《阿房宫赋》导学案（整理）

南安三中2014届高二年语文选修课导学案

《阿房宫赋》导学案

高二年语文备课组 审核 刘耀明 整理

一、学习目标： 1、知识目标 （1）、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。

（2）、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。 2、能力目标

学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。

3、德育目标

通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。

第一课时

【知识链接】

1、作者介绍：杜牧（803－852年），字牧之，晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇《阿房宫赋》就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。有《樊川文集》二十卷传世。

阿房宫：早在兼并六国的过程中，秦始皇在攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足，从公元２１２年（秦始皇三十五年），一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远末完成，即于公元前206年被项羽烧毁。完成的这一部分，就是被历代文人墨客所倾倒的阿房宫。它又名阿城，只是朝宫的前殿，因其地地名为“阿房村”，所以后人以“阿房宫”称之。这座宫殿规制极为宏大：东西宽五百步，南北长五十丈，其上可坐万人，其下可以竖立五丈的大旗。据《三辅黄图》：“始皇广其宫，规恢三百余里。”它和已建成的其他离宫别馆，楼堂亭阁，弥山跨谷，逶迤相属，工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一世的秦帝国的破灭，壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。诗人杜牧也加入到这一传统的议论中来，《阿房宫赋》便是他的一篇“发言”。

赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。至于赋的作用，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上

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德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特点上，刘勰说过：“赋，铺采 文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的《阿房宫赋》是在《史记》记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。 【课前预习】

自读课文，思考以下几个问题，小组讨论并展示： 1、 本文的结构层次是怎样的？

2、 梳理文章的第1、2自然段重点词句并试译该文段。 给划线的字注音

廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ）（ ）梳晓鬟（ ） 剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 逦迤（ ）（ ） 锱铢（ ）（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ） 横槛（ ） 不霁（ ）何虹 妃嫔（ ） 尽态极妍（ ）管弦呕（ ）哑（ ） 梳理文章第一二段 重点词语解释

（1）六王毕，四海一 （ ） （2）盘盘焉，囷囷焉 （ ） ．．．

（3）不霁何虹 （ ） （4） 奈何取之尽锱铢（ ）( ) ．．．．（5）而气候不齐（ ）（ ） ．．．

（6） 杳不知其所之也（ ） （ ） （7）雷霆乍惊（ ） ．．词类活用

（1）六王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折： （ ） （3）廊腰缦回 ( ) （4）檐牙高啄 ( ) （5）蜂房水涡： （ ） （6）未云何龙： （ ） （7）不霁何虹： （ ） （8）辇来于秦 ( ) （9）朝歌夜弦 ( ) （10）鼎铛玉石 ( )

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（11）金块珠砾 ( ) 古今异义 （1）直走咸阳 （2）钩心斗角

（3）一宫之间，而气候不齐 （4）明星荧荧，开妆镜也 （5）韩魏之经营，齐楚之精英

【文本分析】

1阅读第一段根据提示用文中语句填空

阿房宫建造历史背景:（ ）

阿房宫面积之大地域之广:（ ） 阿房宫楼阁之高:（ ） 阿房宫楼台之多:（ ）

人们进入阿房宫内部的感受:（ ） 2作者描写阿房宫建筑运用了:（ ）手法 3概括第一段内容 ： 阅读第二段

“朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。”

这一节运用了（ ）等手法极显宫女之（ ）， 宫廷生活之（ ）。

《阿房宫赋》导学案（第二课时）

【学习目标】

1. 体会本文骈散结合的特点 . 2. 积累掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法 3. 了解体会作者对秦亡的原因的看法，了解作者借古讽今的写作目的。 4. 体会本篇的铺排手法，以及丰富的想象和奇特的夸张。 【课前预习】

