郑州五中经验交流

高考经验介绍

2008届高考语文经验交流

——郑州五中08届高三语文备课组

各位领导、各位老师：

下午好！

首先感谢教研室的领导给了我们一个向大家汇报工作、交流经验的机会。我代表郑州五中08届高三语文备课组，把我们高三复习备考过程中的一些做法向各位老师作一下汇报，请各位同行批评指正。

第一部分：确立目标 明晰思想

《孙子兵法》中曾经讲到：“不谋万世者,不足以谋一时；不谋全局者,不足以谋一域，”高三年级的语文教学和高考备考工作尤其如此，语文学科教学指导思想的科学与否，直接决定了高考成绩的好坏。 因此，在进入高三阶段之后，我们就在市教研室领导的指导和学校领导的支持下，确立了高三年级教学目标，进一步明确了备战高考的指导思想。

针对学校往年高考成绩中语文学科上线人数较多，但有效率相对不够理想的情况，在高三语文备课组长白新亮老师的组织下，高三语文备课组四位成员根据学校学生成绩的实际情况，既不怨天尤人、妄自菲薄，也不盲目自大、不切实际，进行了较为客观的分析。形成了“围绕考纲，对症下药；狠抓双基，夯实基础；团队协作，强化落实；加强交流，博采众长”的指导思想，确立了“循序渐进，培优补差，全面提高，力争有效”的教学目标。

对于每一届的高三师生而言，高考考试大纲的重要性都是不言而喻的，如何围绕考试大纲做文章，如何在调动学生积极性的基础上有的放矢，无疑是我们高三教师需要思考的重要问题。针对学生的实际学习状况，我们高三语文备课组明确了教学指导思想：从培养学生的

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语文兴趣入手，平时注意养成学生良好的语文学习习惯，以切实提高学生的语文素养和能力为目标，加强面向高考的针对性，狠抓落实环节。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，再好的理论如果不与实践结合起来，也就等同于纸上谈兵了。在学校领导的指导下，我们广泛吸取学生的意见，制定了行之有效的教学计划：高三新学期一开始，依据教研室一模、二模、三模的时间，制定全年三轮的总复习计划，每月有月计划，每周有周计划，单周模拟练习，双周统一考试讲评，月月组织大考，通过大量练习与模拟，让学生了解高考的题型，适应高考选拔。

确立目标与明晰思想之后，我们要求教师在课堂上要针对高考给学生上一堂“认识高考、认识高考语文试题”课，力争让学生以一颗平和的心态面对高考，避免学生产生畏惧高考和轻视语文的思想。同时明确了语文学科在高考考试科目中的重要地位，让学生明白了要想高考成绩高，语文分数不能少，强化语文的基础学科地位，让学生真正重视语文的学习，为语文成绩的提升奠定了良好的思想基础，也在一定程度上避免了某些学科教师对于语文学科的不客观的评价带来的负面影响。经过面对面的互动，心与心的交流，澄清了一些同学“语文学与不学一个样”的错误观念，让兴趣和目标成了为大家学习语文的最好老师，也让我们在以后的教学中感觉到轻松了不少。

第二部分：狠抓双基 夯实基础

语文学科作为一门基础学科，它的学科特点决定了很难靠短时间的突击去提高成绩，一些所谓的突破方法经过检验也不过是徒有虚名，因此在教学中确立了“狠抓双基，夯实基础”的指导思想。尤其是在第一轮复习中，一定要把这个理念落到实处，为学生三轮复习之

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后成绩的飞跃打下坚实的基础。

在第一轮复习中，我们紧扣课本本身，要求老师们要认真研读考试大纲，仔细分析哪些是考点，哪些会成为考点，哪些是可以忽略不讲的，做到心中有数。我们抓住课堂45分钟，除了强调那些常考的知识点外，我们更强调教师要特别关注那些误用频率比较高同时容易被忽略的地方，老师要有针对性地给学生进行归纳和总结，向课堂45分钟要质量。

在任课教师的指导下，高三年级各个班级根据班级人数情况，成立了6至8个不等语文学习小组，针对学习中存在的问题展开讨论，力争重点难点不过夜。

语文学习素养的高低很大程度上表现为学生知识积累能力的强弱，根据我校学生语文底子整体略显薄弱的实际情况，我们四人经过讨论，确定了“化整为零，逐个击破”的教学方法。将琐碎的知识点明确到每一天乃至每一节课进行训练、记忆，既告诉学生本阶段学习的方向，也减轻了学生积累基础知识的恐惧感。为了提高效率，我们四人进行了分工，李天勇老师负责字音、字形、病句、成语等题型的收集整理，白新亮老师负责文言实词、虚词以及特殊文言现象的归纳，李艳慧老师将古代诗歌鉴赏、现代文阅读技巧等考点进行分类，韦怀波老师将近年来高考作文题及各地的模拟题集中、筛选供学生讨论。

