听课文录音。） 二． 学习课文。 1． 出示课题。

刚才我们听了录音，我们今天要学习的课文就是——《新年的礼物》。 （板书：新年的礼物） 2．默读课文

边读边划出需要弄明白的词句，大家一起来解决。 2． 理解内容。

3． 说一说：苇苇送给老师的新年礼物是什么？她为什么要送这样的礼物？ （讨论）

三． 朗读课文。 1． 感情朗读。 苇苇多可爱啊！她把真诚的心意作为祝贺新年的最好礼物。我们要有感情地朗读好课文，表达出苇苇美好的心灵和纯真的感情。 （朗读课文） 2． 深入理解。

请再朗读一下课文最后两节，想一想：课文最后的“新年到了，苇苇分明也长高了。”这句话，有什么含义？ （小组讨论，交流） 四． 复述课文。

阅读课文以后，我们要学习复述课文。复述课文，首先要理解课文内容，理解课文思路，然后清楚，连贯地表达出来。 （指导复述）

五． 课堂练习。 1． 比一比，再组词

苇（ ）督（ ）誊（ ）墨( ) 韦（ ）叔（ ）言（ ）黑（ ） 2． 听写句子：

她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物。 3． 选词填空

平整 工整 清秀 干净 （1）瞧，多（ ），多（ ）的作业本！ （2）瞧，所（ ），多（ ）的字体啊！ 4． 连词成句：

苇苇 秘密 终于 揭开了 保守着的

六． 课后实践。

根据“语言直播厅”的提示，在小组里交流关于小队活动的设想和活动方案。

8．小读者

教学目标：

知识与能力：1。认识生字5个。

2．默读课文。理解课文内容。 过程与方法：继续学习复述课文。

情感与态度：学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。 教学重点：继续学习复述课文 教学难点：继续学习复述课文

如何突破：这次复述的要求是，以李真真自述的方式进行复述。要引导学生先理清课文内容和脉络顺序，然后设想自己就是李真真，亲自经历了这件事情以后，把经过情形告诉别人。我可以提出一些问题，启发学生思考想像，如：“你是怎么发现错别字的？”“你当时怎么想？”“你怎么会想到直接去杂志社提意见的？”“在杂志社里，你会有什么心理活动？”“回来的时候，你的心情怎么样？“，帮助学生很好地复述。 教学过程：

课堂练习：

一．比一比，再组词。

板（ ） 电（ ） 版（ ） 典（ ） 二．照样子，写词语

白（茫茫） 火（ ） 甜（ ）

千千（万万） 时时（ ） 分分（ ） 三．读句子，划去括号内不合适的词语

（1）作为一个少年读物的编辑，最大的（幸运 福气 幸福）莫过于听到少年读者对于刊物的赞美啦！ （2）我仔细核对了一下原文，（居然 果然 突然）是我们错了，顿时，脸上火辣辣的。 9．秋千上的欢笑 教学目标：

知识与能力：1。认识生字5个。 2．积累一些近义词。

3．学习写“——就——”的句子。

4．默读课文，认真思考，理解课文的意思。 过程与方法：继续学习复述课文

态度与情感：感受同学之间纯真无私、热心互助的友情。 课堂练习：

一．积累词语

没完没了 没着没落 没皮没脸 没大没小 没深没浅 没老没少 二．填字成词

（ ）嘴（ ）舌 （ ）通（ ）达 （ ）颜（ ）色 （ ）牛（ )毛 三．把几句话合成一句 1．医生要他住院。

医生说开刀以后就能正常走路了。

2．晓芸在笑。

晓芸笑得那样舒心。 晓芸笑得那样甜美。

11．一个美丽的故事

教学目标：

知识与能力：1。积累词语：感情 朗读 阳光灿烂 怦怦 2．默读课文，理解课文内容。 3．有感情的朗读课文。、

过程与方法：小组合作，继续学习复述课文。

态度与情感：感受师生之间，母子之间的爱心真情。 教学重点：复述课文

教学难点：感受男孩子的真情

如何突破：本课继续训练学生复述课文，详细复述课文，要在读的基础上，理解课文内容，表达课文感情，复述课文的要求不能太高，只要把主要的意思叙述出来就可以了。 教学过程：

一． 默读课文，理解内容。

这真是一个美丽的故事！请同学们想想是不是很感人？ 大家能不能理解故事的内容？可不可以复述这篇课文？ 二． 复述课文。

1． 提出详细复述课文的要求并指导方法。 2． 学生尝试复述。 3． 小组互相复述。 4． 全班复述交流。

三． 朗读课文，体会感情。 1． 有感情地朗读课文。 2． 交流阅读体会。

你喜欢这个故事吗？说说你的想法。 你还知道相似的故事吗？讲给大家听听。

3． 再读课文最后一段。感受真情。 四． 词句练习： 1． 连线：

美丽的——故事 聪明的——孩子 快乐的——生日 珍贵的——礼物 明媚的——阳光 芳香的——果实 2． 造句： 格外——

五． 语言实践：

说说自己向妈妈祝贺三八妇女节的事情。

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