结合注释弄懂文意，解释划线字词：

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（1）一人之心，万人之心（ ） （2）秦爱纷奢（ ） （3）人亦念其家（ ） （4）奈何取之尽锱铢（ ） （5）多于南亩之农夫（ ） （6）戍卒叫，函谷举（ ） （7） 族秦者，秦也，非天下也（ ） （8）使六国各爱其人。则足以拒秦（ ） （9） 则递三世可至万世而为君。（ ） （10） 谁得而族灭（ ）

（11）秦人不暇自哀（ ） （12）后人哀之而不鉴之（ ）

【研习文本】

1“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”

问：用连贯的（ ）句式，用（ ）手法； 展现了秦王朝（ ） 同时也指明秦灭亡的原因。

2“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”（注意划线字的意思） 问：作者设计了两个（ ）兼论六国和秦的灭亡，灭亡的共同原因：（ ） 3根据文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也” ㈠句中四处“后人”之所指是： （ ）

A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐朝人(如杜牧)；④是指秦人； B．①②④相同，都是指秦以后唐以前的人；③是指唐以后的人； C．①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指唐以后的人； D．①④相同，都是指唐人(如杜牧)，②③相同，都是指秦以后的人。 ㈡这句话表明作者的写作意图在于:

4课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？

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【拓展训练】

5阅读下面一首诗，回答问题。

过 骊 山 作 杜 牧

始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。

简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。

《阿房宫赋》导学案（第三课时）

【探究学习】

《阿房宫赋》作为赋文体有哪些具体的特点。（三个方面，参照学案一知识链接）一：描写运用了哪些手法？

二：从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（ ）为主。 前文的描写为文后的（ ）作（ ），这就是赋（ 赋的内容，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。

叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。 三：本文在句式上有何特点？

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）的特点，指

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1如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（ ）的手法。

作用：气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。 请你在文中再找一个例子说明，例如：

2句式上还具有骈文的哪些特点。

【知识整理】 一、实词 1．一词多义 （1）一

①六王毕，四海一（ ） ③黄鹤一去不复返（ ） ⑤上食埃土，下饮黄泉，用心一也（ ⑦一鼓作气（ ） （2）爱

①秦爱纷奢，人亦念其家（ ） ③不爱珍器重宝肥饶之地（ ） （3）取

①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（ ③今入关，财物无所取（ （4）族

①族秦者秦也，非天下也（ ③山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（ （5）使

①使负栋之柱，多于南亩之农夫（ ③若使烛之武见秦君，师必退（ ⑤两军交战，不斩来使（ 二、虚词 （1）焉

②楚人一炬，可怜焦土（ ）

④而或长烟一空，皓月千里（ ） ⑥合从缔交，相与为一（ ②使秦复爱六国之人（ ④向使三国各爱其地（ ） ②青，取之于蓝，而青于蓝（ ） ④今若遣此妇，终老不复取（ ②士大夫之族，曰师曰弟子云者（ ）②使六国各爱其人（ ） ④人皆得以隶使之（ ） 6

） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 南安三中2014届高二年语文选修课导学案

①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（ ） ②或师焉，或不焉（ ） ③且焉置土石（ ） ④焉用亡郑以陪邻（ ） ⑤积土成山，风雨兴焉（ ） ⑥犹且从师而问焉（ ） （2）而：

①骊山北构而西折（ ） ②不敢言而敢怒（ ）

③谁得而族灭也（ ） ④诸君而有意，瞻予马首可也（ ） ⑤妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（ ） （3）夫

①嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（ ） ②夫大国，难测也，惧有伏焉（ ）

③予观夫巴陵胜状（ ） ④遂率子孙荷担者三夫（ ） 三、句式

（1）（ ）句：灭六国者，六国也。族秦者，秦也。 （2）（ ）句：戍卒叫，函谷举．

下面四句话中的四个“使”字的用法不同于其他三项的是（ ） A．使负栋之柱，多于南亩之农夫 B．使天下之人，不敢言而敢怒

C．使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君 D．亦使后人而复哀后人也 【能力迁移】

阅读下面这段文言文，翻译文中画线句子。

杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。大和二年，韦筹榜进士，与厉玄同年。初未第，来东都，时主司侍郎崔郾，大学博士吴武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。①其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”②后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。③兵法戎机，平昔尽意。尝以从兄悰更历将相，而己困踬不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之，后人评牧诗“如铜丸走坂，骏马注坡”，谓圆快奋急也。（选自辛文房《詹才子传》）