成语试题是高考中拿分相对来讲有些难度的题型，我们每周给学生整理了十个误用频率比较高的成语让学生掌握成语含义、运用的语境，并把这些成语放在多种语言环境中让学生辨析。同时组织学生通过自学的形式，将意思比较接近但用法不同的成语进行归纳，做到举一反三，运用自如。

古代诗歌鉴赏方面我们着重从培养学生的语感出发，结合高考诗

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歌鉴赏涉及的作家和相关的文学流派，搜集与这些诗歌诗风相似的诗歌进行训练，让学生大量地阅读、背诵，在学生较为全面地理解作家创作背景和诗歌思想内容的基础上进行做题技巧方面的探究。同时根据学生阅读鉴赏能力的差异，进行分层次教学，理解力较强的学生我们侧重于对他们进行语言表达和文字组织能力的训练，通过课前三分钟演讲和每星期一篇“我的诗歌我赏析”等形式加以强化；理解力相对薄弱的学生，则让学生结合诗歌注释读懂诗歌，通过积累提升能力。教师加以引导和适当的评价，使学生真正地爱上了诗歌，爱上了我们优秀的语言文化，在提高学习成绩的同时增强了民族自豪感和自信心。

在高考考试大纲的指引下，结合近年来高考作文以材料作文和命题作文等形式为主的现状，我们将搜集到的60余篇作文素材印刷成试卷，分批次地让学生进行讨论。语文学习小组在这一教学环节发挥了重要的作用，在组长的组织下，小组成员根据各自对材料内容的理解，畅所欲言，各抒己见，记录员进行整理，然后再由小组代表在课前三分钟演讲中进行发言，交由全班同学讨论，既激发了学生学习语文的兴趣，也实实在在地提高了大家分析材料、理解材料和提炼观点的能力，可谓是一举多得。

第三部分：团队协作 强化落实

进入高三之后，我们加强了集体备课，形成制度，每周2次,互相学习,取长补短。活动内容有：统一教学进度要求,讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、专题性研究、外来信息分析处理、试题讨论等。备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。我们备课组四个人优势互补，有丰富教学经验的白新亮老师和李天勇老师确定计划，精选试题，韦怀波老师较为熟悉网

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络，多上网搜集资料，下载影视资源，李艳慧老师进行精心筛选。大家资源共享，打团体仗，事半而功倍。既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。

经过热烈的讨论，我们确定了备战高考三轮复习计划，并针对学生已经出现的和可能会出现的情况进行了分析：

1．阶段清晰 层次分明

第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第三阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

2．适度控制 有的放矢

语文复习的计划要体现定度控制的原则。对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。

3．灵活应变 对症下药

复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

4、分层教学，培优补差

利用晚自习时间，每周安排培优补差各一次，四个语文老师轮流

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排课，每次精心准备一个知识点，针对学生的语文学习实际，对基础知识掌握较好，能力较强的学生进行拔高训练，重点放在现代文大阅读、文言文翻译、诗歌鉴赏、语言表达等知识点上，重在方法指导，提高了优秀率；对基础基础知识掌握较差，能力较低的学生，进行基础知识训练，对学生易出现错误的知识，进行反复训练，直到掌握为止。平时我们采用一优秀生带一后进生的一帮一的方法，充分了解后进生不好的学习方法与习惯，给予正确引导，提高后进生的学习成绩。

经过大家的努力，学生的语文成绩有了明显的提高，尤其是一些感觉比较模糊的知识点进行强化训练，进一步地得以明晰，基础知识掌握得较为扎实。

第四部分：博采众长 加强交流

孔夫子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻，”在当今这个科技发展日新月异，知识更新瞬息万变的时代，一味的封闭守旧、闭门造车无疑会被淘汰，耽误学生的前程。

2007年9月，在学校毛德宇校长的关心下，学校在资金紧张的情况下花费不菲的代价，积极联系高考信息资源网站，让老师们能够及时地了解外界的信息，并能够进行资源的有效整合，将最新的高考相关试题在第一时间传达给学生，极大程度地提高了学生做题的针对性，达到了事半功倍的效果。

就高中语文学科而言，我们结合学生的实际情况，教师将手中的《试题研究》和《金考卷》加以仔细研究，对一些典型的题目进行有针对性的分析并亲自动手去实践，筛选出有价值的试题供学生练习，帮助学生总结做题规律，逐步掌握分析问题的能力，做到类似的题目十拿九稳，基本不丢分。

