理实一体化教法在机械制造课程中的应用探究

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理实一体化教法在机械制造课程中的应用探究

作者：康占武 白利军

来源：《现代职业教育·职业培训》2017年第01期

（北方机电工业学校，河北 张家口 075023）

[摘 要] 对理实一体化教学的基本含义进行概述，从课程设置灵活性欠缺、教学过程实效性缺失、基础设施配置随意三个方面，对当前机械制造基础课程教学中存在的问题进行解析，并以此为依据，提出理实一体化教法在机械制造课程中的实施措施。希望通过阐述，可以给相关领域提供些许参考。

[关 键 词] 机械制造；教学方法；理实一体化；教学效果

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0071-01

随着我国社会经济的飞速发展，制造领域也得到了稳定的发展，并且制造领域自身具备技术带动性以及广泛应用性等特点，一直处于高新技术产业的龙头位置，因此，社会对机械制造与自动化专业的人才需求量逐渐增多。为了满足社会的需求，就要对机械制造课程进行创新，从而给社会培养出具备高技能、高素养的专业人才。本文主要对当前机械制造课程教学的实际情况进行分析，提出了将理实一体化教法运用在机械制造课程中，并获得了一定的成果。 一、理实一体化教学的基本概述

当前，有关理实一体化教学的探讨比较多。笔者认为，所谓的理实一体化教学主要指将理论教学和实践教学进行紧密融合的教学模式。理实一体化教学不单单是指理论和实践的融合，同时也不是教学课堂和实验车间的融合，而是把理论教学内容和实践教学内容有机结合，将理论教学和实践教学同时开展，并且构建配置课堂和实践场地，对理论知识与实践技能同时进行培训。

二、当前机械制造基础课程教学中存在的问题 （一）课程设置灵活性欠缺

当前，大多数院校在机械制造基础课程设置上缺乏灵活性，课程通常比较固定，无法根据时代步伐进行调整，进而不能根据因材施教的教学理念来实现课程设置，导致教学内容过于滞后，理论和实践无法紧密衔接，学生在掌握实用性知识时受到限制，专业技能和社会需求不能全面对接，专业技能缺少实用性。

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