（部编本人教版）九年级美术下册 第11课《为文学作品

《 为文学作品配画》

教学目标：

1．了解文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。 2．大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画创作表现。 3. 提高对文学作品的分析理解能力。 教学重点和难点：

重点：抓住主题，给文章配上相应的画。 难点：掌握给文章配画的方法和步骤。 课前准备：

教师准备：课件、范画、纸、笔。

学生准备：彩笔，画纸、课前收集文章资料。 教学过程： 一、激情导入

1.师：孩子们，还记得《村居》这首古诗吗？村居是一首诗，村居是一首歌，村居还是一幅画呢！现在请大家轻轻闭上眼睛，看村居呈现给你的是一幅怎样的画面？（放音乐，教师有感情的诗朗诵）

2.师：现在大家睁开眼睛，说一说你从诗中看到了什么画面？（1-2个学生）教师出示范作。

3.大家的想象力真丰富。一个故事，一段文字，经过构思、想象，配上图画之后就会更加生动鲜活，将好的文章和古诗配上美的图画，就有了图文并茂，诗情画意的意境。也就是我们今天将要学习的《给文章配画》。（课件出示题目）

教师板书：给文章配画 二、欣赏图片，竞猜故事

刚才我们是根据诗的内容配了画，现在来看这些画面，又给我们呈现哪些文字内容呢？（依次出示图片，供学生欣赏，开阔思路） 三、教师示范、解析步骤

无论一首诗，一个成语，还是一篇文章，经过巧妙构思和想象，就会给我们呈现出一幅生动鲜活的画面来。要给你喜欢的文章配画，首先要干什么？

——选材。教师出示文字《闻鸡起舞》，学生齐读。

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——读文解意，勾画主要的人物和事物，用线划出来。

——接下来就要构图布局。构图布局非常重要！一幅作品如果没有很好的构图布局，其任何细节之处就不可能得到成功的体现。根据画面确定主体。

——逐个画景。边讲边示范，是男还是女？分析是古代人物还是现代人物，？古代人物又是什么装束。（发髻高高挽起）抓人物动态，古代人的穿着是怎样的？画人先要确定人物的头，再勾画人物大轮廓，最后再细部处理。（技法渗入）

为了不使画面过于单调，根据文字，还可以添加什么背景？ ——涂色。（第二课时完成） 一副文章配画的草图基本完成了。 四、小组展示课前收集的资料。

小组交流收集资料，重点围绕一两个同学的资料帮他设想画面。 五、学生勾画草图，教师辅导。

师：通过刚才的交流，构思和设想，同学们有了更广阔的思路，现在就根据你手中的资料，拿起画笔勾画出你喜欢的文章的草图或者线描稿吧。孩子们，设想一定要大胆，不求画的像不像，只要能够反映出文章大意就可以。

（教师将示范作品贴在黑板上，请一个具有绘画功底的学生上台展示绘画，教师及时辅导、表扬）

教师要及时表扬构思巧妙，想象丰富的同学。 评价：

1.读文字，讲构思，对照原文看看画面是否凸显文章主题。 2.构图布局是否合理。

3.根据文章，还可以添加哪些辅助性的图画。 小结：

孩子们，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把语言文字转化成形象的图画，就要抓文章主题，大胆想象，构思巧妙。才能让读者回味无穷。唐代诗人王维被后人尊称为“诗中有画，画中有诗”的文学大师，想象咱们通过今天的学习和以后的练习，也将成为能够给文章配画的文字绘画大师。

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