①向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房官赋》。

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译：___________________________________________________________________ ②诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。

译：___________________________________________________________________ _ ③牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。

译：_______________________________________________________________________

不要被自己打败了——《阿房宫赋》读后感

读了《阿房宫赋》这篇文章，我的内心久久不能平静，为阿房宫绵延几百里，气势雄伟而感叹，为六国粉黛齐聚一宫而惊奇，为那么美丽壮观的宫殿最终化为焦土而哀惋。但对我触动最大的还是文章末尾的一句话：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”是啊，六国经过春秋争霸，自身均很有实力，不用说六国合纵，只要各自稳住阵脚，秦国就难以东向。秦国荡平群雄，诸侯莫敢与之争锋。但是，秦也被打败了。他们都是被自己打败的啊！

被自己打败的又何止是六国？何止是秦？

项羽，楚汉相争时著名英雄，气盖世，力拔山。当年垓下被围时，他仗一匹乌骓马，一杆乌龙枪，面对汉王刘邦的十里埋伏，百万雄师，而毫无惧色！但是，他失败了！对于失败，他自己说：“此天亡我，非战之罪也！”自然是非战之罪，只不过我以为，句中的“天”要换成“项羽自己”，他沽名钓誉，刘邦的几句恭维话就叫他打消了消灭异己的动机；“富贵不归故乡，如衣锦夜行，谁知之者？”他自称霸王，将刘邦赶入汉中就万事大吉，没有忧患意识，急于表现自己，容易满足，是他灭亡的重要原因。

三国时的周瑜，赤壁之战时，谈笑间使曹操“樯橹灰飞烟灭”，可是，他竟被诸葛亮活活气死！他战胜不了来自内心的敌人——过分的自尊。他临死时说什么“既生亮，何生瑜？”他容不下比自己强的人啊！

中兴之主唐玄宗，开元天宝让人津津乐道。但他战胜不了自己，要美人不要江山，最后落得弃宫逃跑，连自己心爱的女人也保不住的下场。

现代社会那些贪官，又有谁是能战胜自己的呢？他们不知道“手莫伸，伸手必被捉”的道理吗？成克杰、陈希同、胡长清……他们一个个落马，不同样是被自己打败的吗？

我们青年学生，明知道不能贪玩，要认真学习，但就是不能战胜自己，最后导致学习成绩飞速下滑。

能战胜自己的人，才是最后的胜利者。刘邦原来是一个“贪于财货，好美姬”的地痞无赖，但当他发现要成就大事，必须战胜自己，克服自己时，他会毫不犹豫地做出决断。他攻下关中后，“籍吏民，封府库，还军霸上”，“财物无所取，妇女无所幸”，他成功了。唐太宗经常想到“水能载舟，亦能覆舟”，倚重直言敢谏的魏征，战胜了自己，获得了贞观之治的美誉。朱元章听从谋士的建议，“广积粮，缓称王”克服自己急于求成的心理他也成功了。这样的例子在当今就更多了：孔繁生、郑培民、陈景润、袁农平，以及奥运健儿，他们无不是先战胜自己，才战胜别人，才战胜困难的。

杜牧说：“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”不是吗？项羽如果多想想养虎贻患的后果，周瑜如果能容得下别人比自己强，那些贪官如果能克制自己的私欲。。。。。。那么，结果怎么样呢？

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因此，我们有必要时时检讨自己，在前进的路途中，除了要战胜外在的敌人，还要注重自身修养，打铁还要本身健啊。只有注意自身修养，在成功的时候不得意忘形，在失败的时候不垂头丧气，总结经验，记取教训，改正错误，才能不被自己打败，才能取得最后成功！

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