初中英语课堂教学的有效性探索

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初中英语课堂教学的有效性探索

作者：欧江霞

来源：《外语学法教法研究》2015年第21期

【摘 要】有效的课堂教学是指实现了教学目标的一堂课。初中学生以少年的心态来学习初中“婴语”，往往在汉语即母语的多知和英语即外语的少知之间形成巨大的反差。本文论述初中英语课堂教学的有效性主要体现在“意志品质、学习兴趣和自主学习能力”的培养上，充分发展学生的认知需求和自主学习能力。一堂课真正做到让学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一，这才是“课堂教学的有效性”的真正所在。 【关键词】课堂教学 意志兴趣 自主学习 有效性

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-

初中学生从小学脱胎而来，童年和少年初期，学生稚气的面孔对英语学习充满诸多好奇，好奇和神秘成了他们学习的内在动力。教育心理学理论认为：幼儿在认知上的最大变化是口语的发展，正是口语的掌握和使用，幼儿的概括能力、想象能力、表达能力均得以发展和提高。但是，初中学生毕竟不是幼儿，他们已开始步入少年，他们在汉语的多知与英语的幼知之间形成巨大的反差，他们时常感到英语的简单含义学习极缺乏趣味性，英语课堂上说的，听的，看的，读的等都因为简单而无聊，无聊性常带给他们苦恼、乏味与茫然。英语教师如何做到课堂教学的有效性，这是一个长期性值得研究的课题。

美国教育家布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会动用已学到的语言材料。”语言教学要符合学生的生理和心理特点，关注学生的情感，用艺术的魅力熏陶，用活动的形式激励，“准确模仿、大胆开口”，培养学生的意志品质、学习兴趣和自主学习能力，从而实现课堂教学的有效性。 一、做好课前准备有助于学生意志品质培养

课堂教学要重视培养学生意志品质，学生意志品质的形成对提高课堂教学实效有着重要意义。心理学关于意志的界定是：确立目标，下定决心，不怕困难，为实现目标而努力奋斗的心理活动称为意志。意志品质作为学生学习活动的保证和身心发展的重要条件，不是生来就有的，特别是良好的意志品质，更需要在后天教育和实践活动中有目的地加以培养。做好课前准备，学生的学习将由被动转变为主动，有助于学生养成良好的学习习惯和良性的人格品质，从而发现和挖掘学生潜力，促进学生发展。课前准备的方方面面是围绕教学目标而展开的，包括：教学设计，情境创设，准备教具，了解学生等。教师在教学活动中往往无法准确地判断学生现有的认知水平，对学生的水平估计不是过高，就是过低。这两种情况都不利于教师有效地实施教学活动。

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