在数学“学导练”教学模式下如何引导学生自主性学习

教育管堡_鬣翻 誉薹2 0 1 4年第 2 3期

在数学“学导练"教学模式下如何引导学生自主性学习陈以华 (重庆市石柱县三河中学，重庆石柱 4 0 9 1 0 0 )

摘要：随着我国教学形式的大发展大变革，人们对于教育的理念发生了重大的变化，传统的应试性的教育方法已经不再适应现代社会发展的需要，我们都在不断的进行教育模式改革探索，以提高学生的自主学习能力，本文的研究重点就是关于如何提高数学课堂教学中学生自主性学习，了解自主性学习的概念与特点，加强数学课堂上学生自主性学习的培养。 关键词：数学课堂；教学模式；自主性；学习能力 ’随着现代社会知识水平的不断更新发展，人们面临的挑战就要转变老师的教学理念，充分的认识到老师是教学过程中的日益的严峻，仅仅学习课堂上的那些知识已经不能够满足现代主导地位，而学生才是学习的主体，在实际的教学课堂之上， 发展的需要，我们必须要形成一个自主学习的终生学习习惯， 老师要以学生的学习为中心，充分的发挥学生自我的主动性与以不断的提高我们的知识涵养，增强我们的知识储备，成为一创造性，正确的引导学生积极饿参与到教学环节中，使学生能个适应社会发展需求的创新型的人才，提高自主学习能力就是够拥有充分的动脑动手的时间与空间，从而有效的调动学生学培养创新型人才的基本功，我们在课堂之中一定要教会学生自 主性的学习，提高学生的学习能力，完善学生的人格。一

习的积极性，把课堂的气氛搞活跃，使学生时刻的充满学习的激情与活力。 (三 )优化学习策略，提高自主学习能力学习策略主要指的是在学习的情境中，个体对学习的认识、 个体的学习策略是在具体的学习环节之中，为了有效的提高自 我的学习效率而逐步的形成的一种固定的、适合自我的学习方

、

自主性学习的概念及特点

所谓的自主性学习其基本的含义就是学习者自己主导自我者按照自身的学习目标、学习内容及学习能力自主的进行设计、 管理，提高学习的效率。其特点主要包括以下几个方面：

的学习的过程，这是一种主动的有效的学习方法，能够使学习对学习方法的选择及学习过程的调控。在自主学习的过程中，

(一 )能动性。自主性学习改变了传统的学生在外

界的压法。要想使学生在自主学习中有效的提高自我的学习策略，就力和要求下被动的从事学习活动而是把学习建立在主体的能动必须要先优化学生的认知策略，提高学生的元认知水平，使学性基础之上，充分的发挥学生的主体地位，老师不直接的告诉生能够根据学习的情境自主的进行调控，从而有效的提高学习学生问题的解法，通过学生的自主学习找到问题的解决方法， 的效率，为学生在今后的持续学习活动中实现自主性学习奠定从而培养学生的自主学习能力。 (二 )有效性。自主学习不是把课本中的知识进行简单的复制，而是根据学生的自身情况制定出特定的学习目标和学习的学习达到最优的过程。

坚实的基础。 (四)充分的利用环境和资源，促进自主学习的发展现在的教学理论认为，学生要想进行自主的学习就必须要“成功的教育是立足于真诚的理解和平等、信任的师生关系，

计划，通过这样的学习方法就可以采取各种的调控措施使自己有良好的学习环境和丰富的学习资源。心理科学家罗杰曾指出： (三 )相对独立性。自主学习要求学生能够尽可能的摆脱依赖于和谐的课堂氛围。”一个良好的环境和学习的氛围是进对老师的依赖，自主的构建适合自身能力的知识学习计划，主行自主学习的必要前提，在实际的教学环节中老师应该为学生动的选择和控制学习的内容，开展独立的学习活动，自主的完营造出一个整洁舒适的学习环境，使学生能够在这个环境中轻成学习的任务，但是这种独立性又不是绝对的，而是要至于一松愉悦的学习，从而把学生的求知欲由潜在的状态转变为活跃的状态，促进学生的学习热情，增强学生战胜困难的信心和决心， 个集体的环境中进行实现。

二、引导学生加强自主学习的基本策略生在学习环节中的重要地位。为了能够适应现代教学理念的发

使学生在探索与实践的过程之中，自主的学习到相关的理论知

在现在的教学理念中越来越强调学生的主体地位，突出学识，提高学生的数学学习能力。

三、结语

随着素质教育的深入开展，自主学习理念受到了越来越多展，充分的发挥学生的主体能动性，我们目前在数学课堂的教学中比较崇尚学生自主性学习的理念，以提高学生学习的能力。 的教育工作者的关注

,个体只有通过自主的学习，才能适应时总的来说，引导学生加强自主学习能力的基本策略主要包括以代发展的要求，在今后的教学实践中，我们要根据学生的自我能力和内在潜能，不断的采取各种措施激发学生的自我学习能下几个方面： (一 )要激发学生的学习动力，培养自主学习的兴趣动机是学习的原动力，兴趣是学习的重要影响因素。自主性学习的一个重要的特点就是学习者能够激发内部的自主学习动机，在学习的过程中充分的发挥学生自我的主体性和主动性。 在数学的教学课堂上老师应该引导学生明确自我的学习目标， 不断的采取有效的措施激发学生的好奇心和求知欲，从而有效力，提高学生的学习兴趣和学习热情。

【参考文献】[ 1]李春燕 .浅谈在中学教学中如何引导学生的自主性学习[ J】 . 新课程 (中学 ), 2 0 1 0,( 1 0 ). [ 2】初俊杰 .数学教学中学生自主学习能力的培养[ D】 .辽宁师范

2 0 0 6 . 的培养学生的学习兴趣，不断的增强学生的自我学习能力。同大学，[ 3】罗安丽 .在数学教学中如何引导学生进行探究性学习[ J】 .四 时对于学生取得的进步，老师要不吝赞美，教会学生根据自己 2 0 0 2,( 1 0 ). 的学习成效进行自我奖惩，不断的自我强化学习的动机和兴趣。 川教育学院学报，

(二 )改进教学的方法，引导学生进行自主学习

[ 4]赵青 .数学课堂教学中的学生主体参与研究[ D】 .首都师范大

2 0 0 3 . 要有效的引导学生在数学的课堂上进行自主的学习，首先学，

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