作文是语文试卷的一个大项，写作能力的高低，作文分数的好坏，

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很大程度上决定了学生能否获得满意的成绩，我们邀请市教研室高全套老师莅临五中，针对高考作文的现状为同学们做了一次讲座。高老师结合自己多年身处高招评卷一线的切身体会，根据自己对于高考作文题型的研究，以及近几年高考作文的出题方向进行了详细的讲解。他以河南省使用的全国一卷作文试题为例，给同学们讲解了如何在高考作文中确立最佳立意，抓住阅卷老师的眼睛，从而在高考作文中获得自己的满意的分数。

现代文阅读试题是学生较为薄弱的一个环节，为了解决这一老大难问题，我们特别邀请了郑州外国语学校的卢臻老师莅临我校，为同学们上了一堂精彩的现代文阅读试题解析课，卢老师深入浅出地讲解，极为体系化的类型归纳，方法总结，让我们全校的师生受益匪浅。 经过卢老师的讲评，再加上对应试题的训练，学生的现代文阅读得分取得了长足的进步，也让我们感觉到了把专家请进来的好处，明白了专家其实就在我们身边，也让我们深深感到一线教师对于高考题的把握有些时候要更切合我们的教学实际，对于学生成绩的提高帮助更大。

“请进来”，把我们身边的专家邀请到我们的课堂上，让我们体验到了理论结合实际带来的成绩的飞跃，市教研室的朱建军老师和王燕老师也多次到五中指导工作，应该说我们成绩的取得离不开市教研室领导的支持和卢臻老师等兄弟学校同仁的帮助，在此我代表我们郑州五中高中语文组对你们衷心地道声“谢谢”。

在学校领导的支持下，我们还脚踏实地地走出去，先后到郑州四十七中、郑州一0一中学等兄弟单位取经学习，并参加一些优秀专家针对高考命题分析的讲座，深受启发，为我们工作的开展起到了重要的推动作用。

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为了增加学生的知识面，提高学生分析问题的能力，我们还组织学生观看了百家讲坛栏目，在学生观看的基础上要求老师做进一步地分析阐释，一方面激发了学生的学习积极性和教师的职业素养，另一方面也使得学生在写作文的时候不再抓耳挠腮，无处下笔。

第五部分：心理按摩 奠基飞翔

作为一门基础学科，在抓好语文学科成绩的同时，我们高三语文组四位老师还积极探索心理辅导方面的知识，对学生进行有效的心理按摩，力争让学生减轻心理负担，能够在高考考场上正常发挥自己的水平。

经过与学校心理咨询教师刘俊涛老师的探讨，加上在网络上搜集的一些资料，我们决定在我们的语文课堂上融入心理按摩或者说是心理辅导的知识，努力成为学生成长道路上的引路人。

高考在人生奋斗的里程上，对于大多数考生来说，都是一道重要的关口。能否闯过去还是一个未知数。正如此，众多的家庭才把高考当作一次战役进行。保持住心理平衡，是一个高三学生走向成功的必备条件。

在我们的课堂上，我们试着将这些心理方面的规律贯穿于课堂教学之中：

第一、不过分苛求自己。人应该有自己的抱负，但应该把目标划定在自己的能力范围之内（包括自身实力、潜在能力、客观环境、主观努力程度等），不努力就达不到，尽心尽力就可能超越——这样的目标会让你心情舒畅，精神抖擞，没有负重感。

第二、对人对事期望值不要过高。在人生道路的具体过程中，主要的是“靠自己”。大千世界，每个人都有每个人的责任、特点和德性，有自己的思想、优点、缺点和利益。必须要有象迎接成功一样的

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心情去迎接失败的心理准备——这样，无论在任何情况下，就不会被失败击垮。

第三、学会积极的逃避和屈服。人一旦在生活中受到挫折时，要学会积极的逃避和解脱，暂时把烦恼放下，强迫自己去做自己喜欢和感兴趣的事情，待心情平静、头脑清醒之后，再回过头来重新面对难题。

第四、教会自己坦然。人的一生会遇到许多意想不到的事情，按照佛教的观点，就是说“要来的必定要来，要去的也必定要去。”人应该坦然地面对生活，面对现实，面对高考，面对整个人生旅程中的人和事。

高考是一次检验一个人综合能力的考试，心理素质的稳定为学生考试成绩的飞跃奠定了基础。

回顾刚刚过去的一个学年，我们经历过跋涉的艰辛，体验了探索的困惑，品味了奋斗的快乐，收获了耕耘的硕果。但我们的很多做法还处于尝试阶段，还有很多不足之处敬请各位同行批评指正，不吝赐教。

谢谢大家。

郑州五中08届高三语文备课组

(李艳慧执笔)

2008年9月22日

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/b6y4.html