大班幼儿发展评价报告

大一班幼儿发展评估报告

一、调查情况与分析

本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。

本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下： 领域 等级 优秀（%） 良好（%） 再努力（%） 合计（%） 语言 领域 70.8% 20.8% 8.4% 100% 健康 领域 71.5% 23.5% 5% 100% 社会 领域 72.5% 18.3% 9．2% 100% 科学 领域 61.7% 29.1% 9.2% 100% 艺术 领域 69.2% 21.7% 9.1% 100% 以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在61.7%——72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%——29.1%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。

从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为72.5%，其次是健康71.5%，语言70.8%，艺术69.2%，科学61.7%。

由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。

二、原因分析与反思 （一）值得肯定的方面 1. 语言领域

幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义。解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说，有礼貌的说；二是体现能听，能理解的听；三是体现会说，会清楚地说；四是体现会读，会正确的读；五是体现会讲，会用普通话讲。

附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果

二级指标 倾听与表 欣赏文学 等级 优秀 良好 再努力 合计 优秀等级比例 从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，优秀比例为70.8%。教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，

达（人） 作品（人） 28 9 3 40 70% 162 72 26 40 62.3% 早期阅 读（人） 208 32 20 260 80% 合计 （人） 552 162 66 780 70.8% 70.8% 20.8% 8.4% 100% 百分比 愿意说。本次测评我们从“倾听与表达”、 “欣赏文学作品”、 “早期阅读”三方面进行评价。我们发现，孩子的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。大班的孩子们已能注意力集中地看书，能坚持看完一本再取另一本，能理解画面的主要内容，能与同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读。孩子们还会俩俩结伴，互相讲故事，你的故事讲给我听，我的儿歌表演给你看，反复的讲述，理解，欣赏、表演，大大地提高了幼儿的讲述能力，孩子们的语言表达力也有了突飞猛进的进步，极好的体现了语言目标的“五个体现”。在语言领域中，幼儿“早期阅读”方面优秀比例最多，为80%。“倾听与表达”方面紧跟其后，优秀比例为70%。

2.健康领域

根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，我园首先把保护幼儿的生命和促进幼儿身体健康放在工作首位。为了全面了解幼儿身心健康情况，我们通过“幼儿生长发育”、“情绪情感”、“生活习惯”、“身体锻炼”、“安全保健”等二级指标对幼儿健康领域进行调研评价。调查结果发现我园幼儿健康水平发展较好，优秀、良好、再努力等级比例分别是71.5%、23.5%和5%。

附表二：我园幼儿健康领域发展水平评价内容及结果

二级 生长情绪 情感生活 习惯身体 锻炼安全 保健合计（人） 百分比 指标 发育等级 优秀 （人） （人） （人） （人） （人） 188 163 208 175 195 929 71.5% 良好 再努力 合计 59 13 260 71 26 260 62.7% 45 7 260 80% 72 13 260 67.3% 59 6 260 75% 306 65 1300 71.5% 23.5% 5% 100% 优秀等级72.3% 比例 为了提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力，我园通过安全现场活动、安全演练、安全事例等形式对孩子进行安全教育。通过多种形式的教育活动，幼儿了解了常见传染病的临床特点，防控措施；知道了在自然灾害、人为伤害等紧急情况下的简单应对措施等等。此项评价幼儿优秀比例为75%。同时，我园还深刻的认识到培养孩子良好的行为习惯对孩子一生的发展所赋有重要意义，因此我们严格遵循幼儿的生长规律，培养孩子良好的行为习惯和自我服务能力。按照科学的作息制度，有规律的提醒幼儿喝水、入厕，并定时让孩子们进餐、睡觉，能主动地在餐前、便后用肥皂洗手，餐后能主动擦嘴漱口，基本能有条理地收拾餐具等等。我园幼儿“生活习惯”方面优秀等级比例遥遥领先，为80%。此外我们还合理安排幼儿一日活动时间和场地，保证幼儿每天的户外体育活动时间；创设多种体育活动区域，增加了大批活动器材，加强幼儿动作灵敏性和协调性的训练。从本次调研评价结果发现：我园幼儿动作发展良好，生长发育情况令人欣慰。

3.社会领域

培养幼儿乐于与人交往，善于与人交往，了解一定的社会交往常识，对孩子的终身发展有着重要的意义。我园非常重视培养幼儿之

间的交往合作，专门立项科研课题《培养幼儿交往礼仪研究》，以期培养幼儿学会礼貌交往。

附表三：我园幼儿社会领域发展水平评价内容及结果

二级指标 等级 优秀 良好 再努力 合计 优秀等级比例 自我意识（人） 202 39 19 260 77.7% 社会常识（人） 156 65 39 260 60% 人际交往（人） 208 39 13 260 80% 合计（人） 566 143 71 780 72.6% 72.6% 18.3% 9．1% 100% 百分比 本次测评，我园幼儿社会领域优秀比例最高，为72.6%。在“自我意识”、“社会常识”、“人际交往”等二级指标测评中，幼儿均有了令人可喜的表现。如在人际交往和自我意识方面，我们发现：孩子们愿意与同伴一起玩，能主动加入同伴群体中一起游戏，不游离；同伴请求时愿意将玩具借给别人玩或交换玩，能与同伴一起共用幼儿园的玩具和材料。与同伴有冲突时，会尝试用自己的方法去解决冲突；以协商、说出自己的权利及考虑另一位幼儿的需求等方式来解决与同伴的争议，具有维持与同伴良好关系的简单技能，如轮流玩而不推挤、等待轮到自己；能与同伴一起搬桌子或一起为集体做事，能顺从同伴的建议进行游戏，能与同伴一起合作搭积木或完成一件任务，如“你搭花草，我搭围墙”，“你来问，我来记”；孩子们做事专注认真，

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