课堂教学改革实施方案doc

课堂教学改革实施方案

为全面贯彻落实省、市、区关于深入推进中小学课堂教学改革的有关文件精神，努力构建高效课堂，不断提高课堂教学的有效性，进一步加大教育教学改革力度，全面推进课堂教学改革工作，特制订本方案。

一、指导思想

以现代教育思想和新课程理念为指导，不断优化教学方式，提高课堂效益，有效推进素质教育的实施，全面提升教育教学综合质量。通过构建“33高效课堂”的教学新模式，培养学生“自主学习、合作学习、探究学习”的意识和能力，为全体学生可持续发展奠定良好基础。

二、目标任务

课堂教学改革的总体目标是：更新教育教学理念，转变教师的教学和学生的学习方式，实施“多练精讲”的高效课堂模式。先学后教构建师生平等交流、多维互动、具有生命意义的高效课堂教学方法，全面提高课堂教学质量。

1.全面深化所有学科课堂教学改革和作业改革，使课堂教学改革取得突破性进展。

语文学科：引进“语文主题学习”实验，全面改革语文课堂教学，建设开放而又活力的语文课程体系。本学期在1---3年级当中全面推行。

英语学科:采用“情景教学法”，通过“任务型”的教学途径，培养学生综合语言能力。

数学、科学、美术、音乐、品德等学科：在认真学习当前课改先进地区和学校创立的各种教学模式的基础上，努力构建适合本校的“以学为核心”的、体现学科特点的高效课堂教学模式。所有学科的

课堂教学以“33”模式为基本核心，（时间划分是121）教师以10分钟时间作为学生预习检测或自主学习时间，以20分钟的时间作为教师精讲时间，最后以10分钟的时间为当堂训练或拓展延伸。“33”高效课堂模式的核心是“三高三自”。“三高”是：高效备课、高效上课和高效练习。目标达到“三自”良性循环：自我认识、自我教育、自我完善。

作业改革：作业改革遵循总原则是“稳步实施、全面推开”本学期“课内作业课堂完成，家庭作业以阅读、实践性作业为主”的作业改革目标。

三、“33高效课堂”的基本建构 1、贯彻三个原则

（1）兴趣原则。学习兴趣是激发学生学习内驱力的源泉。在教学的全过程要重视调动学生的学习兴趣。只有想学、乐学、学生才能积极，长久地参与到预习、交流、展示活动之中，学习效益的最大化才能有所保证。教师要特别注意保护学困生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，促使每一位学生都有所发展。

（2）能力为本。注重学生能力的培养是高效课堂建设的根本。教学过程中突出有目的、有技巧的培养学生独立学习、主动学习的能力，让学生能学、会学，凸显学生的主体地位，把学生的主体性真正体现出来，更好地发展学生各方面的素质和爱好特长，使学生终身发展受益。

（3）开放为基。营造民主开放的氛围是高效课堂建设的基础。教学中应坚持教学目标、教学内容、教学方式、教学时空的开放，鼓励学生、尊重学生，倡导平等的师生关系，让学生敢想、敢问、敢讲、敢疑，培养学生的独立人格和创新精神。

2、实施三个环节

1.预习检测、自主学习：教师引导学生通过小组讨论、组内讲

解、口头互考、互相纠错、总结点评等形式检测学生昨天的预习情况、解决旧知中存在的问题。然后导入新课，教师明确学习要求、指导学法，学生依据老师的要求进行独立自主学习，解决自己能够学会、理解的知识并在发现疑难和问题时进行批注。

2.合作交流、展示分享：在学生自主学习基础上，促使学生通过合作学习、讨论探究来解决疑难和问题；也是学生自学成果的小展示，对自学内容各抒己见，进一步完成自学任务。在交流过程中，教师逐步摸索出适合本班的交流方式，充分发挥“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”学习方式的作用，让学生尝试“学后能说”的体验，进一步增强学习的信心，合作不能流于形式。

3.当堂检测、书写作业：每节课最后十分钟一定要体现当堂训练，及时反馈。学生写正式作业，教师巡查或抽查批阅；语文可以做作业也可以拓展一至两篇语文主题阅读。对于普遍存在的问题可以留下一节合作复习环节，用变式形式加以解决。

四、实施步骤

按照“一年奠基、二年成型、三年至四年成熟”的思路，采取“全面启动、分步实施、典型引路、重点突破”的工作策略，全面深化课堂教学改革。具体实施分为四个阶段：

（一）动员学习阶段（2013年10月--2014年2月） 主要工作内容：

1、成立课改领导小组，召开动员会，拟定实施方案，组织相关材料学习。

2、派课改领导小组成员外出学习。 3、组织本校校本培训。 4、做好各项前期准备工作。

（二）学习研究阶段（2014年2月—2014年4月）

1.这一阶段重点为教师培训、家长培训、学生培训，以课堂教学

模式转变为研究中心，在培训的基础上，摸索出适合本学科本班的高效课堂模式与作业课改方案。

2.认真落实备课，通过集体备课，共同研究“33高效模式”在课堂运用的方法和策略。

(三)组织实施阶段（2014年4月---2015年8月） 主要工作内容：

1、按本校制定的方案具体实施.

2、开展以提高课堂教学质量的课堂教学改革“三课三改”评价活动。“三课”：达标课（第一层次）、优质课（第二层次）、示范课（第三层次）；“三改”：改教法、改学法、改练法。

3、学校组织形式多样的观摩活动、开放日（周）活动、比赛活动、学科研讨活动，带动探索具有我校特色的新教学模式活动的全面开展，促进全体教师整体教学水平的提高。

4、定期组织听评课活动、召开反思会、总结会。

5、开展以教改为主题的教研活动，进行校际间的交流与学习。 （四）总结提升阶段（2015年9月----2016年12月） 主要工作内容：

1、组织对各班进行专项检查评估。

2、召开本校阶段总结会议，评选教改先进个人、示范课型。 五、保障措施 1、加强组织领导

（1）成立第十五小学推进高效课堂教学改革领导小组。 组 长：赵艳梅（校长）

副组长：周艳霞 申云 万媛媛 曹媛 成 员：全体教师

领导小组全面统筹课堂教学改革推进工作，制定工作方案，出台配套制度和保障措施，定期组织考评总结，保证各项工作扎实有序开

展。

（2）学校要把教改工作作为工作的重中之重来抓。

2、确保经费，完善条件

学校将设立专项工作经费，用于师资培训、考察、学习，教研活动等方面工作，每年度根据考核评估结果，对先进教师予以一定数量的经费奖励；学校公用经费优先保证教改各项工作的经费开支。

3、做好培训，注重引领

认真组织县、校两级的实验教师培训工作，“走出去”与“请进来”相结合，充分发挥学科带头人与骨干教师的示范作用。极力争取上级业务部门对我校教改的指导和提升。充分发挥教研组、备课组作用，精心组织每一次的校本教研活动，对于教改过程遇到的典型性、普遍性问题要上升为课题研究。

4、定期考评，总结提升

结合上级教改工作考核评估方案，以年度为单位对各实验班进行工作考核评价，评价结果作为表彰先进的依据。重视教改工作的总结反思，学科备课组应建立每周一次的小结制度，对于教改过程中遇到的问题和困难，加强交流探讨，及时解决，不断完善新的教学模式。每位教师必须要有每周一次以上的反思。教学反思既要总结课堂教学的成功之处，更要注重教学中存在问题的纠偏。善于提升，及时物化改革成果，积极宣传教改成果。

榆林市第十五小学

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